بهترين و سريعترين مرجع دانلود كارآموزي و پروژه و پايان نامه

تعداد صفحات:122
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
چكيده
اصلاحات و تعاريف
بهر (پارتي)
تيشو
مواد جاذب
رطوبت موجود
پوشك بچه
پوشش رويي
پوشش مياني
توده جاذب
لايه عبور دهنده و توزيع كننده
پودر جاذب
الياف جاذب
نوار چسب پهلو
پوشك كامل با باله
پوشك كامل بدون باله
كش كمر
چسب بين لايه هاي مختلف
كش دور پا
نوار جلو
شناساگر رنگي
زمان جذب
مقدمه
تاريخچه پوشك
پوشك كودك چيست؟
ويژگي هاي پوشك كودك (مطابق سازمان استاندارد ملي ايران)
ويژگي كلي
ويژگي هاي اجزاي پوشك
پوشش رويي
توده جاذب
پوشش مياني
ويژگي مجموعه پوشك
واكنش در برابر نور فرابنفش
ظرفيت نگهداري
درصد رطوبت موجود
درصد خاكستر مواد جاذب
جرم پوشك
درجه PH
عيوب ظاهري
پوشك بزرگسال
قابليت هاي پوشك بزرگسال
موارد استفاده از پوشك بزرگسال
از واردات تا توليد
پدهاي جاذب : (توده هاي جاذب)
سير پيشرفت توده هاي جذب
سبك و سنگين كردن قيمت در برابر عملكرد
توده‌هاي جاذب فعلي
توده‌هاي جاذب : نسل بعدي
توده هاي جاذب و پوشك ها
منسوجات بي بافت
خصوصيات منسوجات بي بافت در پوشك
مقدمه
جزء اصلي با وظايف
جلوگيري از نشت كردن
كاهش دوباره تري
لطافت و نرمي
ايجاد سوراخ و روزنه هاي كوچك در سطح پارچه
موجدار كردن پارچه با استفاده از تكنولوژي
روش هاي شيميايي
افزايش لطافت و تا حدودي خاصيت الاستيك
بهبود شرايط باندينگ
استفاده از الياف با سطوح مقطع چند بعدي
نتيجه
ساير اجزا
پروسه ساخت و توليد
شكلگيري پدهاي جاذب
آماده سازي منسوجات بي بافت
تيشو بخش جدا نشدني از پوشك
اثر پالايش خمير بر خواص كاغذ تيشو
مواد و روشها
نمونه هاي خمير
پايلوت خط پالايش خمير
مراحل پالايش خمير
روشهاي آزمون
بحث و نتايج
نرمي حجمي
قدرت جذب
شاخص كشش
مقاومت كششي تر
نتيجه‌گيري
روشهاي آزمون
روش تعيين واكنش در برابر نور فرابنفش
توجه
نتايج آزمون
آزمون اندازه گيري درصد رطوبت موجود
وسائل آزمون
روش انجام آزمون
نتايج اندازه گيري درصد رطوبت موجود
اندازه گيري PH
لوازم آزمون
روش آزمون
نتايج آزمون
تعيين ميزان دوباره تري و زمان عبور دهي
لوازم آزمون
روش آزمون
محاسبه و گزارش نتايج
جدول نتايج نهايي
روش تعيين نحوه پراكندگي پودر جاذب در پوشك
مواد و وسائل لازم
روش آزمون
مشاهدات
اندازه گيري اختلاف جرم پوشك هاي موجود در يك بسته
مشاهدات و نتايج
ميانگين جرمي
جمع بندي
بسته بندي معرف شخصيت كالاست
طراحي چهره كالاست
كارشناسان و مصرف كنندگان چه ميگويند؟
ايراني يا خارجي؟
كدام كيفيت؟
قيمت نسبت به كيفيت
منابع و مراجع

فهرست جداول:
ابعاد توده جاذب
درصد رطوب
نتايج آزمون
مقدار وزنه و حجم ادرار آزمايشگاهي براي اندازه هاي مختلف

فهرست اشكال:
رابطه بين عملكرد مواد جاذب و قيمت بعنوان تابعي از هزينه مواد خام
نسل بعدي توده هاي جاذب
سطح مقطع هاي مركز خالي و سه بعدي
آون و دسيكاتور
آون در دماي 104 درجه سلسيوس
نحوه قرار گيري پوشك ها در دسيكاتور
پوشك در ظرف حاوي 3 ليتر آب مقطر
مقايسه تغييرات حجم پوشك در حالت خشك و كاملا تر
دستگاه PH متر
نحوه قرار گرفتن پوشك در ظرف محلول رنگي
نحوه قرار دهي پوشك در زير آب
خارج شدن آب اضافه از پوشك
نحوه قرار گيري پوشك بر روي ترازو

چكيده:
استاندارد پوشك بچه – ويژگيهاي فيزيكي و شيميايي و روشهاي آزمون براي نخستين بار در سال 1363 تدوين شد. اين استاندارد بر اساس پيشنهادهاي رسيده و بررسي و تاييد كميسيون هاي مربوط براي دومين بار مورد تجديد نظر قرار گرفت و در 241 اجلاس كميته ملي استاندارد پوشاك و فرآورده هاي نساجي و الياف مورخ 19/12/1387 تصويب شد. اينك اين استاندارد به استناد بند يك ماده سه قانون اصلاح قوانين و مقررات موسسه استاندارد و تحقيقات صنعتي ايران، مصوب بهمن ماه 1371، بعنوان استاندارد ملي ايران منتشر ميشود.
براي حفظ همگامي و هماهنگي با تحولات و پيشرفت هاي ملي و جهاني در زميته صنايع، علوم و خدمات استانداردهاي ملي ايران در مواقع لزوم تجديد نظر خواهد شد و هر پيشنهادي كه براي اصلاح و تكميل اين استاندارد ارائه شود، هنگام تجديد نظر در كميسيون فني مربوط مورد توجه قرار خواهد گرفت. بنابراين بايد همواره از آخرين تجديد نظر استانداردهاي ملي استفاده كرد.
اين استاندارد جايگزين استاندارد ملي ايران شماره 2528 سال 1381 است.
هدف از تدوين اين استاندارد تعيين ويژگي ها، نمونه برداري، روش هاي آزمون، بسته بندي و نشانه گذاري پوشك بچه در اندازه هاي كوچك و بزرگ ميباشد.
دامنه كاربرد:
اين استاندارد در مورد ويژگي هاي فيزيكي و شيميايي و روشهاي آزمون پوشك بچه آماده عرضه به بازار مصرف كاربرد دارد و اين استاندارد شامل ويژگي هاي ميكروبيولوژي پوشك بچه نميگردد.

مقدمه:
بازار متنوع محصولات بهداشتي، هم قدرت انتخاب مصرف كننده را بالا ميبرد و هم دقت بيشتري را هنگام خريد ميطلبد. دو محصول مهم بهداشتي كه در سبد خريد خانواده‌ها از هر قشر و طبقه‌اي قرار دارند، نوار بهداشتي و پوشك بچه هستند، بنابراين بازار وسيعي از مصرف كننده را در اختيار دارند. اما اين دو نوع محصول به دليل ويژگيهاي خاصشان، توجه و دقت بيشتري را درموقع خريد ميطلبند. از ويژگيهاي متمايز كننده نوار و پوشك يكي رابطه مستقيم آن ها با سلامت مصرف كننده است و نيز اين كه تبليغ و اطلاع رساني در مورد اين محصول به دليل ضوابط تبليغاتي ايران با مشكلات رو به روست و همچنين شرم و و خجالت خانم‌ها هنگام خريد.
رشد سريع قيمت مواد اوليه همواره توليدكنندگان پوشك و نوار بهداشتي را مجبور به كم كردن يا حذف برخي هزينه هاي جانبي براي رقابت در بازار مي نمايد. از طرفي مساله كيفيت همواره مورد تاكيد توليدكنندگان براي رقابت در بازار مي باشد. در نتيجه استفاده از موادي كه راندمان توليد را در يك شيفت افزايش دهد و ارزش افزوده بيشتري را نصيب توليدكنندگان نمايد، بسيار حائز اهميت است.
در دنياي امروز بيش از 50 درصد توليد كنندگان پوشك و نوار در حال ضرر و يا در معرض ورشكستگي هستند و همين امر همه توليد كنندگان را بر كاهش هزينه ها و افزايش راندمان مصمم نموده است، بطوري كه بدون برنامه ريري استراتژيك بسياري از توليدكنندگان از بازار حذف خواهند شد.
از اين رو در اين گزارش سعي شده است نكات اساسي كه در مورد پوشك بچه وجود دارد بررسي شود و ضعف و كمبودهايي كه در حوزه اين محصول مهم بهداشتي مشاهده مي شود، بيان گردد تا هم توليد كنندگان در ارتقاي كيفيت محصولات خود بكوشند و هم تلاشهايي براي تغيير وضعيت موجود صورت گيرد.
از طرفي بازار پوشك و نوار بسيار گسترده و در حال رشد بوده و تنها شركت هايي كه با برنامه ريزي صحيح توانايي مقابله با شرايط سخت دورهاي بازار را دارند، با آينده اي مطمئن رو به رو خواهند شد.

تعداد صفحات:30
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
مقدمه
فصل يك : آشنايي با بازي درماني
تعريف بازي
نقش بازي در رشد اجتماعي كودك
نقش بازي در رشد عاطفي كودك
نقش بازي در رشد جسمي كودك
نقش بازي در رشد ذهني كودك
آيا كودك من مشكلي دارد؟
بازي درماني چيست؟
كاربرد
محيط بازي‌ درماني
انواع بازي
بازي هاي جسمي
بازي هاي تقليدي
بازي هاي نمايشي
بازي هاي نمادي
بازي هاي آموزشي
بازي هاي خلاقيتي
موقعيت مناسب براي بازي درماني
كدام اختلالات با روش بازي درماني ميتوانند درمان شوند؟
توصيه هايي براي والدين
تاريخچه
فصل دو : اصول بازي درماني
شرط‌هاي اوليه
بازي‌ درماني انفرادي
بازي‌ درماني گروهي
چگونه كودك را وارد اتاق بازي كنيم؟
گزارش يك نمونه عملي
اتاق بازي درماني
اسباب‌ بازي ها و مواد بازي
حيوانات مينياتوري
كار با سيني شن
نقاشي، رنگ آميزي و كولاژ
مسافرت خيالي
كتاب ها و داستان ها
بازي هاي ديگر
فصل سه : انواع بازي درماني
بازي‌ درماني فعال
بازي‌ درماني غيرفعال
بازي‌ درماني گروهي
انواع گروه‌هاي بازي‌ درماني
نتيجه گيري
فصل چهارم : درمان با بازي هاي كامپيوتري
دلايل مفيد بودن بازي هاي كامپيوتري
خلاقيت بيشتر
تصحيح بينايي
تصميم گيري بهتر
افزايش تمركز
تقويت حافظه
هماهنگي چشم و دست
يادگيري مطالب آموزشي
تسكين درد
تبديل شدن به يك كارمند بهتر
تقويت روابط خانوادگي
درمان تنبلي چشم به كمك بازي كامپيوتري
كمك به درمان سرطان با بازي كامپيوتري
شخصيت بازي در جنگ با سلولهاي سرطاني
فصل پنجم : آموزش كنترل خشم به كودكان به كمك بازي هاي ويدئويي
مطالعات ديگر
فهرست منابع

مقدمه:
رايانه‌ها كه امروز تقريباً در بيشتر شئون زندگي انسانها راه يافته‌اند، هم چون ديگر ساخته‌هاي دست بشر، دو روي سكه دارند كه يك سوي آن بهره گيري درست و مفيد براي سرعت بخشي دقت در كارها و كمك به پيش رفت امور است و روي ديگر آن استفاده هاي نادرست و نا به جاست كه گاه، آسيبهاي فراوان را در پي دارد در دنياي رايانه، آنچه بيشتر نوجوانان را شيفته خود ميكند همان چيزي است كه به آن بازيهاي رايانه‌اي ميگويند.
بازيهاي رايانه‌اي يكي از سرگرمي‌هاي كودكان، نوجوانان در عصر جديد است اين بازيهاي مهيج و پر جاذبه ساعتها كودك و نوجوان را در مقابل صفحه‌ نمايشگر قرار ميدهد و او را از دنياي واقعيات به عالم تخيلات فرو ميبرد. علاوه بر كودكان و نوجوانان بزرگسالاني را ديده‌ايم كه با هيجان و اشتياقي روبروي مانيتور مينشينند و در بازي غرق ميشوند كه كاملاً از اطراف و اطرافيان خود فاصله ميگيرند.
در بازيهاي رايانه‌اي بازي‌ كنندگان براي عبور به مراحل بالاتر هرچه از دستشان بر مي‌آيد انجام ميدهند نوجوانان عموما رمز عبور به مراحل بالاتر را از دوستان خود ميگيرند و يا حتي آن ها را معامله ميكنند. عبور از موانع و رسيدن به مراحل بالاتر، بازي كننده را هيجان زده ميكند و شكست در برابر آن، او را مضطرب ميسازد.
علي رغم تبليغاتي كه بر عليه بازي‌هاي كامپيوتري انجام ميشود كه البته در اغلب اوقات درست هستند، اين بازيها ميتوانند داراي آثار مثبت و موثر درماني، آموزشي باشند و اگر اين بازيها با مطالعه و علم كافي طراحي شوند ميتوانند نتايج موثري داشته باشند.
در رويكرد درماني بازيهاي كامپيوتري ميتوان از درمان مشكلات زباني، گفتاري، شنوايي، حافظه و آلزايمر استفاده كرد، بازيهاي كامپيوتري همچنين ميتوانند نقش بسيار مهمي در كمك به درك مفاهيم و همچنين بهبود توجه و تمركز داشته باشند. اين بازيها در صورتي كه در سن نامناسب، با شرايط و در زمانهاي نامناسب انجام شود و شرايط هيجاني غير واقعي و يا خشونت زيادي را ايجاد كند، ميتواند موجب ايجاد آثار مخرب شود كه متاسفانه هم اكنون بيشتر بازيها داراي اين اثرات هستند.
هم اكنون كمپاني‌ها و سازمانهاي بزرگي در خصوص بازيهاي رايانه‌اي سرمايه گذاري‌هاي بسيار كلاني انجام ميدهند زيرا اين بازيها ميتوانند براي افزايش توانمندي‌ هاي افراد نظير بهبود دامنه لغات، آموزش زبان، افزايش خلاقيت كاربرد و اثربخشي داشته باشد.

تعداد صفحات:26
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
فصل اول : كليات تحقيق
مقدمه
بيان مسئله
اهميت و ضرورت پژوهش
اهداف فرعي
فرضيه هاي پژوهش
سوالات
فصل دوم
مقدمه
سازگاري
تعريف سازگاري
عوامل موثر بر سازگاري
خانواده
مدرسه
گروه همسالان
انواع سازگاري
سازگاري آموزشي يا تحصيلي
سازگاري اجتماعي
‌سازگاري خانوادگي
سازگاري عاطفي
نظريه انديشمندان تحليل رفتار متقابل
الگوي حالات نفساني
حالت من كودكي
حالت من والديني
حالت من بالغ
ارزش هاي مشاوره گروهي
تحقيقات انجام‌ شده در داخل كشور
تحقيقات خارجي
سازگاري از ديدگاه تحليل رفتار متقابل
منابع مورد استفاده

مقدمه:
به تدريج كه انسان رشد ميكند بطور پيوسته بايد ساختارهاي رواني خود را از نو سازمان بدهد تا بتواند به گونه‌اي موثر با محيط خود برخورد نمايد. به عبارت ديگر، قدرت سازگاري خود را بالا ببرد تا بتواند با محيط هماهنگ باشد. سازگاري مستلزم تعاملي است كه در آن شخص به گونه‌اي نيازهاي شخصي خود را در ارتباط عملي با انتظارات محيط هماهنگ ميكند. پياژه معتقد است كه اين فرآيند از طريق درون سازي يا جذب و برون‌سازي يا انطباق انجام ميگيرد.
سازگاري متشكل از دو فرآيند است: منطبق كردن خود با شرايط مشخص و تغيير شرايط براي منطبق كردن آن با نيازهاي خود.
منظور از سازگاري موثر فقدان بحران نيست، بلكه وضعيتي است كه در آن بطور معمول انتظار ميرود كه استرس هاي زندگي مديريت شده باشد.
مك دانلد ميگويد: وقتي ميگويم فردي سازگار است كه پاسخ هايي كه او را به تعامل با محيطش قادر ميكند، آموخته باشد و از نظر عاطفي نيز بتواند با آن تعامل نمايد
بنابراين طبق نظريات فوق سازگاري براي انسان يك ضرورت و امر حياتي به شمار مي آيد از آن جا كه انسان در گروه متولد ميشود و در گروه زندگي ميكند و اجتماعي ميشود و در گروه كار ميكند و حتي در گروه توان سازگاري خود را از دست ميدهد و ناسازگار ميشود، اين سوال پيش مي آيد كه چرا در گروه اين كاركرد را دوباره به دست نياورد و درمان نشود. بر اين اساس و به لحاظ اهميت مشاوره و روان درماني گروهي كه نقش اساسي در جلوگيري از اتلاف وقت و هزينه به همراه دارد. در اين پژوهش سعي بر آن است كه تاثير مشاوره گروهي با رويكرد تحليل رفتار متقابل (TA) بر سازگاري اجتماعي، عاطفي و آموزشي دانش‌آموزان مورد بررسي قرار گيرد.

تعداد صفحات:23
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
مفاهيم بنيادي در روانشناسي رشد
تعريف رشد
دوره حسي – حركتي كودكي از ديدگاه پياژه
مثال پياژه در مورد فرزند خود (سه ماه و هفت روزه)
مقياس رشد رواني حركتي دوران اول كودكي بر اساس ديدگاه گزل
وضع حسي و حركتي كودك
ماه اول (كودك يك ماهه)
ماه دوم (كودك دو ماهه)
ماه سوم (كودك سه ماه)
ماه چهارم (كودك چهارماهه)
ماه پنجم (كودك پنج ماهه)
ماه ششم (كودك شش ماهه)
ماه هفتم (كودك هفت ماه)
ماه هشتم (كودك هشت ماهه)
ماه نهم (كودك نه ماهه)
ماه دهم (كودك ده ماهه)
ماه دوازدهم (كودك دوازده ماهه)
ماه پانزدهم (كودك پانزده ماهه)
ماه هجدهم (كودك هجده ماهه)
ماه بيست و يكم (كودك بيست و يك ماهه)
ماه بيست و چهارم (كودك بيست و چهار ماهه)
ماه سي ام (كودك سي ماهه)

تعريف رشد:
رشد تعاريف گوناگوني دارد يكي از عام ترين تعاريف بدين شرح است :
رشد عبارت است از همه تغييرات و تحولاتي كه از زمان تشكيل سلول تخم تا هنگام مرگ در انسان روي ميدهد رشد حركتي مستمر دائمي و پيوسته بوده گاهي آهسته و زماني همراه با جوش و خروش است.
ممكن است كيفيت رشد ملموس نباشد ولي نبايد تصور كرد كه جريان رشد متوقف شده است. انسان پيوسته در حال تغيير است گاهي اين تغييرات بطور ناگهاني نمايان ميشود پيوستگي رشد در هر يك از جنبه هاي زندگي آدمي وجود دارد حركت كردن كودك را در نظر ميگيريم و ميبينيم از مراحل مختلفي مثل : خزيدن، نشستن و سپس راه رفتن كامل تشكيل شده است اين پيوستگي همچنين در مورد فعاليت گيرندگي كودك صادق است (مقصود از گيرندگي رسيدن كودك به شيي و گرفتن آن است) چند ماه وقت لازم است تا كودك بتواند به اشياي مورد نظرش برسد در ابتدا فعاليت هاي كودك براي رسيدن به شيي مورد نظر مانند راه رفتن بسيار زياد است بعدها اين فعاليت كم ميشود و به حداقل ميرسد.
كودك ابتدا به شيي نگاه ميكند و دست هاي خود را به طور تصادفي حركت ميدهد ممكن است بعد از اين كه سي هفته از سن او گذشت از جاي خود بلند شده و به شيي نگاه كند ولي هنوز نميتواند آن را بگيرد بتدريج كودك رشد ميكند و به موازات آن توانايي در دست گرفتن اشياء در او بيشتر ميشود كودك در حدود دوازده ماهگي ميتواند با كمك شست و انگشتان دست خود اشياي كوچك را در دست بگيرد بنابراين ملاحظه ميشود كه اين اعمال همه با هم پيوستگي دارند
در همه حال بتدريج كه كودك رشد ميكند تغييراتي چه از لحاظ كمي و چه از لحاظ كيفي در او ايجاد ميشود.

تعداد صفحات:29
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
مقدمه
اجتماعي شدن و دور زندگي
رشد اوليه كودك
رشد ارداكي
كودك گريه و لبخند
كودك و مادر
پيدايش واكنش هاي اجتماعي
دلبستگي و محروميت
اجتماعي شدن كودك
نظريه هاي رشد كودك
نظريه فرويد
نظريه جي . اچ . مير
نظريه پياژه
ارتباط ميان نظريه ها
عوامل اجتماعي شدن
دوره زندگي
منابع و مآخذ

مقدمه:
از منظر علم جامعه شناسي، دوران كودكي يك پديده نيست؛ بلكه يك مفهوم است. در واقع پيش از آن كه وجود خارجي داشته باشد، تصويري است كه در ذهن مردم جوامع مختلف شكل ميبندد. دوران كودكي نه يك مفهوم ثابت كه مفهومي متغيير است؛ يعني با توجه به تجربيات مردم هر جامعه و ويژگي هاي اقتصادي، اجتماعي، فرهنگي و سياسي آن جامعه، در ذهن جمعي مردم شكل گرفته و تبلور پيدا ميكند. به همين دليل است كه سن دوران كودكي، طول زماني آن و توقعات و تصورات نسبت به آن در جوامع مختلف متفاوت است. تصوري كه ما از دوران كودكي انسان داريم. با تمام جوانبش با تصوري كه در ديگر جوامع نسبت به دوران كودكي وجود دارد، بسيار متفاوت است، كه اين تفاوت تنها مختص جوامع مختلف نمي باشد حتي با گذر زمان نيز فرق هايي به وجود مي آيد.
با توجه به معناي جامعه شناختي لفظ كودك را بر كسي مي توان اطلاق كرد كه وظيفه اجتماعي بر دوش ندارد و كودك تا زماني كودك است كه موظف نيست.
رشد سطح اقتصادي جوامع و به كارگيري ابزار جديد توليد كه عملاً نياز به نيروي كار انساني را كاهش ميدهد، موجب ميشود كه كودكان ديرتر از گذشته وارد بازار كار و قواعد بزرگسالانه آن شوند؛ به عبارت ديگر ديرتر موظف به انجام وظايف اجتماعي ميشوند و در نتيجه مي توانند كودكي كنند. معناي اين سخن به رسميت شناختن دوران كودكي توسط جامعه اي است كه كودك در آن زندگي ميكند. حال جوامع مختلف با توجه به شرايط و به خصوص سطح رشد اقتصادي ويژه خود، اين دوران را در شكل هاي مختلف و با طول زماني متفاوت ميپذيرند.
بنا به گفته ها، مفهوم كودكي يك ابداع اجتماعي و خاص دوران مدرن است و از سابقه اي طولاني برخوردار نيست. تا پيش از بروز رشد اقتصادي و پيدايش انقلاب صنعتي در اروپا، اين مفهوم به شكل امروزين آن ابداع نشده بود رشد روحي و جسمي كودك اين زاده اشرف مخلوقات در پي روندي آهنسته و پيوسته ممكن ميشود. كه در اين جا سعي ميكنم به مراحل رشد به صورت اختصار بپردازيم.
به اميد اين اميد كه تا حدي هرچند كم و مختصر موفق شوم كه اندكي وارد دنياي پيچيده كودكي شوم.

تعداد صفحات:61
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
چكيده موضوع
مقدمه پژوهش
طرح نامه پژوهش
كليات
مسئله پژوهش
اهميت و ضرورت انتخاب
اهداف پژوهش
كليد واژ ه ها
تعريف واژه ها و اصطلاحات
تنبيه
كودك
كودك آزاري
روش پژوهش
پرسش هاي اصلي پژوهش
پرسش هاي فرعي پژوهش
فصل اول
ادبيات پژوهش
كودك و كودك آزاري
كودك
كودك آزاري
تنبيه و خشونت در فرهنگ مردم
انواع كودك آزاري
آزار جسمي
آزار جنسي
آزار عاطفي
قصور در حق كودكان
قصور جسمي
قصور آموزشي
قصور عاطفي
علل بروز كودك آزاري
آثار و تبعات كودك آزاري
پيامدها و عوارض ناشي از كودك آزاري
فصل دوم
ادبيات پژوهش
كودك آزاري در قانون
آمار كودك آزاري
راه هاي مقابله با كودك آزاري
فصل سوم
نتايج، پيشنهادات، منابع و ماخذ
نتيجه گيري
پيشنهادات
منابع و ماخذ

در اين پژوهش ضمن اشاره به مفهوم كودك آزاري از ديدگاه جوامع بين المللي و ارائه آمار جهاني و كشوري به آثار و تبعات، علل بروز آن و نقش قوانين در پيش گيري اين گونه آسيب هاي اجتماعي ميپردازم.
تا بدين وسيله بتوانم گامي هر چند ناچيز در جهت پيشبرد اهداف تعليم و تربيت اسلامي را با توجه به آن چه كه در دين مبين اسلام نسبت به تكريم كودك و محبت به او اشاره شده است بيان كنم.

چكيده موضوع:
گاهي شنيده مي شود كه ميگويند: بچه بايد كتك بخورد تا آدم شود و بسيار نكته هاي ديگر كه به وفوردر گفتگوهاي مردم ديده ميشود. اين حكايت از رخنه كردن خشونت در فرهنگ كشور ما دارد.
در اين زمينه برخي از موافقان مي گويند تنبيه هاي جزئي مانند پشت دستش زدن آسيب چنداني به كودك نمي رساند و فقط به او گوشزد ميكند كه بايد رفتارش را درست كند. اما كارشناسان مي گويند كه عرف بودن حتي يك تلنگر باعث ميشود كه رفتار سوء با كودكان جدي گرفته نشود و فقط رفتارهاي شديدتر از آن اگر شناسايي شود مورد پيگرد قانوني قرار بگيرد. اما شناسايي سوء رفتارهاي شديد و پيگيري آن ها با دشواري هاي زيادي روبروست.
براساس همين گرايش نادرست فكري و تربيتي است كه در ايران بيش از 50 درصد والدين در خانواده هاي ايراني معتقدند كه تنبيه بعنوان يك ابزار تربيتي براي كودك لازم است و 40 درصد والدين ايراني نيز به تنبيه بدني گرايش دارند.
كه در اين زمينه كتاب هاي زيادي نوشته شده است و همچنين مقالات و پژوهش هاي زيادي انجام پذيرفته است كه در اين جا از چند كتاب دراين پژوهش استفاده نموده ام را ياد ميكنم.
سيف ، علي اكبر : روان شناسي پرورشي، تهران، انتشارات آگاه.
شعاري نژاد، علي اكبر : فرهنگ علوم رفتاري، تهران، انتشارات امير كبير.
شريعتمداري، علي : روانشناسي تربيتي، تهران، انتشارات امير كبير.
معتمدي، زهرا، رفتار با كودك، تهران، نشر لك لك.

مقدمه پژوهش:
كمتر كسي را ميتوان ديد كه در كودكي مورد آزار و اذيت اين و آن قرار نگرفته و به نوعي تنبيه نشده باشد. كودكان همواره آسيب پذير ترين اقشار جامعه هستند كه به دلايل مختلف از جمله پايين بودن سن و نداشتن مهارت هاي كافي قادر به حفاظت و حمايت كامل از خود نبوده و نيازمند حمايت بزرگسالان و به خصوص والدين خود هستند.
اينان انسان هايي هستند كه اغلب با حقوق خود آشنا نيستند و نمي توانند در برابر انواع بدرفتاري ها در خانواده از خود محافظت كنند.
اين معضل بزرگ اجتماعي كه از آن بعنوان كودك آزاري ياد ميشود و در همه جوامع چه پيشرفته و چه در حال توسعه را در بر گرفته و آثار كوتاه مدت و بلند مدت متعددي را هم در شرايط فعلي و هم بر آينده او يعني دوران بزرگسالي بر جاي ميگذارد؛ اثراتي كه گاه بسيار جبران ناپذير است.

تعداد صفحات:114
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
چكيده
مقدمه
فصل اول
اسكيزوفرني
تاريخچه‌ اسكيزوفرني
همه گيري شناسي
سن و جنس
فصلي بودن تولد
توزيع جغرافيايي
ميزان توليد مثل
بيماري جسمي
خودكشي در بيماران اسكيزوفرني
مصرف و سو مصرف توام مواد
تراكم جمعيت
ملاحظات فرهنگي، اجتماعي و اقتصادي
بي خانماني در اين بيماران
سبب شناسي
مدل استرس – دياترز
فصل دوم
عوامل زيست شناختي
صرع پارسيل مركب
پتانسيل هاي فراخوانده (Evoked Potentiaks)
اختلال حركت چشم
توارث
عوامل رواني اجتماعي
وابستگي مضاعف (duble bind)
گسستگي (schism) و خانواده هاي مورب (skewed)
خانواده هاي دو سويه كاذب – شبه خصمانه
فصل سوم
انواع اسكيزوفرني
اسكيزوفرني ساده
هبه فرني
اسكيزوفرني كاتاتوني
اسكيزوفرني پارانوئيد
اسكيزوفرني شبه نوروزي (پسودونوروتيك)
كاتاتوني دوره اي
پارافرني ديررس
تشخيص
انواع در DSM-IV
ويژگي هاي باليني
علائم و نشانه هاي پيش از بيماري
معاينه وضعيت رواني
يافته هاي عصبي
آزمون هاي روانشناختي
فصل چهارم
تشخيص افتراقي
اختلالات ثانوي و ناشي از مواد
تمارض و اختلالات ساختگي
اختلالات خلقي
اختلالات شخصيتي
اختلالات اسكيزوافكتيو
ارتباط بين افسردگي و اسكيزوفرني
سير و پيش آگهي
كناره گيري
اختلال جريان فكر
تغييرات عاطفي
آشفتگي هاي رفتاري و اعمال حركتي
تشكيل هذيان و وضعيت پارانوئيدي
اختلال هاي ادراكي
درمان
فصل پنجم
سندرم كاپ گرا
سبب شناسي اسكيزوفرني
تاثير عوامل ارثي و محيطي در اسكيزوفرني
ساختمان بدني
عوامل مربوط به غده هاي مترشح داخلي و سوخت و ساز
مكانيسم دوپامينرژيك در اسكيزوفرني
رابطه كودك – مادر يا كودك – والدين در سال هاي اول
طبقه اجتماعي
عوامل خارجي
عوامل اجتماعي و محيطي
استرس هاي مقارن و تاثيرهاي خانواده
همگوني و ناهمگوني در اسكيزوفرني
تشخيص
تشخيص افتراقي حالت هاي پارانوئيد
پيش آگهي
فصل ششم
درمان اسكيزوفرني
اقدامات عمومي
روش هاي درماني فيزيكي
اختلالات
اسكيزوفرني
علائم
علائم منفي
علائم مثبت
علت بيماري جنون جواني (اسكيزوفرني)
جنون جواني
چه وقت به دنبال پزشك برويم؟
تشخيص
درمان
داروهاي ضدجنون (ننورولپتيك)
مهارتهاي سازگاري
گروه هاي حمايتي
ماهيت اسكيزوفرني و انواع آن
فرضيه ها (تئوري ها)
اهداف رژيم درماني در بيماران اسكيزوفرني
گروه هاي High Histamine
گروه Low Histamine
گروه Pyrroluria
پرسش نامه
نتيجه
منابع

چكيده:
بيماران اسكيزوفرني، بيماران حاد رواني هستند كه مهمترين اختلال آن‌ها اختلال در تفكر است. بيماري اسكيزوفرني يك بيماري مغزي حاد است كه در اين تحقيق اين بيماري را هم از لحاظ زيستي – شيميايي مورد بررسي قرار داده ايم و هم از لحاظ عوامل محيطي و بيروني. هدف ما از اين بررسي ارائه راه كارهايي براي كنترل بهتر و بيشتر اين بيماري است. چون اين بيماري درمان قطعي ندارد خواستار اين شديم كه روشهاي مناسب رژيم درماني را در كنار انواع درمانهاي ديگر (دارو درماني، گروه درماني، خانواده درماني، … ) اجرا كنيم. براي اين كار با تهيه‌ پرسشنامه اين بيماران را روان سنجي كرديم و ميزان متغيرهاي مختلف را در آن ها بررسي كرديم.
با قرار دادن اين افراد در گروه هاي تغذيه اي خاص خود (با توجه به نوع اسكيزوفرني آنها) مي‎توان در همان مراحل اوليه‌ بيماري تاثير چشم گيري را مشاهده كرد به طوري كه در بعضي از بيماران كه اسكيزوفرني آنها حاد نبوده است توانسته اند بطور كلي دارو درماني را كنار گذاشته و با رژيم درماني به بهبودي و سلامتي كامل برسند.
تحقيقات نشان ميدهند كه به مسئله تغذيه‌ اين افراد توجه خاصي نميشود و با مسئله‌ تغذيه‌ اين بيماران مانند ساير افراد عادي برخورد ميشود. با توجه به مسئله‌ كم اشتهايي اين افراد، پزشك بايد بتواند با ايجاد يك رابطه‌ كاملاً صميمانه بين خود و بيمار، با اين مسئله مبارزه كند و با ارائه‌ رژيم درماني در كوتاه مدت تاثيرهاي شگرف آن را ببيند و بتواند دنياي واقعي را در ذهن آنها تداعي كند و زندگي واقعي را به آن ها نشان دهد. تا اين بيماران بتوانند مانند ساير افراد سالم ديگر زندگي كنند (در دنياي واقعي كه وجود دارد نه دنياي خيالي خود).
به اميد آن روز كه به بيماران رواني توجه بيشتري شود زيرا كه روح آدمي با ارزش‌‌ ترين چيز موجود در اين دنياست.

مقدمه:
جنگ و اثرات ناشي از آن همواره انسان را تهديد كرده است. به طوري كه پس از گذشت سالهاي متمادي از جنگها اثرات سوء آن هنوز در بيماران رواني ديده ميشود كه نه تنها زندگي خود اين بيماران بلكه زندگي اطرافيان آنها را هم مختل ساخته است. از آنجا كه روح آدمي با ارزش ترين چيز است، با گذشت زمان و هر چه قدر كه به سمت جلو پيش ميرويم و با پيشرفت هاي روز افزون و توجه بيشتر به دنياي ماشين آلات روبرو ميشويم ناخودآگاه روح و روان خود را فراموش ميكنيم كه به دنبال آن اختلالات رواني افزايش مي يابند و در آينده اي نزديك كه علم و صنعت نهايت پيشرفت خود را كردند علوم انساني به خصوص علم روانشناسي در دنيا بيشتر مطرح خواهند شد. زيرا انسان متوجه روح خسته و شكست خورده‌ خود ميشود.
موضوع تحقيق من در مورد بيماران اسكيزوفرني و كنترل اين بيماري با رژيم غذايي مناسب است. اين بيماران اغلب مشاغل و كارهاي خود را از دست ميدهند و ارگان يا سازماني كه بطور جدي از آنها حمايت كند وجود ندارد و اكثر اين افراد بي خانماني را تجربه ميكنند و آن ميشود كه ما اكثر اين افراد را در خيابان ها در حال پرسه زدن ميبينيم. اغلب اين افراد از طرف خانواده، دوستان طرد ميشوند كه به دنبالش اعتياد، بزهكاري، افسردگي، خودكشي، ديگركشي، آزار رساندن به ديگران را به همراه دارد. از آنجا كه اين افراد خود را بيمار نميدانند حاضر به همكاري با پزشك خود در زمينه‌ دارو درماني نيستند و هر چه قدر كه همكاري آنها با پزشك كم تر شود اين بيماري حادتر خواهد شد ما خواستاريم كه با روشي ساده و كم هزينه كه البته قابل اجرا نيز هست زندگي واقعه اي را به اين بيماران كه اكثراً جوان هستند باز گردانيم.

تعداد صفحات:22
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
مقدمه
ملاكهاي افسردگي در جانبازان
ديدگاه هاي رايج در مورد افسردگي قربانيان جنگ
ديدگاه اول – افسردگي در دوران جانبازي گذراست
ديدگاه دوم – افسردگي در قربانيان جنگ همتاي افسردگي در بزرگسالان است
ديدگاه رشدي
نظريه‌ اسنادي افسردگي
ديدگاه تحليل پردازش اطلاعات
ديدگاه انسان گرايي ـ هستي گرايي
سبب شناسي
نظريه‌هاي زيست شناختي
ديدگاه روان پويشي
ديدگاه رفتاري
ديدگاه شناختي
سير افسردگي در دوران كودكي
شيوع افسردگي در ميان قربانيان جنگ
اختلال هاي همبود با اختلال افسردگي در ميان نظاميان
افسردگي و اختلال هاي اضطرابي در ميان نظاميان
اختلال افسردگي و وسواس فكري – عملي
همبودي افسردگي در ميان نظاميان و ساير اختلال ها
فشار رواني پس از سانحه
اختلال يادگيري
اختلال خوردن
تشخيص و ارزيابي افسردگي در ميان افراد نظامي
درمان افسردگي در ميان نظاميان
دارو درماني
روان درماني
درمان روان تحليلي
درمان شناختي – رفتاري
خانواده درماني
ساير روش هاي درماني

مقدمه:
در زبان روزمره اصطلاح افسرده براي اشاره به يك حالت احساسي، واكنش به يك موقعيت و سبك رفتار مختص به فرد بكار ميرود، احساس افسردگي معمولا بعنوان اندوه شناخته ميشود و امكان دارد در هواي باراني، سرماي گزنده يا بعد از منازعه با يك دوست رخ دهد. نوع ديگر افسردگي داغ ديدگي يا واكنش سوگ است غمي كه از فوت نزديكان يا نا اميدي از پايان رابطه اي عاشقانه نشات ميگيرد. از آنجا كه احساس افسردگي را تقريبا همه مردم داشته اند اين احساس به تنهايي براي تشخيص اختلال افسردگي كافي نيست. شايد باور اين موضوع سخت باشد،‌ اما زماني تصور ميشد افسردگي اختلالي صرفاً خاص دوران بزرگسالي است. روشن است كه اختلال افسردگي عملكرد بسياري از بزرگسالان را مختل ميكند. اما در حال حاضر كارشناسان اذعان دارند كه كودكان نيز ممكن است دچار افسردگي باليني شوند پيش از اينكه، به افسردگي كودكي به راحتي بي اعتنايي ميشد زيرا هيچ كس از خود كودك در مورد احساسات و خلقش چيزي نمي پرسيد.

تعداد صفحات:72
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
فصل اول
مقدمه
بيان مسئله
اهداف تحقيق
فصل دوم
انگيزه هاى فيزيولوژيائي در سطح تحقق نفس
تفاوت عزت نفس با خود پنداره
ريشه ها و ابعاد عزت نفس
عزت نفس بالا و پايين
شيوه پرورش
بدرفتاري جسماني يا جنسي
ظاهر جسماني
تغييرات در خود پنداره
تغييرات در عزت نفس
راه هايي بسوي هويت
عواملي كه بر رشد هويت تاثير ميگذارند
فصل سوم
جامعه تحقيق
روش نمونه گيري
اعتبار و رواني ابزار تحقيق
روش آمارى
فصل چهارم
جداول پرسشنامه
يافته ها و تجزيه و تحليل داده ها
يافته ها و تجزيه و تحليل آن ها
فصل پنجم
بحث و نتيجه گيرى
پيشنهادات
پرسشنامه عزت نفس
مقياس تاييد خويشتن راتوس
منابع

مقدمه:
شخصيت و اخلاق كودك تنها در ارتباط با والدين رنگ نمي گيرد بلكه افراد ديگري هم وجود دارند كه در برخي موارد نه تنها تاثير فوق العاده اي در كودك ميگذارند بلكه بسيار از يافته هاي والدين را در طريق تربيت نابود و زحمات و تلاشي آن ها را خنثي ميسازند بدين نظر ضروري است كه نقش آن ها و ميزان اهميت شان را در تربيت شناخت و تاثير مثبت يا منفي كه آنان در ساختن يا ويران كردن بتاي اخلاقي و ديگر ابعاد وجود و شخصيت كودك دارند بدانيم بتدريج كه طفل رشد ميكند و پرورش مي يابد با كسان و بستگان و والدين نزديك خويش و دستي با آن ها و فرزندانشان در سنين بالاتر با دوستان و همسالان كوچه و محله خويش و همين طور بعد ما با افراد ديگر همه ميتواند در تاييد خويشتن تاثير بسزايي داشته باشد به حقيقت بايد اعتراف كرد كه افراد محيط زندگي كودك يعني همان ها كه بر شمرده شدند در زندگي او نقش مثبت يا منفي ميتواند داشته باشد كودك با فطرت پاك و با اندك مسامحه اي ميتوان گفت بي رنگ و بي تفاوت به دنيا مي آيد اين خانواده است كه او صالح و با اعتقاد ببار مي آورد و حتي روابط دوستانه و سنجيده شده والدين هم مي تواند موثر باشد ما اهميت نقش وراثت و صفاتي را كه از اجداد به كودك منتقل ميشود را ناديده نميگيريم ولي قائليم كه تربيت مخصوصا در خانواده اين خصايص و صفات را تحت الشعاع قرار ميدهد و حتي در برخي موارد اثر آن را خنثي ميكند كودك مانند دفتري است كه چيزي روي آن نوشته نشده و اين خانواده است كه در آن دفتر جملات افتخار آميز يا ذلت آفرين مينويسد و چيزهاي ناخوانا را خوانا ميكند خانواده شخصيت كودك را رنگ ميدهد حال با رفتار مناسب خود كه آن را در درك از خويشتن به حد خود شكوفايي ميرساند و اعتقاد را در آن بالا ميبرد و خواء با رفتار نامناسب خود باعث يك كودك بدون عزت نفس و اعتماد به نفس بالا ميشود بر اساس روش تربيتي والدين است كه طفل در آينده آرام و متعادل ميشود و يابي قرار آزاد بار ي آيد با چاكر، غلام و بالاخره خوش فكر و خوش مرام، عقيده كودك عقيده والدين است زيرا فكر و انديشه اش هنوز آن چنان رشد و كمال نيافته كه شخصا به تحليل مسائل بپردازد در حقايق ماوراء ماده را كشف واز منابع استخراج نمايد روي اين نظر در سخني از پيامبر آمده كه هر مولودي بر منباي اساس فطرت به دنيا مي آيد واين والدين او هستند كه او را يهودي، نصراني و…. بار مي آورند.

تعداد صفحات:85
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
فصل اول – كليات پژوهش
مقدمه
بيان مسئله
اهداف تحقيق
فرضيه اصلي
فرضيه هاي فرعي
متغيرهاي تحقيق
اهميت و ضرورت تحقيق
فصل دوم – ادبيات و پيشينه پژوهش
نقش زن
جايگاه زن در سازمان خانواده از ديدگاه اسلام
گستره وظايف زن در خانواده از منظر قرآن و روايات
كاركرد زنان در خانواده از ديدگاه اسلام
گستره وظايف زن در خانواده از منظر قرآن و روايات
مكتب فمنيسم
تاريخچه فمينسيم
نظريه هاي فمنيسم
جنبش غربي فمنيسم و تلاش هاي جهاني سازي
مرحله جديد جنبش غربي فمنيسم
مقايسه اسلام و فمنيسم
شناخت زن از ديدگاه اسلام و تقابل آن با مكاتب غربي (فمنيسم)
انديشه فمنيسم خوار كننده ترين مكتب در معرفي شخصيت زن
مقايسه انديشه اسلامي و انديشه غربي و پيامدهاي هر يك براي شخصيت و جايگاه زن
نقد مولفه هاي شناخت زن در روانشناسي غرب از نگاه اسلامي
نكات مهم
پيشينه تحقيقات داخلي
پيشينه تحقيقات خارجي
فصل سوم – روش پژوهش
مقدمه
روش تحقيق
جامعه آماري
نمونه تحقيق
شيوه نمونه گيري
ابزار جمع آوري اطلاعات
سوالات مربوط به ديدگاه اسلام در مورد نقش زن
سوالات مربوط به ديدگاه فمينيسم در مورد نقش زن
فصل چهارم – تجزيه و تحليل داده هاي آماري
مقدمه
توزيع فراواني سن
هيستوگرام سن
توزيع فراواني تحصيلات
نمودار ميله اي تحصيلات
توزيع فراواني جنسيت
جنسيت
وضعيت تاهل
دايره اي وضعيت تاهل
توزيع فراواني گويه هاي نقش اجتماعي
توزيع فراواني گويه هاي نقش اجتماعي زن
هيستوگرام نقش اجتماعي
توزيع فراواني گويه هاي نقش مادري
توزيع فراواني گويه هاي نقش مادري زن
هيستوگرام نقش مادري
توزيع فراواني نقش همسري
توزيع فراواني گويه هاي نقش همسري زن
هيستوگرام نقش همسري
آمار توصيفي متغيرهاي پژوهش
آزمون فرضيات
فصل پنجم – بحث و نتيجه گيري
محدوديت هاي تحقيق
محدوديت هاي پژوهش حاضر
پيشنهادات تحقيق
پيشنهادات آتي
پي نوشت ها
منابع
پيوست ها

مقدمه:
خانواده يكي از ركن هاي اصلي جامعه به شمار ميرود و دستيابي به جامعه سالم و آشكارا در گرو سلامت خانواده است و تحقق خانواده سالم به برخورداري افراد از سلامت رواني و داشتن رابطه هاي مطلوب با يكديگر بستگي دارد. خانواده مدرسه عشق است، مركز محبت است.
مادر ركن اصلي تربيت و مربي و سازنده عظيم اين مدرسه است و پدر عامل اجرايي ضابطه براي كودك است.
زنان بعنوان اساسي ترين عناصر بنيادين جامعه، نقشي بسي تعيين كننده در انگيزش ها، خيزش ها و شكل گيري شخصيت و رفتار جامعه خود دارند.
نقش زن الگو براي اصلاح نگرش هاي منفي زن به خود و متقابلا نگرش والدين نسبت به دختر، برادران نسبت به خواهر و شوهر نسبت به هر چگونه است.
سنت و تعاليم صديقه زهرا (س) و زينب كبري (س) الگوي مطلوب زن و زنانگي را توضيح ميدهند. با شناخت اين سنت و زندگاني ميتوان ابعاد مطلوب زن الگو را شناخت. اين بانو نگاهي كارشناسانه، تحليلي و نقادانه به وضعيت فردي و اجتماعي جامعه زمان خود داشته و راهبردهاي اصلاح، بازسازي و تعالي را به دست ميدهد.
از طرف ديگر فرهنگ غرب فرهنگ برنامه ريزي براي فساد انسان است، فرهنگ دشمني و بغض با ارزشها و درخشندگي و فضليت هاي انساني است، فرهنگي است كه همچون ابزار در اختيار خداوندان زور و زر و امپراطوران قدرت است.
اين فرهنگ، برهنگي و اختلاط و امتزاج بي قيد و شرط زن و مرد با هم است، كه يكي از پايه هاي اصلي فرهنگ غربي ميباشد و از روز اول براي فساد انسانها و خروج انسانيت از دايره فضايل انساني بنيان گذاري شد.
مكتب پوزيتيويسم:
انديشه ايست كه بر اساس آن چيزهايي را باور دارد كه در آزمايشگاه شناخته شود و يا با آزمايش ثابت شود.
و آن چه كه در آزمايشگاه و يا با آزمايش اثبات نشود، را غير واقعي و موهوم ميداند. پيشرفت هاي علمي جديد در غرب مديون اين انديشه است كه بصورت مكتب حاكم بر مراكز علمي تمدني غرب در آمده است. در اين مكتب حقيقت معني ندارد و آن چه معني دارد واقعيتي است كه به وسيله آزمايش قابل اثبات باشد. حقيقت اعمال، حقيقت انسان، حقيقت مرد، حقيقت زن، حقيقت راستي، حقيقت اسلام و حقايق ديگر عالم، همه و همه از نظر اين مكتب، بي معني است و ساخته و پرداخته ذهن بشر است. پوزيتيويسم در تعريف و معرفي مشخصات و وجود زن، تنها به دستاوردهاي آزمايشگاهي خود متكي است. و مكتب فمينيسم كه در دفاع از حقوق زنان در غرب پديد آمده است. تمام اطلاعاتش را درباره حقيقت زن از اطلاعات علمي كه متكي بر مكتب پوزيتيويسم است به دست مي آورد. لذا از حقيقت زن و حقيقت عاطفه و از چيزهايي مثل قلب، روح، وجدان، عشق الهي و ملكوتي و امثال آن بي خبر است.