بهترين و سريعترين مرجع دانلود كارآموزي و پروژه و پايان نامه

تعداد صفحات:29
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
مقدمه
اجتماعي شدن و دور زندگي
رشد اوليه كودك
رشد ارداكي
كودك گريه و لبخند
كودك و مادر
پيدايش واكنش هاي اجتماعي
دلبستگي و محروميت
اجتماعي شدن كودك
نظريه هاي رشد كودك
نظريه فرويد
نظريه جي . اچ . مير
نظريه پياژه
ارتباط ميان نظريه ها
عوامل اجتماعي شدن
دوره زندگي
منابع و مآخذ

مقدمه:
از منظر علم جامعه شناسي، دوران كودكي يك پديده نيست؛ بلكه يك مفهوم است. در واقع پيش از آن كه وجود خارجي داشته باشد، تصويري است كه در ذهن مردم جوامع مختلف شكل ميبندد. دوران كودكي نه يك مفهوم ثابت كه مفهومي متغيير است؛ يعني با توجه به تجربيات مردم هر جامعه و ويژگي هاي اقتصادي، اجتماعي، فرهنگي و سياسي آن جامعه، در ذهن جمعي مردم شكل گرفته و تبلور پيدا ميكند. به همين دليل است كه سن دوران كودكي، طول زماني آن و توقعات و تصورات نسبت به آن در جوامع مختلف متفاوت است. تصوري كه ما از دوران كودكي انسان داريم. با تمام جوانبش با تصوري كه در ديگر جوامع نسبت به دوران كودكي وجود دارد، بسيار متفاوت است، كه اين تفاوت تنها مختص جوامع مختلف نمي باشد حتي با گذر زمان نيز فرق هايي به وجود مي آيد.
با توجه به معناي جامعه شناختي لفظ كودك را بر كسي مي توان اطلاق كرد كه وظيفه اجتماعي بر دوش ندارد و كودك تا زماني كودك است كه موظف نيست.
رشد سطح اقتصادي جوامع و به كارگيري ابزار جديد توليد كه عملاً نياز به نيروي كار انساني را كاهش ميدهد، موجب ميشود كه كودكان ديرتر از گذشته وارد بازار كار و قواعد بزرگسالانه آن شوند؛ به عبارت ديگر ديرتر موظف به انجام وظايف اجتماعي ميشوند و در نتيجه مي توانند كودكي كنند. معناي اين سخن به رسميت شناختن دوران كودكي توسط جامعه اي است كه كودك در آن زندگي ميكند. حال جوامع مختلف با توجه به شرايط و به خصوص سطح رشد اقتصادي ويژه خود، اين دوران را در شكل هاي مختلف و با طول زماني متفاوت ميپذيرند.
بنا به گفته ها، مفهوم كودكي يك ابداع اجتماعي و خاص دوران مدرن است و از سابقه اي طولاني برخوردار نيست. تا پيش از بروز رشد اقتصادي و پيدايش انقلاب صنعتي در اروپا، اين مفهوم به شكل امروزين آن ابداع نشده بود رشد روحي و جسمي كودك اين زاده اشرف مخلوقات در پي روندي آهنسته و پيوسته ممكن ميشود. كه در اين جا سعي ميكنم به مراحل رشد به صورت اختصار بپردازيم.
به اميد اين اميد كه تا حدي هرچند كم و مختصر موفق شوم كه اندكي وارد دنياي پيچيده كودكي شوم.

تعداد صفحات:97
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
مقدمه
بخش اول – كليات
فصل اول – تعاريف
مبحث اول – تعريف تلقيح و انواع آن
گفتار اول – تعريف تلقيح مصنوعي
گفتار دوم – انواع تلقيح مصنوعي
فصل دوم – تاريخچه و سير قانوني
مبحث اول – تاريخچه
مبحث دوم – سير قانوني
فصل سوم – مسائل پزشكي لقاح طبيعي و تلقيح مصنوعي
مبحث اول – مسائل پزشكي لقاح طبيعي
مبحث دوم – مسائل پزشكي لقاح خارج رحمي (تلقيح مصنوعي)
مبحث سوم – تلقيح اسپرم
گفتار اول – تلقيح اسپرم به داخل رحم (IUI) با استفاده از اسپرم همسر
گفتار دوم – انتقال تزريق تخمك (GIFT)
گفتار سوم – انتقال تخمك بارور شده يا زايگوت (ZIFT)
گفتار چهارم – روش باروري آزمايشگاهي يا انتقال رويان (IVF-EI)
بخش دوم – تلقيح مصنوعي
فصل اول – مباحث فقهي تلقيح مصنوعي
فصل دوم – تلقيح مصنوعي و حقوق موضوعه
مبحث اول – تلقيح مصنوعي و حقوق جزا
مبحث دوم – وضعيت حقوقي اطفال ناشي از لقاح مصنوعي
گفتار اول – ماهيت نسب
گفتار دوم – راه هاي اثبات نسب مشروع يا مشروع كردن نسب
مبحث سوم – تلقيح مصنوعي و قانون مدني
مبحث چهارم – حضانت طفل ناشي از تلقيح مصنوعي
فصل سوم – قاعده فراش در حقوق اماميه
مبحث اول – نسب طفل حاصل از لقاح مصنوعي به وسيله اسپرم شوهر
مبحث دوم – نسب طفل حاصل از لقاح مصنوعي به وسيله اسپرم مرد اجنبي
فصل چهارم – وضع حقوقي اطفال ناشي از تلقيح مصنوعي با اسپرم بيگانه
مبحث اول – رابطه طفل ناشي از لقاح مصنوعي با مادر طبيعي خود (زن ملقوحه)
مبحث دوم – رابطه طفل با صاحب نطفه
گفتار اول – ثبت تولد طفل
گفتار دوم – حق طفل براي دانستن نسب خود
گفتار سوم – حق طفل در اقامه دعوي مسئوليت مدني
گفتار چهارم – مسئوليت مدني پزشك در مقابل طفل
مبحث سوم – رابطه طفل با شوهر زن
بخش سوم – اهدا تخمك يا جنين و اجاره رحم (مادر جانشين)
فصل اول – اهدا تخمك يا جنين
مبحث اول – مسائل پزشكي اهدا تخمك يا جنين
مبحث دوم – مسائل فقهي انتقال تخمك يا جنين
مبحث سوم – مسائل حقوقي انتقال جنين
فصل دوم – اجاره رحم يا مادر جانشين
مبحث اول – مسائل پزشكي اجاره رحم يا مادر جانشين
مبحث دوم – مسائل فقهي اجاره رحم يا مادر جانشين
مبحث سوم – مسائل حقوقي اجاره رحم يا مادر جانشين
گفتاراول – وضعيت حقوقي طفل ناشي از رحم اجاره اي يا مادر جانشين
رابطه طفل با زن اجاره اي
رابطه طفل و شوهر زن اجير
رابطه حقوقي طفل با صاحبان جنين (اسپرم و تخمك)
گفتاردوم : وضعيت حقوقي مادر جانشين يا اجاره اي
حالتي كه صاحب تخمك، صاحب رحم اجاره اي نيز باشد
حالتي كه فقط رحم اجاره داده ميشود
نتيجه و پيشنهاد
فهرست منابع
چكيده انگليسي

چكيده:
تلقيح مصنوعي در برابر لقاح طبيعي و عبارت است از تركيب اسپرم مرد و تخمك زن (خواه زوج و زوجه خواه بيگانه) جهت انعقاد و بارور نمودن نطفه با هر وسيله اي غير از مقاربت، اين تركيب يا در رحم صورت ميپذيرد يا در خارج رحم. در حالت كلي، از نظر شرع مقدس، در انجام عمل لقاح مصنوعي بايد از انجام مقدمات به صورتي كه ممنوع اعلام شده، اجتناب كرد. از قبيل تماس نامحرم يا نگاه و غيره.
با توجه به اين دو روش (لقاح درون رحمي يا خارج رحمي) بالغ بر بيست صورت تلقيح مصنوعي وجود دارد. هر چند به صورت كلي حكم شرعي هيچ كدام از اين صورت ها در فقه نيامده، اما پس از بررسي هاي طولاني و دقيق توسط فقها برخي از اين صور بدون ايراد شرعي قابل اجرا هستند و برخي كه نياز به بحث بيشتري بوده و محل اختلاف شديد هست يا ممنوع اعلام شده و يا در آن احتياط صورت گرفته مثل لقاح مصنوعي با اسپرم مرد بيگانه. هر چند تعداد اندكي از فقها آن را بدون ايراد تجويز كرده اند. ولي چون در هر يك از اين صور بايد اجماع آرا فقها و شوراي محترم نگهبان موافقت خود را اعلام كنند هنوز تا تدوين قانوني خاصي در زمينه صور ممنوعه فاصله داريم.
موافقت بخشي از تلقيح مصنوعي بنام انتقال جنين ناشي از زن و شوهر رسمي جهت اهدا به زوجين نابارور بعد از سال ها ضمن قانوني بنام قانون نحوه اهداي جنين به زوج هاي نابارور سال 1382 تصويب و در اواخر سال 1383 همراه آيين نامه به قوه قضائيه ابلاغ و قابل اجرا گرديد.
بخش سوم تلقيح مصنوعي بنام اجاره رحم كه در آن جنين ناشي از زن و شوهر قانوني جهت پرورش در رحم زن ثالثي بنام مادر واسطه و تنها به دليل اشكال در رحم زوجه صاحب جنين منتقل ميشود، هنوز مورد اختلاف فقها و حقوقدانان است ولي بازگشت زمان طولاني مراكز ناباروري منتظرند كه هر چه سريعتر مشكل ناباروري اين دسته از زوج ها با تصويب قانون مرتفع گردد.

تعداد صفحات:114
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
چكيده
مقدمه
فصل اول
اسكيزوفرني
تاريخچه‌ اسكيزوفرني
همه گيري شناسي
سن و جنس
فصلي بودن تولد
توزيع جغرافيايي
ميزان توليد مثل
بيماري جسمي
خودكشي در بيماران اسكيزوفرني
مصرف و سو مصرف توام مواد
تراكم جمعيت
ملاحظات فرهنگي، اجتماعي و اقتصادي
بي خانماني در اين بيماران
سبب شناسي
مدل استرس – دياترز
فصل دوم
عوامل زيست شناختي
صرع پارسيل مركب
پتانسيل هاي فراخوانده (Evoked Potentiaks)
اختلال حركت چشم
توارث
عوامل رواني اجتماعي
وابستگي مضاعف (duble bind)
گسستگي (schism) و خانواده هاي مورب (skewed)
خانواده هاي دو سويه كاذب – شبه خصمانه
فصل سوم
انواع اسكيزوفرني
اسكيزوفرني ساده
هبه فرني
اسكيزوفرني كاتاتوني
اسكيزوفرني پارانوئيد
اسكيزوفرني شبه نوروزي (پسودونوروتيك)
كاتاتوني دوره اي
پارافرني ديررس
تشخيص
انواع در DSM-IV
ويژگي هاي باليني
علائم و نشانه هاي پيش از بيماري
معاينه وضعيت رواني
يافته هاي عصبي
آزمون هاي روانشناختي
فصل چهارم
تشخيص افتراقي
اختلالات ثانوي و ناشي از مواد
تمارض و اختلالات ساختگي
اختلالات خلقي
اختلالات شخصيتي
اختلالات اسكيزوافكتيو
ارتباط بين افسردگي و اسكيزوفرني
سير و پيش آگهي
كناره گيري
اختلال جريان فكر
تغييرات عاطفي
آشفتگي هاي رفتاري و اعمال حركتي
تشكيل هذيان و وضعيت پارانوئيدي
اختلال هاي ادراكي
درمان
فصل پنجم
سندرم كاپ گرا
سبب شناسي اسكيزوفرني
تاثير عوامل ارثي و محيطي در اسكيزوفرني
ساختمان بدني
عوامل مربوط به غده هاي مترشح داخلي و سوخت و ساز
مكانيسم دوپامينرژيك در اسكيزوفرني
رابطه كودك – مادر يا كودك – والدين در سال هاي اول
طبقه اجتماعي
عوامل خارجي
عوامل اجتماعي و محيطي
استرس هاي مقارن و تاثيرهاي خانواده
همگوني و ناهمگوني در اسكيزوفرني
تشخيص
تشخيص افتراقي حالت هاي پارانوئيد
پيش آگهي
فصل ششم
درمان اسكيزوفرني
اقدامات عمومي
روش هاي درماني فيزيكي
اختلالات
اسكيزوفرني
علائم
علائم منفي
علائم مثبت
علت بيماري جنون جواني (اسكيزوفرني)
جنون جواني
چه وقت به دنبال پزشك برويم؟
تشخيص
درمان
داروهاي ضدجنون (ننورولپتيك)
مهارتهاي سازگاري
گروه هاي حمايتي
ماهيت اسكيزوفرني و انواع آن
فرضيه ها (تئوري ها)
اهداف رژيم درماني در بيماران اسكيزوفرني
گروه هاي High Histamine
گروه Low Histamine
گروه Pyrroluria
پرسش نامه
نتيجه
منابع

چكيده:
بيماران اسكيزوفرني، بيماران حاد رواني هستند كه مهمترين اختلال آن‌ها اختلال در تفكر است. بيماري اسكيزوفرني يك بيماري مغزي حاد است كه در اين تحقيق اين بيماري را هم از لحاظ زيستي – شيميايي مورد بررسي قرار داده ايم و هم از لحاظ عوامل محيطي و بيروني. هدف ما از اين بررسي ارائه راه كارهايي براي كنترل بهتر و بيشتر اين بيماري است. چون اين بيماري درمان قطعي ندارد خواستار اين شديم كه روشهاي مناسب رژيم درماني را در كنار انواع درمانهاي ديگر (دارو درماني، گروه درماني، خانواده درماني، … ) اجرا كنيم. براي اين كار با تهيه‌ پرسشنامه اين بيماران را روان سنجي كرديم و ميزان متغيرهاي مختلف را در آن ها بررسي كرديم.
با قرار دادن اين افراد در گروه هاي تغذيه اي خاص خود (با توجه به نوع اسكيزوفرني آنها) مي‎توان در همان مراحل اوليه‌ بيماري تاثير چشم گيري را مشاهده كرد به طوري كه در بعضي از بيماران كه اسكيزوفرني آنها حاد نبوده است توانسته اند بطور كلي دارو درماني را كنار گذاشته و با رژيم درماني به بهبودي و سلامتي كامل برسند.
تحقيقات نشان ميدهند كه به مسئله تغذيه‌ اين افراد توجه خاصي نميشود و با مسئله‌ تغذيه‌ اين بيماران مانند ساير افراد عادي برخورد ميشود. با توجه به مسئله‌ كم اشتهايي اين افراد، پزشك بايد بتواند با ايجاد يك رابطه‌ كاملاً صميمانه بين خود و بيمار، با اين مسئله مبارزه كند و با ارائه‌ رژيم درماني در كوتاه مدت تاثيرهاي شگرف آن را ببيند و بتواند دنياي واقعي را در ذهن آنها تداعي كند و زندگي واقعي را به آن ها نشان دهد. تا اين بيماران بتوانند مانند ساير افراد سالم ديگر زندگي كنند (در دنياي واقعي كه وجود دارد نه دنياي خيالي خود).
به اميد آن روز كه به بيماران رواني توجه بيشتري شود زيرا كه روح آدمي با ارزش‌‌ ترين چيز موجود در اين دنياست.

مقدمه:
جنگ و اثرات ناشي از آن همواره انسان را تهديد كرده است. به طوري كه پس از گذشت سالهاي متمادي از جنگها اثرات سوء آن هنوز در بيماران رواني ديده ميشود كه نه تنها زندگي خود اين بيماران بلكه زندگي اطرافيان آنها را هم مختل ساخته است. از آنجا كه روح آدمي با ارزش ترين چيز است، با گذشت زمان و هر چه قدر كه به سمت جلو پيش ميرويم و با پيشرفت هاي روز افزون و توجه بيشتر به دنياي ماشين آلات روبرو ميشويم ناخودآگاه روح و روان خود را فراموش ميكنيم كه به دنبال آن اختلالات رواني افزايش مي يابند و در آينده اي نزديك كه علم و صنعت نهايت پيشرفت خود را كردند علوم انساني به خصوص علم روانشناسي در دنيا بيشتر مطرح خواهند شد. زيرا انسان متوجه روح خسته و شكست خورده‌ خود ميشود.
موضوع تحقيق من در مورد بيماران اسكيزوفرني و كنترل اين بيماري با رژيم غذايي مناسب است. اين بيماران اغلب مشاغل و كارهاي خود را از دست ميدهند و ارگان يا سازماني كه بطور جدي از آنها حمايت كند وجود ندارد و اكثر اين افراد بي خانماني را تجربه ميكنند و آن ميشود كه ما اكثر اين افراد را در خيابان ها در حال پرسه زدن ميبينيم. اغلب اين افراد از طرف خانواده، دوستان طرد ميشوند كه به دنبالش اعتياد، بزهكاري، افسردگي، خودكشي، ديگركشي، آزار رساندن به ديگران را به همراه دارد. از آنجا كه اين افراد خود را بيمار نميدانند حاضر به همكاري با پزشك خود در زمينه‌ دارو درماني نيستند و هر چه قدر كه همكاري آنها با پزشك كم تر شود اين بيماري حادتر خواهد شد ما خواستاريم كه با روشي ساده و كم هزينه كه البته قابل اجرا نيز هست زندگي واقعه اي را به اين بيماران كه اكثراً جوان هستند باز گردانيم.

تعداد صفحات:70
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
فصل اول – كليات تحقيق
مقدمه
موضوع تحقيق
اهداف تحقيق
اهميت موضوع
دلايل انتخاب موضوع
سوالات تحقيق
تعاريف عملياتي واژه ها
فصل دوم – موضع گيري هاي نظري و يافته هاي پژوهشي در خصوص موضوع
موضع گيري نظري در خصوص هويت و عزت نفس
تعريف هويت و عزت نفس
شكل گيري هويت
نظريه هاي هويت
نظريه بلوز
نظريه كگان
نظريه لووينگر
نظريه اريكسون
نظريه گلاسر
نظريه هاي عزت نفس
نظر فروم
نظريه اريكسون
نظريه بندورا
نظريه كلي
نظريه مزلو
نظريه راجرز
يافته هاي پژوهشي در خصوص موضوع
نتيجه گيري
فصل سوم – روش پژوهش
روش تحقيق
جامعه و نمونه آماري
روش جمع آوري اطلاعات
ابزار اندازه گيري هويت
پرسشنامه گسترش يافته عيني پايگاه هويت من
نحوه اجراي پرسشنامه گسترش يافته عيني پايگاه هويت من
نحوه نمره گذاري پرسشنامه گسترش يافته عيني پايگاه هويت من
اعتبار و روايي پرسشنامه گسترش يافته عيني پايگاه هويت من
ابزار اندازه گيري عزت نفس
پرسشنامه عزت نفس كوپر اسميت
نحوه اجراي پرسشنامه عزت نفس كوپر اسميت
نحوه نمره گذاري پرسشنامه عزت نفس كوپر اسميت
اعتبار و روايي پرسشنامه عزت نفس كوپراسميت
روش تجزيه و تحليل اطلاعات
فصل چهارم – تجزيه و تحليل يافته هاي پژوهش
بررسي جمعيت شناختي
بررسي توصيفي و استنباطي فرضيه ها
فصل پنجم – بحث و نتيجه گيري
بحث و نتيجه گيري
نتيجه گيري نهايي
محدوديت ها
پيشنهادات
پژوهش هايي كه در اين زمينه انجام شده
منابع
منابع فارسي
منابع خارجي

فهرست جداول:
توزيع فراواني آزمودني ها بر حسب سن
توزيع فراواني ازمودني ها برحسب وضعيت تاهل
توزيع فراواني آزمودني ها بر حسب تحصيلات پدر
توزيع فراواني آزمودني ها بر حسب تحصيلات مادر
توزيع فراواني آزمودني ها بر حسب رشته تحصيلي
توزيع فراواني بر حسب ترتيب تولد
توزيع فراواني هويت دستيابي و عزت نفس
همبستگي بين عزت نفس و پايگاه هويت دستيابي
توزيع فراواني هويت تعليق و عزت نفس
همبستگي بين عزت نفس و پايگاه هويت تعليق
توزيع فراواني هويت ممانعت و عزت نفس
همبستگي بين عزت نفس و پايگاه هويت ممانعت
توزيع فراواني هويت پراكندگي و عزت نفس
همبستگي بين عزت نفس و پايگاه هويت پراكندگي
نمرات ميانگين واريانس عزت نفس و پايگاهاي هويت دستيابي، تعليق،‌ ممانعت و پراكندگي

مقدمه:
به طورخلاصه ميتوان اظهار داشت كه در فصل اول پژوهش، ابتدا در مورد چگونگي رشد شخصيت و نقش مهم آن در تبيين و تشريح اختلالات روانشناختي مطالبي بيان شد. چرا كه از دير باز مورد توجه روانشناسان بوده است و سهم قابل توجهي در تعيين مسير بهنجار رشد دارد علاوه بر آن دو مولفه ديگر كه در طول تاريخچه روانشناسي بحث ها و نظريات فراواني را به خود اختصاص داده است هويت و عزت نفس ميباشد كه در تمامي اختلالات رواني داراي نقش تعيين كننده اي هستند. همچنين اين دو مسئله بيشتر خود را در دوره نوجواني و جواني نشان ميدهد و نقش كليدي در اين دوران ايفا ميكند. آن چه كه در واقع، پژوهش
حاضر بايد جوابگو باشد، ميزان همبستگي و چگونگي ارتباط هر يك از پايگاه هاي هويت با عزت نفس ميباشد.
همانطور كه در فصل هاي گذشته راجع به آن بحث شد ما در اين پژوهش از نظريات روان شناسان بسياري سود جستيم.
مارسيا در مطالعاتش به اين نتيجه رسيد كه افراد پايگاه هاي تعليق داراي منابع دروني اطمينان و امنيت و عزت نفس پايدار هستند و افراد پايگاه ممانعت و پراكندگي فاقد چنين منابعي هستند. در مطالعه اي ديگر، كرامر، متذكر شد كه افراد پايگاه هاي هويت ممانعت و دستيابي هر دو از عزت نفس بالايي برخوردارند در صورتي كه افراد پايگاه هاي تعليق و پراكندگي كه فاقد تعهد هستند از عزت نفس پاييني برخوردارند گلاسرد وسيني در مورد روابط متقابل عزت نفس و هويت مينويسند: (چگونگي برداشت ها و نظريات ديگران نسبت به ما در روشن كردن هويت ما نقش عمده اي بر عهده دارد. ارزشيابي هاي ما از خودمان در ارتباط با شرايط زندگي، اوضاع اجتماعي و اقتصادي نيز مبين هويت ماست و همچنين تصورات ما درباره وضع جسماني و شيوه لباس پوشيدن، نوع هويت ما را در مقايسه با ديگران نشان ميدهد.
فصل دوم كه شامل عناويني ازجمله موضع گيري هاي نظري در خصوص هويت و عزت نفس كه خود شامل بخش هايي از قبيل تعريف هويت و عزت نفس ميباشد كه در اين بخش به تعريف مفهوم هويت و عزت نفس پرداخته شده است و سپس به بحث شكل گيري هويت پرداخته ميشود طبق نظريه اريكسون در مورد رشد رواني اجتماعي انسان، پنجمين مرحله از رشد رواني – اجتماعي شكل گيري هويت در مقابل پراكندگي ميباشد. او در اين مورد تاكيد دارد كه مراحل رشد هر يك به طور مجزا در درون خود پايان نمي يابد بلكه بهم پيوسته و وابسته است. عوامل مختلفي بر شكل گيري هويت تاثير ميگذارد از جمله: عوامل شناختي، والدين، مدرسه و عوامل اجتماعي – فرهنگي، تربيت تولد و فاصله سني فرزندان در رفتار خود نوجوان و خيال پردازي ها و …
در بخش بعدي نيز به نظريه هاي مربوط به هويت از جمله نظريات بلوز – كگان – لووينگر – اريكون – گلاسر پرداخته ميشود و همچنين در بخش بعدي به نظريه هاي مربوط به عزت نفس از جمله نظريات مردم – اريكسون – بندورا – كلي – مزلو و راجرز
و در دو بخش پاياني به مباحثي از جمله يافته هاي پژوهش در خصوص موضوع و نتيجه گيري نيز پرداخته شده است.
فصل سوم روش پژوهش رامعرفي ميكند. اين روش بصورت همبستگي ميباشد و در نمونه گيري نيز از روش نمونه گيري خوشه اي استفاده كرده ايم. جامعه مورد مطالعه ما، دانش آموزان دختر مقطع پيش دانشگاهي و سوم دبيرستان شهرستان كاشان ميباشند كه از ميان اين تعداد ما 160 نفر را به عنوان حجم نمونه در اختيار گرفتيم. دو آزمون اجرا شده –آزمون گسترش يافته عيني پايگاه هويت من و ديگري آزمون عزت نفس كوپراسميت – اجراي آزمون گروهي بود و داخل كلاس و حدود 20 الي 25 دقيقه وقت لازم بود تا آزموني به هر دو آزمون پاسخ دهد. براي تحليل داده ها از ضريب همبستگي پيرسون استفاده كرديم و براي بررسي تفاوت ميانگين ها نيز از آزمون استفاده نموديم.

تعداد صفحات:85
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
فصل اول – كليات پژوهش
مقدمه
بيان مسئله
اهداف تحقيق
فرضيه اصلي
فرضيه هاي فرعي
متغيرهاي تحقيق
اهميت و ضرورت تحقيق
فصل دوم – ادبيات و پيشينه پژوهش
نقش زن
جايگاه زن در سازمان خانواده از ديدگاه اسلام
گستره وظايف زن در خانواده از منظر قرآن و روايات
كاركرد زنان در خانواده از ديدگاه اسلام
گستره وظايف زن در خانواده از منظر قرآن و روايات
مكتب فمنيسم
تاريخچه فمينسيم
نظريه هاي فمنيسم
جنبش غربي فمنيسم و تلاش هاي جهاني سازي
مرحله جديد جنبش غربي فمنيسم
مقايسه اسلام و فمنيسم
شناخت زن از ديدگاه اسلام و تقابل آن با مكاتب غربي (فمنيسم)
انديشه فمنيسم خوار كننده ترين مكتب در معرفي شخصيت زن
مقايسه انديشه اسلامي و انديشه غربي و پيامدهاي هر يك براي شخصيت و جايگاه زن
نقد مولفه هاي شناخت زن در روانشناسي غرب از نگاه اسلامي
نكات مهم
پيشينه تحقيقات داخلي
پيشينه تحقيقات خارجي
فصل سوم – روش پژوهش
مقدمه
روش تحقيق
جامعه آماري
نمونه تحقيق
شيوه نمونه گيري
ابزار جمع آوري اطلاعات
سوالات مربوط به ديدگاه اسلام در مورد نقش زن
سوالات مربوط به ديدگاه فمينيسم در مورد نقش زن
فصل چهارم – تجزيه و تحليل داده هاي آماري
مقدمه
توزيع فراواني سن
هيستوگرام سن
توزيع فراواني تحصيلات
نمودار ميله اي تحصيلات
توزيع فراواني جنسيت
جنسيت
وضعيت تاهل
دايره اي وضعيت تاهل
توزيع فراواني گويه هاي نقش اجتماعي
توزيع فراواني گويه هاي نقش اجتماعي زن
هيستوگرام نقش اجتماعي
توزيع فراواني گويه هاي نقش مادري
توزيع فراواني گويه هاي نقش مادري زن
هيستوگرام نقش مادري
توزيع فراواني نقش همسري
توزيع فراواني گويه هاي نقش همسري زن
هيستوگرام نقش همسري
آمار توصيفي متغيرهاي پژوهش
آزمون فرضيات
فصل پنجم – بحث و نتيجه گيري
محدوديت هاي تحقيق
محدوديت هاي پژوهش حاضر
پيشنهادات تحقيق
پيشنهادات آتي
پي نوشت ها
منابع
پيوست ها

مقدمه:
خانواده يكي از ركن هاي اصلي جامعه به شمار ميرود و دستيابي به جامعه سالم و آشكارا در گرو سلامت خانواده است و تحقق خانواده سالم به برخورداري افراد از سلامت رواني و داشتن رابطه هاي مطلوب با يكديگر بستگي دارد. خانواده مدرسه عشق است، مركز محبت است.
مادر ركن اصلي تربيت و مربي و سازنده عظيم اين مدرسه است و پدر عامل اجرايي ضابطه براي كودك است.
زنان بعنوان اساسي ترين عناصر بنيادين جامعه، نقشي بسي تعيين كننده در انگيزش ها، خيزش ها و شكل گيري شخصيت و رفتار جامعه خود دارند.
نقش زن الگو براي اصلاح نگرش هاي منفي زن به خود و متقابلا نگرش والدين نسبت به دختر، برادران نسبت به خواهر و شوهر نسبت به هر چگونه است.
سنت و تعاليم صديقه زهرا (س) و زينب كبري (س) الگوي مطلوب زن و زنانگي را توضيح ميدهند. با شناخت اين سنت و زندگاني ميتوان ابعاد مطلوب زن الگو را شناخت. اين بانو نگاهي كارشناسانه، تحليلي و نقادانه به وضعيت فردي و اجتماعي جامعه زمان خود داشته و راهبردهاي اصلاح، بازسازي و تعالي را به دست ميدهد.
از طرف ديگر فرهنگ غرب فرهنگ برنامه ريزي براي فساد انسان است، فرهنگ دشمني و بغض با ارزشها و درخشندگي و فضليت هاي انساني است، فرهنگي است كه همچون ابزار در اختيار خداوندان زور و زر و امپراطوران قدرت است.
اين فرهنگ، برهنگي و اختلاط و امتزاج بي قيد و شرط زن و مرد با هم است، كه يكي از پايه هاي اصلي فرهنگ غربي ميباشد و از روز اول براي فساد انسانها و خروج انسانيت از دايره فضايل انساني بنيان گذاري شد.
مكتب پوزيتيويسم:
انديشه ايست كه بر اساس آن چيزهايي را باور دارد كه در آزمايشگاه شناخته شود و يا با آزمايش ثابت شود.
و آن چه كه در آزمايشگاه و يا با آزمايش اثبات نشود، را غير واقعي و موهوم ميداند. پيشرفت هاي علمي جديد در غرب مديون اين انديشه است كه بصورت مكتب حاكم بر مراكز علمي تمدني غرب در آمده است. در اين مكتب حقيقت معني ندارد و آن چه معني دارد واقعيتي است كه به وسيله آزمايش قابل اثبات باشد. حقيقت اعمال، حقيقت انسان، حقيقت مرد، حقيقت زن، حقيقت راستي، حقيقت اسلام و حقايق ديگر عالم، همه و همه از نظر اين مكتب، بي معني است و ساخته و پرداخته ذهن بشر است. پوزيتيويسم در تعريف و معرفي مشخصات و وجود زن، تنها به دستاوردهاي آزمايشگاهي خود متكي است. و مكتب فمينيسم كه در دفاع از حقوق زنان در غرب پديد آمده است. تمام اطلاعاتش را درباره حقيقت زن از اطلاعات علمي كه متكي بر مكتب پوزيتيويسم است به دست مي آورد. لذا از حقيقت زن و حقيقت عاطفه و از چيزهايي مثل قلب، روح، وجدان، عشق الهي و ملكوتي و امثال آن بي خبر است.

تعداد صفحات:65
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
چكيده
تقدير
فصل اول
بيان مسئله
مقدمه
بيان مسئله
اهميت و ضرورت پژوهش
اهداف پژوهش
اهداف كلي
اهداف جزيي
سوالات پژوهش
متغير ها
فرضيه ها
فرضيه هاي اصلي
فرضيه هاي فرعي
تعاريف واژه ها
تعاريف مفهومي
تعريف عملياتي
فصل دوم
پيشينه پژوهش
نقش خانواده
نقش پدر
عوارض فقدان پدر
زنان سرپرست خانواده
ازدواج مجدد مادر و حضور ناپذيري
مواضع لازم جهت كاهش اثرات منفي ازدواج مجدد
اضطراب
علائم هيجا ني
علائم جسماني
علا ئم رواني
علائم اداركي
علائم اجتماعي
مروري بر سابقه پژوهش
فصل سوم
طرح پژوهش
روش پژوهش
جامعه آماري
نمونه و روش نمونه گيري
شيوه جمع آوري اطلاعات
اعتبار وروايي پرسشنامه اضطراب كتل
روش اجراي آزمون
روش آماري
فصل چهارم
بحث و نتيجه گيري
بحث و نتيجه گيري
محدوديت هاي پژوهش
پيشنهادها
فهرست منابع
پيوست ها

چكيده:
موضوع پژوهش حاضر و بررسي و مقايسه ميزان اضطراب كلي دانش آموزان دختر و پسر محروم از پدر كه مادرشان ازدواج مجدد كرده اند و آن هايي كه مادرشان بعد از فوت پدر ازدواج مجدد نكرده اند و همچنين دانش آموزان دختر و پسر داراي هر دو والد اصلي، ميباشد كه اين افراد در پايه سوم راهنمايي و در محدوده سن 16-14 سال قرار گرفته اند و نمونه گيري به صورت تصادفي از كليه مدارس راهنمايي دخترانه و پسرانه شهر تهران انجام گرفته است. بررسي و مقايسه به وسيله اجراي آزمون اضطراب آر.بي.كتل صورت گرفته است و همچنين پرسشنامه اي به منظور تفكيك دانش آموزان محروم از پدر كه مادرشان ازدواج مجدد كرده اند و دانش آموزان محروم از پدر كه مادرشان ازدواج مجدد نكرده اند همچنين بررسي نظارت آن ها دراين امر تهي شده و از دانش آموزان خواسته شد كه پس از اتمام پاسخگويي به آزمون به سوالات اين پرسشنامه جواب دهند.
سرانجام اين كه فرض كلي پژوهش مبني بر معنادار بودن تفاوت ميزان اضطراب دانش آموزان محروم از پدر كه مادرشان ازدواج مجدد كرده اند و آن هايي كه مادرشان ازدواج مجدد نكرده اند تاييد نشد. البته بين ميانگين اين دو گروه تفاوت وجودداشت به طوري كه ميانگين اضطراب گروه اول كمتر از ميانگين اضطراب گروه دوم بود. ولي دو فرض ديگر پژوهش مبني برتفاوت ميزان اضطراب دو گروه ذكرشده در بالا با دانش آموزان داراي هر دو والد تاييد شد. همچنين مطابق با نتايج پاسخ هاي دانش آموزان به پرسشنامه دوم اين طور گزارش ميشود كه اكثرا باامرازدواج مجدد مادر مخالف بوده وآن هايي كه مادرانشان ازدواج مجدد كرده اند دليل اين امر را بيشتر اصرار اطرافيان ميدانند.

مقدمه:
ازدواج مسئله مهمي است كه بسيار سفارش شده است زن و مرد آفريده شده اند تا در كنار يكديگر قرار گرفته و آرامش يابند. زن و مردي كه هر كدام تنها زندگي ميكنند ميتوانند باازدواج به افق تازه اي از زندگي دست يافته و با مشاركت يكديگر بسياري از مشكلاتشان را كه شايد به تنهايي از عهده حل آن ها بر نمي آمد ند را حل كنند و همچنين از نظر سلامت رواني نيز تامين ميشوند. هر چند ممكن است بعضي از ازدواج ها سرانجام خوشايندي نداشته باشد.
و كانون به علت هاي مختلف از هم به پاشد ولي در مجموع ميتوان گفت كه در روزگار پر كشمكش امروز، شايد تنها جاي امني كه ميتوان يافت محيط خانه و زندگي در كنار افراد خانواده است .
در خانواده علاوه بر حضور زن و مرد كه بعدها نقش مادر و پدر را بر عهده ميگيرند، فرزنداني نيز وجود دارند كه تربيت و پرورش آن ها بسيار حائز توجه و اهميت است و پدر و مادر در قبال اين امر نقش اساسي برعهده دارند كه بايد با مشاركت يكديگر اين نقش راايفا كنند. حال اگر هر يك از آن ها در انجام وظيفه خود كوتاهي كنند يا اينكه در محيط خانواده حضورنداشته باشد عوارض ناگواري در پي خواهد داشت كه دامن گير همه اعضاي خانواده مخصوصاً فرزندان خواهد شد، چرا كه فرزنان والدين خود را تنها تكيه گاه خويش دانسته و درغياب آن ها ممكن است دچار آسيب هاي جبران ناپذيري شوند.
عدم حضور والدين ميتواند علل هاي مختلفي همچون طلاق مرگ آن ها سفرهاي طولاني و… داشته باشد كه واكنش فرزندان در قبال هر كدام متفاوت است. آن ها ممكن است از والد تنها انتظار زيادي داشته و دائم نگران باشند كه آينده آن ها چه خواهدشد. وظيفه والد تنها نيز بسيار مشكل ميشود چرا كه بايد در يك لحظه هم نقش پدر را بازي كند و هم مادر را و تمام مسئوليت هاي زندگي را به تنهايي به دوش بكشد. او بايد تصميم بگيرد كه چگونه ازعهده وظايف خود برآيد و كوچك ترين تصميم او در مورد اداره زندگي ميتواند تاثيرات عميقي بر كل ساختار خانواده مخصوصا فرزندان و سلامت رواني آن ها داشته باشد. والد تنها ممكن است تصميم به ازدواج مجدد بگيرد تا بتواند با مشاركت همسر جديد خود مشكلات رابهتر حل كند. فرزندان در قبال اين امر واكنشهاي متفاوتي خواهند داشت كه البته بر اساس سن و جنس آن ها متفاوت ميباشد.
البته كيفيت تاثير ازدواج مجدد هنوز به طور مطلق بيان نشده و احتياج به بررسي و تحقيقات گسترده اي دارد.
با توجه به ميزان و تعداد زياد خانواده هاي تك سرپرست و واكنش هاي اطرافيان و جامعه در قبال اين مسئله به نظر ميرسد بايستي ابعاد مختلف آن مورد بررسي قرار گيرد تا شايد نتايج اين پژوهش ها بتواند پشتوانه تصميم زنان و مردان همسر از دست داده جهت اخذ مناسب ترين تصميم ها و تامين بهترين شرايط براي خود و فرزندانشان و همچنين روشن شدن وظايف ناپدري و نامادري در برابر فرزندان باشد.