تعداد صفحات:26
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
مقدمه
ديدكلي
تاريخچه
نقش و تاثير در زندگي
ساختار
شيوه عمل
ارتباط با ساير علوم
كاربردها
فصل اول
روانشناسي تربيتي
تعريف روانشناسي تربيتي
موضوع روانشناسي تربيتي
يادگيرنده
محيط يادگيري
عمليه يادگيري
استفاده از وانشناسي در امر تعليم
استفاده از روانشناسي در امر پرورش
نيازمندي هاي اساسي اطفال
نيازمنديهاي فيزيولوژيكي
نيازمندي هاي رواني
نيازمندي به ايمني
مصونيت
احتياج به دوستي و تعلق
احتياج به آزادي
احتياج به كار و عمل (نياز اجرائي)
نياز به كرامت و حرمت
نياز به ابراز خودي
احتياج به درك و فهم چگونگي دنياي ماحول
مذهب
علم و تكنولوژي
فصل دوم
عواطف
عاطفه چيست؟
طبقه بندي عوطف
آثار جسماني عواطف
دستگاه كشف درو (دروغ سنج)
فايده و ضرر عواطف
خشم و حسد
علل پيدايش خشم و حسد
راههاي جلوگيري از خشم و حسد
ترس و كم روئي
علل ايجاد ترس و كم روئي
راه هاي جلوگيري از ترس و كم روئي
رشد عواطف در اطفال
مشكلات رواني كودك
بي اشتهايي
مكيدن انگشت
تيك
هيستري
بي اختياري در نگهداري ادرار
فصل سـوم
هــــوش
تعريف هوش
تارندايك
ابينگهوس
ويليام شترن
انوع هوش
هوش عملي
هوش نظري
هوش اجتماعي
عوامل موثر در هوش
عوامل جسمي
عوامل تربيتي
عوامل فرهنگي
عوامل اجتماعي و اقتصادي
خارج قسمت هوش(بهره هوشي)
رشد هوش
خصوصيات گروه هاي مختلف
نوابغ
افراد خيلي با هوش
افراد داراي هوش متوسط
افراد پائين تر از هوش متوسط
افراد كم هوش
افراد كودن
افراد سفيه
منابع
مقدمه:
روان شناسي تربيتي يكي از مهم ترين ريشه هاي است كه به بحث و بررسي پيشرفت هاي درسي و نارسائي هاي تحصيلي ياد گيرندگان مي پردازد به عبارتي روان شناسي تربيتي شاخه اي از علم روان شناسي است هدف آن كمك به دست اندركاران تربيت در بر خورد درست با مسائل آموزشي و تربيتي است.
ديدكلي:
تربيت معادل اصطلاح انگليسي education است كه گاهي نيز به پرورش ترجمه شده است در هر حال تربيت عبارت است از جرياني منظم و مستمر كه هدف آن كمك به رشد جسماني، شناختي، رواني، اخلاقي و اجتماعي يا بطور كلي رشد شخصيت افراد در جهت كسب هنجارهاي مورد پذيرش جامعه و نيز كمك به شكوفا شدن استعداد هاي آن هاست. به اين ترتيب معني كلي تري مي يابد و از آن جا كه نظام تربيتي نظامي گسترده است، روان شناسي تربيتي در بدو تاسيس عمده زمينه هاي تربيتي را شامل مي شد، اما با رشد ساير حوزه هاي روان شناسي حيطه عمل آن محدود تر گشته و تنها مسائل تربيتي مربوط به شرايط آموزشگاهي و آموزش را شامل شد.
تاريخچه:
از زماني كه ويلهلم وونت در سال 1879 آزمايشگاه روانشناسي خود را در دانشگاه رايپزيك تاسيس نمود همه پژوهش هايي كه از آن پس در مورد مسائل رشد آدمي تفاوت فردي هوش انگيزش ياد آوري و فراموشي ارزشيابي تحصيلي شيوه هاي يادگيري و هر نوع پژوهشي كه با آموزش و پرورش ارتباط داشته است انجام گرفتند ستون اصلي روانشناسي تربيتي را تشكيل ميدهند نخستين كتاب روانشناسي تربيتي كه به وسيله ترندايك در سال 1913 انتشار يافت به تحقيق در مورد طبيعت و فطرت آدمي تفاوت هاي فردي و قانون هاي يادگيري پرداخت و مسائل آموزشي را با روش هاي علمي توصيفي و آزمايشي مورد بررسي قرار داد.
تعريف روانشناسي تربيتي:
روانشناسي تربيتي عبارت از بررسي اصول و قواعد روان شناسي و تطبيق آن ها در جريان هاي تربيتي است يكي از اموري كه در روان شناسي مورد بحث قرار مي گيرد احتياجات اساسي جسمي و رواني افراد است از جمله احتياجات اساسي چنانچه خواهيم ديد احتياج به ارتباط وتعلق به گروه مي باشد.
افراد در دوره هاي مختلف زندگي براي حفظ موقعيت اجتماعي خويش نياز به گروه دارد تعلق به گروه چه در فاميل هم سن ها چه ميان همكاران و چه در ميان دوستان در حفظ حيثيت اجتماعي افراد كاملا موثر است معلم با توجه به اين امر بايد مراقبت نمايد كه وضع اجتماعي هر يك از اطفال در صنف و مكتب مشخص باشد به مجرد اينكه مشاهده كرد طفل تنها بسر مي برد يا از گروه طرد شده است بايد به بررسي علل آن بپردازد و براي سازش دادن آن طفل به وضع ديگران اقدام كند در مورد آموزش نيز اصولي از قبيل اصل آمادگي اصل فعاليت و مانند آن ها مورد توجه روانشناسان است معلم بايد ابتدا اين اصول را فراگيرد و بعد آن ها را در موقعيت هاي مختلف آموزش چه در صنف و چه در خارج از صنف به كار بندد.
دانلود پروژه سكته