بهترين و سريعترين مرجع دانلود كارآموزي و پروژه و پايان نامه

تعداد صفحات:30
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
مقدمه
فصل يك : آشنايي با بازي درماني
تعريف بازي
نقش بازي در رشد اجتماعي كودك
نقش بازي در رشد عاطفي كودك
نقش بازي در رشد جسمي كودك
نقش بازي در رشد ذهني كودك
آيا كودك من مشكلي دارد؟
بازي درماني چيست؟
كاربرد
محيط بازي‌ درماني
انواع بازي
بازي هاي جسمي
بازي هاي تقليدي
بازي هاي نمايشي
بازي هاي نمادي
بازي هاي آموزشي
بازي هاي خلاقيتي
موقعيت مناسب براي بازي درماني
كدام اختلالات با روش بازي درماني ميتوانند درمان شوند؟
توصيه هايي براي والدين
تاريخچه
فصل دو : اصول بازي درماني
شرط‌هاي اوليه
بازي‌ درماني انفرادي
بازي‌ درماني گروهي
چگونه كودك را وارد اتاق بازي كنيم؟
گزارش يك نمونه عملي
اتاق بازي درماني
اسباب‌ بازي ها و مواد بازي
حيوانات مينياتوري
كار با سيني شن
نقاشي، رنگ آميزي و كولاژ
مسافرت خيالي
كتاب ها و داستان ها
بازي هاي ديگر
فصل سه : انواع بازي درماني
بازي‌ درماني فعال
بازي‌ درماني غيرفعال
بازي‌ درماني گروهي
انواع گروه‌هاي بازي‌ درماني
نتيجه گيري
فصل چهارم : درمان با بازي هاي كامپيوتري
دلايل مفيد بودن بازي هاي كامپيوتري
خلاقيت بيشتر
تصحيح بينايي
تصميم گيري بهتر
افزايش تمركز
تقويت حافظه
هماهنگي چشم و دست
يادگيري مطالب آموزشي
تسكين درد
تبديل شدن به يك كارمند بهتر
تقويت روابط خانوادگي
درمان تنبلي چشم به كمك بازي كامپيوتري
كمك به درمان سرطان با بازي كامپيوتري
شخصيت بازي در جنگ با سلولهاي سرطاني
فصل پنجم : آموزش كنترل خشم به كودكان به كمك بازي هاي ويدئويي
مطالعات ديگر
فهرست منابع

مقدمه:
رايانه‌ها كه امروز تقريباً در بيشتر شئون زندگي انسانها راه يافته‌اند، هم چون ديگر ساخته‌هاي دست بشر، دو روي سكه دارند كه يك سوي آن بهره گيري درست و مفيد براي سرعت بخشي دقت در كارها و كمك به پيش رفت امور است و روي ديگر آن استفاده هاي نادرست و نا به جاست كه گاه، آسيبهاي فراوان را در پي دارد در دنياي رايانه، آنچه بيشتر نوجوانان را شيفته خود ميكند همان چيزي است كه به آن بازيهاي رايانه‌اي ميگويند.
بازيهاي رايانه‌اي يكي از سرگرمي‌هاي كودكان، نوجوانان در عصر جديد است اين بازيهاي مهيج و پر جاذبه ساعتها كودك و نوجوان را در مقابل صفحه‌ نمايشگر قرار ميدهد و او را از دنياي واقعيات به عالم تخيلات فرو ميبرد. علاوه بر كودكان و نوجوانان بزرگسالاني را ديده‌ايم كه با هيجان و اشتياقي روبروي مانيتور مينشينند و در بازي غرق ميشوند كه كاملاً از اطراف و اطرافيان خود فاصله ميگيرند.
در بازيهاي رايانه‌اي بازي‌ كنندگان براي عبور به مراحل بالاتر هرچه از دستشان بر مي‌آيد انجام ميدهند نوجوانان عموما رمز عبور به مراحل بالاتر را از دوستان خود ميگيرند و يا حتي آن ها را معامله ميكنند. عبور از موانع و رسيدن به مراحل بالاتر، بازي كننده را هيجان زده ميكند و شكست در برابر آن، او را مضطرب ميسازد.
علي رغم تبليغاتي كه بر عليه بازي‌هاي كامپيوتري انجام ميشود كه البته در اغلب اوقات درست هستند، اين بازيها ميتوانند داراي آثار مثبت و موثر درماني، آموزشي باشند و اگر اين بازيها با مطالعه و علم كافي طراحي شوند ميتوانند نتايج موثري داشته باشند.
در رويكرد درماني بازيهاي كامپيوتري ميتوان از درمان مشكلات زباني، گفتاري، شنوايي، حافظه و آلزايمر استفاده كرد، بازيهاي كامپيوتري همچنين ميتوانند نقش بسيار مهمي در كمك به درك مفاهيم و همچنين بهبود توجه و تمركز داشته باشند. اين بازيها در صورتي كه در سن نامناسب، با شرايط و در زمانهاي نامناسب انجام شود و شرايط هيجاني غير واقعي و يا خشونت زيادي را ايجاد كند، ميتواند موجب ايجاد آثار مخرب شود كه متاسفانه هم اكنون بيشتر بازيها داراي اين اثرات هستند.
هم اكنون كمپاني‌ها و سازمانهاي بزرگي در خصوص بازيهاي رايانه‌اي سرمايه گذاري‌هاي بسيار كلاني انجام ميدهند زيرا اين بازيها ميتوانند براي افزايش توانمندي‌ هاي افراد نظير بهبود دامنه لغات، آموزش زبان، افزايش خلاقيت كاربرد و اثربخشي داشته باشد.

تعداد صفحات:52
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
فصل اول
كليات
مقدمه
بيان مسئله
ضرورت و اهميت تحقيق
اهداف تحقيق
سوالات تحقيق
تعاريف عملياتي واژه ها
خلاصه فصل
فصل دوم
پيشينه تحقيق
مقدمه
كودك، كتاب، مطالعه
تدارك محيط مناسب براي مطالعه
اصول مطالعه و تحقيق و فرآگيري بهتر آن
اصول قبل از شروع مطالعه و تحقيق
روش هاي مطالعه
فنون خواندن اجمالي
روش سريع خواندن
روش خواندن تجسمي
روش خواندن انتقادي
روش خواندن عبارت تكراري
روش دقيق خواندن
خواندن به عنوان يادگيري
فعاليت و خواندن
خواندن فعال
زمان خواندن و تحقيق
اهداف خواندن
خلاصه فصل دوم
فصل سوم
روش اجرايي تحقيق
مقدمه
روش تحقيق
جامعه آماري
نمونه آماري
ابزار تحقيق
روش هاي آماري
متغيرها
توضيح روش هاي آماري
فصل چهارم
تجزيه و تحليل آماري
فصل پنجم
مقدمه
خلاصه پژوهش
نتيجه گيري
محدوديت ها
پيوست
فهرست منابع
پرسشنامه

مقدمه:
ايجاد علاقه به مطالعه و تحقيق و تشويق آن مدت زمان طولاني است كه در سر لوحه برنامه هاي توسعه و پيشرفت كتاب قرار گرفته است. اگر چه دانستن آمار بي سوادان دنيا آسان است اما اطلاعاتي مناسب از بزرگسالان با سوادي است كه دست به مطالعه كتاب، مجله، روزنامه نمي توانند و از تعداد شاگردان مدارسي كه غير از كتاب هاي درسي مطالب ديگري نميخوانند در دست نيست، چرا كه خواندن و مطالعه به يك نوع ختم نميشود بلكه داراي انواع زيادي است كه از طرفي عادت به مطالعه با در نظر گرفتن گروه سني، سطح آموزشي و زمينه هاي فرهنگي و اجتماعي بسيار متفاوت است.
در دنياي امروز متغير قرن بيستم كه در هر لحظه در زمينه هاي متفاوت علمي، هنري، سياسي، اقتصادي و… يك اتفاق تازه اي پديد مي آيد اهميت و ضرورت مطالعه نمودار مي شود در اين عرصه پر ماجرا انسان ها هستند كه رقابت مي كنند. كتاب و مطالعه و تحقيق در جهان كنوني ديگر كار افراد ويژه اي نيست، حجم اطلاعات و مطالب در شاخه هاي علمي مختلف به گونه اي است كه حتي براي رفع كوچك ترين نياز فردي و يا شغلي بايد مقدار زيادي وقت صرف نمود امروزه به اثبات رسيده است كسي كه سخن گفتن فرا گرفته باشد به مشكلات نا محدودي فائق آمده كه قدرت بزرگ ترين رايانه هاي ساخت بشر را پشت سر نهاده است.
بهبود كيفيت خواندن و تحقيق مانند ساير توانايي هاي آموختني امري است كه از راه تمرين و ممارست حاصل شود.
فرا گرفتن به كمال، مستلزم احراز عادت هاي تازه اي چه در نحوه انديشه و چه در شيوه هاي عمل ميباشد. امروزه بهبود اوضاع مطالعه و افزايش سرعت خواندن و درك مطلب يكي از اقدامات مهم آموزش به حساب مي آيد. تحقيقات مربوط به مطالعه و تحقيق كه تقريباً شاخه جديدي از علم ميباشد كليه رمزهايي را از اين امر فراهم آورده است كه هم براي فرد و هم براي جامعه مفيد است. سه عامل لازمه و توفيق در فرا گرفتن است:
1) شايستگي كه گاه بعنوان هوش و استعداد از آن ياد ميشود.
2) علاقه به مطالعه كه معمولاً بر اساس ادراك صحيح از اهداف و مقاصد آينده پديد مي آيد.
3) شيوه هاي مطالعه.

تعداد صفحات:23
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
مقدمه
درك دنياي انيميشن
تاريخچه انيميشن
ابتدايي ترين شكل انيميشن
طبقه بندي انواع انيميشن بر اساس نوع رسانه
گونه هاي مختلف انيميشن
انيميشن خارج از ساعات پربيننده
انيميشن در ايالات متحده آمريكا
دوره طلايي انيميشن هاليوود از سال 1930 الي 1940
انيميشن مدرن در ايالات متحده آمريكا از سال 1980 تا حال
مخاطبان آمريكايي انيميشن‌هاي دو‌ بعدي را ترجيح ميدهند
بررسي تطبيقي آثار بين اين 3 كشور

مقدمه:
هنر حركت بخشيدن به اشياي بيجان را انيميشن گويند. انيميشن نوعي انگيزش هنري به حساب مي آيد كه خيلي پيش از صنعت فيلم شكل گرفت.
اولين انيماتور در تاريخ اين هنر “Pygmalion” از اسطوره هاي رومي و يوناني بود، مجسمه سازي كه پيكر زني را آن چنان هنرمندانه و با ظرافت ساخت كه خود عاشق آن شد و از ونوس الهه زيبايي (ستاره زهره) تمنا ميكرد كه به آن جان ببخشد.
نوعي حس جادوگرانه، مرموز، رازگونه و سركشي و گناه همچنان با فيلم انيميشن معاصر همراه و هم بسته است كه آن را به نوعي تبديل به وسيله اي بدوي نموده براي كشف اسرار احساسات پر قدرت و اعجاب انگيز دوره كودكي و يا احساساتي كه به نوعي با داستان هاي ملي و افسانه هاي قومي و اجدادي در ارتباطند.
جين ديچ يكي از انيماتورهاي معروف آمريكايي معتقد است:
انيميشن را در اصطلاح “The Illusion of Life” به معني توهم زندگي نيز مينامند. در سال 1978 جان هالاس درخواست ثبت تعريفي تازه‌تر با تاييد نظر ASIFA (انجمن بين المللي فيلم انيميشن) نمود. كار مشكلي بود چرا كه ارائه يك تعريف فني بدون اين كه بخواهد محدود به يك تكنولوژي خاصي باشد، سخت به نظر ميرسيد.
انيميشن الزاماً فيلم، دوربين، فريم، پروژكشن، پرده ها،‌تيرك هاي ليزري، كامپيوتر يا حتي نقاشي ها را دربر نميگيرد، بلكه ميتواند همه اين ها يا هر تكنولوژي از آينده را نمايانگر باشد. انيميشن يعني خلق و آفرينش، ثبت نمودن و بازيابي فازهاي حركت مجزا و مستقل در كنار هم.
آنچه جين ديچ در كتابش چطور انيميشن بسازيم؟ نگاشته است، حكايت از انيميشن فريم به فريم دارد. از طرفي، انيميشن “real – time” يعني خيمه شب بازي زنده يعني عروسك گرداني توسط عروسك گردان ها است كه ميتوانيم آنان را انيماتورها نيز بناميم. اما كاملاً روشن است كه اين تعريف قابل توجيه براي جشنواره هاي فيلم انيميشن نيست. درست است كه اين نوع، در وقت و پول صرفه جويي ميكند اما هرگز از وقت، وضوح، اغراق و تكنيك انيميشن فريم به فريم برخوردار نيست.
واژه انيميشن مشتق شده است از واژه لاتين انيما (anima) يعني نفس زندگي و بهتر است براي انيميشن مورد نظرمان واژه انيميشن سينماتيك را بكار ببريم. انيميشن سينماتيك يعني: ثبت فازهاي مجزا و تك تك كه بطوري به تصوير كشيده ميشوند كه توهم و خيال حركت را در قالب اجسام بيجان در قوه باصره آدمي ايجاد ميكند.
تركيب انيميشن با موسيقي، هنري است كه در بعد زمان شكل ميگيرد. وقتي كه كليد مكث را فشار دهيد، CD شما ديگر نميخواند و موسيقي قطع ميشود؛ در انيميشن مي بايست حركتي در بعد زمان متوقف نشود چرا كه براي حركت بخشيدن، انيميشن ساخته ميشود و به همين دليل زمان نقش به سزايي بازي ميكند.

تعداد صفحات:33
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
چكيده
كليد واژه ها
مقدمه
فصل اول : ماهيت اضطرار
اضطرار در لغت
اضطرار در حقوق و قانون مدني
اضطرار در حقوق جزا
قاعده ي اضطرار در حقوق كيفري
اضطرار در فقه
اضطرار و ضرورت
ريشه هاي اضطرار
اكراه
تقيه
ضرر
ضرورت
فصل دوم
بررسي ادله فقه اضطرار
كتاب
روايات
اجماع
بناي عقلا
عقل
فصل سوم
شرايط واقعه اضطراري
فرق بين مصلحت و ضرورت
اضطرار شخصي يا نوعي
فرق اضطرار با اكراه
مقايسه اضطرار با اجبار
كاربرد قاعده اضطرار
اضطرار به قتل
سقط جنين
اضطرار به تصرف در مال غير
مراجعه به پزشك نامحرم (نگاه لمس و معاينه)
نتيجه
منابع

چكيده:
اضطرار از عناوين ثانويه و قواعد مشهور فقهي است كه در ابواب مختلف مورد استناد واقع شده و از جنبه هاي عبادي، حقوقي و كيفري كاربرد داشت و نقش مهمي در رفع حرج و حل مشكلات فردي و اجتماعي دارد. البته فقها عمده بحث را در كتاب اطعمه و اشربه آورده اند. ريشه هاي اضطرار اكراه، فقيه، ضرر و ضرورت است. قرآن در برخي موارد صراحت تكليف را از مضطر برداشته است . سيره عقلا هم اصل قاعده اضطرار را مورد تاييد و اذعان قرار داده اند. شرايط اين قاعده هم به اين صورت است كه خطر بايد مسلم الوقوع باشد يا به وسيله خود مضطر ايجاد نشده و مضطر به موجب شرع و قانون مكلف به تحمل ضرر نباشد. اضطرار شخصي است و رفع تكليف مي كند و در تشريع نقش خاصي ندارد. در غير موارد پيش بيني شده توسط شارع اجازه داده شده تا از احكام عناوين اولي عدول شود و احكام عناوين ثانوي جايگزين آن گردد.

تعداد صفحات:37
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
چكيده
مقدمه
دگرگوني طراحي براي كتابخانه‌هاي الكترونيكي
كتابخانه ها و گسترش زير بناي اطلاعاتي
مهارت هاي مورد نياز كتابداران
شرايط انجام كار غير كتابداران
كار با گروه هاي پردازش
نكات قوت و ضعف تكنولوژي هاي كنترل اطلاعات
مشكلات نظام هاي كتاب شناختي كامپيوتري
بازاريابي
سيستم هاي خبره در كتابخانه و محيط اطلاعاتي
ماهيت سيستم خبره
مسائل و مشكلات سيستم هاي خبره
مسائل انساني
مسائل اجرايي
سيستم هاي خبره در كتابخانه ها
كاربردهاي سيستم هاي خبره در كتابخانه ها
فهرست نويسي و رده بندي
نمايه سازي و چكيده نويسي
مجموعه سازي
سفارشات
مديريت اطلاعات
عوامل هوشمند
عوامل فيلترگذار( مرور كردن اطلاعات)
عوامل جستجو
وظايف يك عامل هوشمند
خدمات مرجع
شبيه سازي انسان
نتيجه گيري
نتيجه

چكيده:
در حال حاضر رشته كتابداري و اطلاع رساني در دو گرايش پزشكي و غير پزشكي در دانشگاه هاي ايران تدريس ميشود . رشته كتابداري پزشكي در دانشگاه هاي علوم پزشكي و رشته كتابداري غير پزشكي در دانشگاه هاي سراسري، دانشگاه هاي آزاد اسلامي و دانشگاه هاي پيام نور به صورت آكادميك تدريس ميشود. در مقطع كارشناسي ارشد 2 واحد نظري به درس تكنولوژي اطلاعات و سيستم هاي اطلاعاتي اختصاص داده شده كه در 34 ساعت و با هدف آشنايي با نحوه استفاده از تكنولوژي در ارائه خدمات كتابخانه و مراكز اسناد و مدارك و چگونگي طراحي و تحليل نظام هاي اطلاعاتي طبق مصوبه وزارت علوم در دانشگاه ها ارائه و تدريس ميگردد. مقاله حاضر با رويكردي تحليلي به بررسي نحوه تدريس واحد تكنولوژي اطلاعات و سيستم هاي اطلاعاتي در رشته كتابداري مقطع كارشناسي ارشد دانشگاه هاي شهر تهران و تحليل عوامل مؤثر داخلي و خارجي ( با توجه به مدل برايسون ) بر نحوه تدريس اين واحد درسي ميپردازد. در پايان پيشنهاداتي جهت ارتقاء و بهبود نحوه تدريس به منظور بالابردن سطح كيفي و كاربردي كردن اين واحد در رشته كتابداري ارائه ميشود ؛ چرا كه كتابداري و اطلاع رساني همانند بسياري از حوزه هاي دانش بشري، در تعامل با جامعه و شرايط جديدي كه به وجود آمده است از تحولات گوناگون عصر خود تاثير گرفته و بر آنها نيز تاثير ميگذارد. طي دو دهه اخير كه فناوري هاي جديد كاربرد گسترده اي در كتابخانه ها و مراكز اطلاع رساني يافته و محيط اطلاعاتي بسيار متحول شده است، تلاش هايي به منظور بازنگري در نقش و كاركردهاي كتابداران صورت گرفته و مي گيرد كه بيانگر واكنش منطقي حرفه نسبت به تحولات و شرايط است.

تعداد صفحات:60
نوع فايل:word
مهندسي فناوري اطلاعات و ارتباطات
فهرست مطالب:
فصل اول: مقدمه
مقدمه
فصل دوم: معرفي RFID
RFID چيست؟..
اجزا و قسمت هاي RFID
تجهيزات مورد نياز براي پياده سازي سيستم.RFID
اصطلاحات
برچسب هاي RFID
RFID ثابت و متحرك
Tag چيست ؟
Reader چيست؟
مزاياي استفاده از تكنولوژي RFID
منابع افزوده
فصل سوم: امروزه و پتانسيل استفاده از RFID
استفاده هاي رايج
ريز سازي
ردپاي ثروت
فرآوري يا توليد
فراهم كردن زنجيره مديريت
خرده فروشي كردن
سيستم هاي پرداخت
امنيت و كنترل دستيابي
ثبت الكترونيكي وسيله نقليه
كنترل ورود و خروج وسايل نقليه
پرداخت به وسيله تلفن همراه
پرداخت هاي حمل و نقل
بليط هاي پارك فصلي
عوارض جاده اي
ردياب چيپ كازينو
فصل چهارم: RFID درجهان
RFID در اروپا
آسيا وRFID
RFIDو آمريكاي شمالي
آمريكاي جنوبي و RFID
RFID در استراليا
فصل پنجم : رديابي داراي هاي IT
پيگردي پوشاك
حمل و نقل و استدلال (محاسبه)
مديريت حيوانات با استفاده از تكنولوژيRFID
كاشت ميكروچيپ
پيگردي ورديابي RFID براي بسته بندي گوشت
سيستم هاي موجود (فهرست كالا)
اتاق هاي عمل بيمارستان
تعهدات Wal mart
سازمان دفاع از تعهدات
ترفيع پيگردي
برچسب هاي RFID استفاده شده در كتابخانه ها
گذرنامه ها
مديريت بار مسافران
حمايت شركت مايكروسافت
فصل ششم نتيجه گيري
نتيجه گيري
منابع

فهرست شكل ها:
شكل 2-1 برچسب RFID
شكل 2- 2 سيستم RFID
شكل 2-3 تگ پلاستيكي
شكل 2-4نمونه يك تگ كوچك
شكل 3-1 كنترل ورود وخروج وسايل نقليه با استفاده ازRFID
شكل 5-1 برچسب RFID استفاده شده بر روي پوشاك
شكل 5-2 ايستگاه خودكار براي امانت گرفتن كتاب
شكل 5-3 مديريت كتابخانه با استفاده از RFID
شكل 5-4 گيت هاي حفاظتي براي مديريت بار مسافران

چكيده:
اصولا به هر سيستمي كه قادر به خواندن و تشخيص اطلاعات كالايي يا افراديي باشد سيستم شناسايي يا Identification System
گفته ميشود. به طور كلي شناسايي خودكار و نگهداري داده ها(AIDC) روشي است كه طي آن تجهيزات نرم افزاري يا سخت افزاري قادر به خواندن و تشخيص داده ها بدون كمك گرفتن از يك شخص باشند. باركد ها، كدهاي دوبعدي، سيستم هاي انگشت نگاري، سيتم هاي شناسايي با استفاده از فركانس راديويي، سيستم شناسايي با استفاده از قرينه چشم و صدا و … از جمله اين راهكارها در اين مقال ميباشند. يكي از جديد ترين مباحث مورد توجه دانشمندان جهت شناسايي افراد يا كالاها استفاده از سيستم شنتاسايي با استفاده از فركانس راديويي يا RFID ميباشد.
RFID كه مخفف سه واژه Radio Frequency Identification است،امروزه توسط فروشگاه هاي زنجيره اي بزرگي چون وال مارت و مك دونالد و نيز سازمان هاي مهمي چون وزارت دفاع آمريكا استفاده شده و امتحان خود را به خوبي پس داده است.

لينك دانلود