بهترين و سريعترين مرجع دانلود كارآموزي و پروژه و پايان نامه

تعداد صفحات:82
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
فصل اول
كليات پژوهش
مقدمه
بيان مسئله
اهداف پژوهش
هدف كلي
هدف فرعي
سوال پژوهش
فرضيه هاي پژوهش
اهميت و ضرورت پژوهش
تعاريف نظري
تعاريف عملياتي
فصل دوم
ادبيات نظري و پژوهشي
مقدمه
مفهوم استرس
استرس بعنوان پاسخ دروني
مقابله با استرس
انواع روش هاي مقابله
شيوه هاي مقابله
رفتارهاي غير انطباقي
پي پروايي
اجتماعي شدن
برخورد منفعلانه
اقدامات در جهت كنترل استرس
تغيير در تفكر
رژيم غذايي
ورزش و تمرينات منظم روزانه
تنفس، يوگا
اوقات فراغت و تفريح
عقايد
سيستم حمايتي
شوخي
انحراف ذهن
بيانات شخصي خود آفرين
روش هاي كنار آمدن با استرس
روش مستقيم
كنار آمدن دفاعي
منابع لازم براي مبارزه با استرس
ادبيات نظري
راه هاي مقابله با استرس از ديدگاه پزشكي
ديدگاه روانشناسي
شخصيت نوع اول
دومين نوع شخصيت
سومين نوع شخصيت
مقابله با استرس از نظر ديدگاه روانشناسي
انواع روش هاي مقابله
پيشينه تحقيق
فصل سوم
روش تحقيق
جامعه آماري
نمونه پژوهش
ابزار پژوهش
چگونگي جمع آوري اطلاعات
تجزيه و تحليل داده ها
فصل چهارم
تجزيه و تحليل داده ها
فصل پنجم
بحث و نتيجه گيري
پيشنهادات
محدوديت ها
فهرست منابع

فهرست جداول:
فراواني و درصد فراواني دانشجويان
فراواني و درصد فراواني دانشجويان
تعداد شركت كننده و نمرات تجربه استرس
تعداد شركت كننده و نمرات تجربه استرس
تجزيه و تحليل واريانس يكطرفه
شاخص هاي آماري محاسبه شده براي دانشجويان مجرد و متاهل
آزمون T و تفاوت ميانگين
تحليل واريانس يكطرفه و مقايسه ي دانشجويان مجرد و متاهل
بررسي مقياس كنار آمدن رويارويانه دانشجويان مجرد و متاهل
بررسي مقياس دوري جويي دانشجويان مجرد و متاهل
بررسي مقياس خويشتن داري دانشجويان مجرد و متاهل
بررسي مقياس جستجوي حمايت اجتماعي دانشجويان مجرد و متاهل
بررسي مقياس مسئوليت پذيري دانشجويان مجرد و متاهل
بررسي مقياس گريز – اجتناب دانشجويان مجرد و متاهل
بررسي مقياس حل مديرانه مسئله دانشجويان مجرد و متاهل
بررسي مقياس ارزيابي مجدد مثبت دانشجويان مجرد و متاهل

مقدمه :
افراد جامعه كنوني بيش از پيش نسبت به استرس و پيامدهاي آن هوشيار شده اند. بزرگسالان، نوجوانان و حتي كودكان از آلودگي محيط زيست امكان وقوع يك جنگ هسته اي به پايان رسيدن منابع طبيعي وجوه اافزوده هاي غذايي و مواد سرطان زا و …. سخن مي گويند و تمامي اسائل بخشي از زندگي روزمره را تشكيل ميدهند. زندگي عصر ما چنان است كه در اغلب خانواده ها پدر و مادر هر دو بايد كار كنند تا بتوانند هزينه اي روز افزون را تامين نمايند. طلاق افزايش يافته، ازدواج مجدد هم امري نا ممكن نيست افزون رسانه هاي گروهي، افراد به مشاهده صحنه هاي جنگ خشونت، تخريب، بي رحمي و مرگ و كشتار عادت داده اند.
استرس يكي از مفاهيم مهم در مطالعه روانشناسي و بهداشت رواني به شمار مي آيد و به كفيات گوناگون در زندگي اطلاق ميشود و بعنوان علل بسياري از درد ها، ناراحتي ها و بيماري ها و بيماري ها تلقي ميشود. مردم عادي آن را پديده اي رنج آور و ناخوشايند، پزشكان مسئله را از ديد واكنش هاي فيزولوژيك روانپزشكان بنا را بر فشارهاي عصبي و به كار بردن مكانسيم هاي سايكوفيزيولوژيك و بالاخره روانشناسان آن را تغيير رفتار و حالات هيجاني و بحراني مي دانند.
مطالعه استرس بعنوان احساس حاصل از ارزيابي موقعيتي بعنوان فشار يا اضافه باري به منابع روانشناختي، مطالعه چگونگي تعادل بين جسم و روان است. محققان بر اين نكته توافق دارند كه ما را در وريطه يك همه گيري استرس هستيم كه باعث بيماري و حتي مرگ ميشود. اما درباره چگونگي تعريف استرس توافق كمتري دارند. تعريف استرس دشوار است. نظريه پردازان مختلف اين اصطلاح را به شيوه هاي مختلفي بكار برده اند. يكي از شيوه هاي رايج تعريف استرس در نظر گرفتن آن بعنوان محرك است. توماس هوامز (1979) استرس را واقعه محركي كه لازم است فرد با آن سازگار شود تعريف كرد. بنابراين استرس بعنوان يك محرك، هر موقعيتي است كه در خواست هاي غير معقول و فوق العاده را داشته و نيازمند تغيير در الگوي زندگي جاري فرد باشد.
موارد استرس بعنوان يك محرك شامل امتحان بلاياي طبيعي و جدايي زناشويي است اين واقع استرس زا هستند. چون فرد را ملزوم به انجام رفتارهاي سازگارانه براي كنار امدن با درخواست هاي محيطي تحمل شده ميكند.
استرس به شكل ديگر ميتواند بصورت پاسخ فيزيولوژيكي در نظر گرفته شود (سيله 1976) طبق نظر هانس سيله فيزيولوژيست، الگوي نامتمايز فعاليت فيزيولوژيكي ذاتاً ناگوار است. زيرا تند شدن ضربان، قلب، تند شدن تنفس و افزايش تنش عضلاني و كاركرد تعادل حياتي را مختل مي كند. طبق نظريه سيله، هرگاه شخصي براي مدت طولاني انگيختگي، فيزيولوژيكي را تجربه كند (مثل بيمار تب دار ) بدن دچار استرس مي شود. پژوهشگران ديگر مي گويند واكنش استرس نه تنها تغييرات فيزولوژيكي بلكه اختلال واكنش هاي رفتاري – حركتي (مثل لرزش دست، اختلال هاي گفتاري) آشفتگي هيجاني و بدكاري شناختي را شامل ميشود.
چون مردم به محرك هاي يكسان، بصورت متفاوت واكنش نشان مي دهند پس بايد استرس را چيزي بيش از يك محرك در نظر گرفت. لازاروس و فوكلمن مخالف در نظر گرفتن استرس به عنوان پاسخ فيزيولوژيكي نيز هستند. بسياري از وقايع زندگي نظير ورزش و عاشق شدن، به تشديد فعاليت دستگاه عصبي خودمختار مي انجامد ولي شخص ورزش و عشق را به عنوان يك عامل استرس زا تجربه نمي كند.
دانشجويان در جامعه اي زندگي مي كنند كه مشخصات بارز آن را مي توان افزايش جمعيت، شهر نشيني گسترش موسسات و پيچيدگي تكنولوژي در ارتباطات دانست و اين موارد بيش از پيش انسان ها و مخصوصاً دانشجويان را به هم نزديك كرده و باعث شده تا آن ها در جهت رقابت با سايرين به تكاپو و تلاش بيشتر وادار شوند. از اين طريق افزايش توقعات و انتظارات روز افزون جامعه نيز در جهت رفع اين توقعات و حل موارد فوق مسمر الثمر نخواهد بود. يكي از مهم ترين موضوع كه با آن بيشتر در اين تحقيق سرو كار داريم استرس ها و عواملي كه باعث اين فشار هاي عصبي است كه همه دانشجويان با آن درگير هستند كه بايد آن ها را بشناسيم. امروزه استرس بعنوان مهم ترين فاكتور در جوامع مي باشد كه باعث به وجود آمدن امراض جسمي و اختلاهاي رواني در رفتارهاي دانشجويان است. استرس در زندگي دانشجويان به شيوه هاي متفاوتي بروز مي كند، پرخاشگري ناگهان در پاسخ به يك سوال ساده لوحانه، سر درد شديد در پايان يك روزگاري سخت، بروز عصبانيت براي همين ميزان تحمل دانشجويان به استرس نسبت به فاكتورهاي شخصيت و محيط متفاوت است و آن ها در دوران تحصيل استرس را تجربه ميكنند. گروهي از روانشناسان رفتاري استرس را بيماري شايع قرن نامگذاري كرده اند در حالي كه در عصر حاضر كه در آن هستيم عصر استرس و فشارهاي رواني و عصبي است دوره اي كه در آن دانشجويان بيش از هر زمان ديگري در معرض عوامل وجود استرس قرار گرفته و مسائل و مشكلات بي شماري از هر طرف آن ها را احاطه كرده است.

تعداد صفحات:85
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
تقدير و تشكر
قدرداني
چكيده
فصل اول – كليات تحقيق
مقدمه
بيان مساله
اهميت تحقيق
اهداف تحقيق
فرضيه تحقيق
تعاريف عملياتي
فصل دوم – پيشينه تحقيق
تاريخچه افسردگي
تعريف افسردگي
نشانه هاي افسردگي
شخصيت افسردگي
محيط هاي افسردگي زا
علل افسردگي
به چه دليل احتمال ابتلا زنان به افسردگي بيشتر از مردان است
طبقه بندي افسردگي رواني
انواع افسردگي
انواع نظريه درباره افسردگي
آشنايي با داروهاي ضد افسردگي
درمان افسردگي
فصل سوم – روش اجراي تحقيق
مقدمه
روش تحقيق
طرح تحقيق
جامعه آماري
نمونه و روش نمونه گيري
ابزار اندازه گيري
روش جمع آوري اطلاعات
روش هاي آماري
فصل چهارم – تجزيه و تحليل آماري
مقدمه
آزمون فرضيه
جداول و نمودارها
فصل پنجم – خلاصه بحث و نتيجه گيري
ارائه يك خلاصه كوتاه از فصل هاي گذشته
بحث در زمينه يافته ها (اهميت، تفسير نتيجه گيري)
نتيجه
پيشنهاداتي براي مقابله با افسردگي
پيشنهادات تحقيق
محدوديت هاي تحقيق
منابع و ماخذ
ضمائم

فهرست جداول:
مقايسه ميانگين انحراف استاندارد و t محاسبه شده
توزيع فرماني ميزان افسردگي افراد نمونه بر اساس شاغل بودن
توزيع فراواني ميزان افسردگي افراد نمونه بر اساس غيرشاغل بودن
توزيع فراواني ميزان افسردگي افراد نمونه بر اساس وضعيت شغلي

فهرست نمودارها:
درصد ميزان افسردگي شاغلين
درصد ميزان افسردگي غيرشاغلين
ميزان افسردگي شاغلين و غيرشاغلين

چكيده:
افسردگي پاسخ طبيعي فرد به فشارهاي زندگي است. در اين اختلال فرد داراي حالات غمگيني گرفتگي و بي حوصلگي است خصوصيات اصلي حالات افسردگي كاهش عميق ميل به فعاليت هاي لذت بخش روزمره مثل معاشرت تفريح ورزش و تغذيه است افسردگي تنها برنامه ناهنجاري تلقي ميشود كه با واقعه ايجاد كننده آن متناسب نباشد.
امروزه متاسفانه بيماري افسردگي يكي از بيماري هاي رايج در ميان اقشار مختلف مردم است. در بيماري افسردگي واكنش ها غير طبيعي هستند يعني انسان در برابر ناملايمات و شكست ها بيش از حد افسرده ميشود.
علل ابتلا به اين بيماري ارث، تغييرات شيميايي، از دست دادن والدين در كودكي و حوادث ناخوشايند زندگي و بيماري هاي جسمي مختلف و استفاده از داروها ميتواند باشد. مطالعات ثابت كرده است كه اگر كسي در دوران رشد مصيبت و غم بزرگي مثل مرگ يكي از والدين يا فرد مهمي از خانواده ديده باشد نسبت به افسردگي حساسيت بيشتري دارد. افسردگي از شايع ترين مشكلات رواني افراد است به طوري كه حدس زده مي شود 75% افرادي كه در موسسات درماني بستري ميشوند دچار افسردگي هستند.
ميزان افسردگي در ميان زنان افزايش چشمگيري پيدا كرده است به طوري كه در برخي پژوهش هاي به عمل آمده افسردگي در زنان 3 الي 4 برابر بيشتر از مردان است در اين ميان زنان خانه دار بيشترين ميزان افسردگي را به خود اختصاص داده اند.
مجموعه مورد بحث بررسي ميزان افسردگي بين زنان شاغل در اداره آموزش و پرورش كه 383 نفر از معلمين را در مقطع راهنمايي تشكيل ميدهد و زنان غيرشاغل را در نظر ميگيرد. فرضيه مورد پژوهش مربوط ميشود به بررسي ميزان افسردگي در بين اين دو گروه بدان معني كه بين ميزان افسردگي زنان شاغل و غيرشاغل تفاوت معنا داري وجود دارد. جامعه آماري اين پژوهش را 383 نفر از معلمين زن در مقطع راهنمايي تشكيل ميدهد و نمونه آماري متشكل از 60 نفر ميباشد كه به صورت تصادفي انتخاب شده اند ابزار جمع آوري اطلاعات استفاده از پرسشنامه افسردگي بك (BDI) ميباشد و روش آماري مورد استفاده آمار توصيفي محاسبه تجزيه و تحليل داده ها و آمار استنباطي جهت آزمون فرضيه و مشخص كردن ارتباط معنادار بين متغيرها ميباشد و در نهايت نتايج بدست آمده در اين پژوهش تفاوت معنا دار بين ميزان افسردگي در دو گروه از زنان شاغل و غيرشاغل را نشان ميدهد.

تعداد صفحات:85
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
مقدمه
بخش اول – تاريخچه و ميزان شروع ايدز در ايران و جهان
مبحث اول – نحوه انتقال بيماري
گفتار اول – انتقال از مادر به كودك
گفتار دوم – انتقال از راه خون و تزريق
گفتار سوم – انتقال از طريق تماس جنسي
مبحث دوم – چگونگي عملكرد ويروس ايدز
مبحث سوم – تشخيص وجود ايدز از طريق آزمايش
مبحث چهارم – راه هاي پيشگيري
گفتار اول – روش هاي رايج پيشگيري
مبحث پنجم – مراحل بيماري ايدز
گفتار اول – دوره باليني آلودگي با HIV
گفتار دوم – مرحله نهفته مزمن
گفتار سوم – مرحله نهايي بحران
مبحث ششم – تظاهرات باليني ايدز
مبحث نهايي – درمان ايدز و عفونت با HIV
بخش دوم – مفهوم و ماهيت مسئوليت كيفري
فصل اول – مفهوم و ماهيت مسئوليت كيفري
مبحث اول – درجه بندي مراتب مسئوليت
مبحث دوم – انواع مسئوليت كيفري
گفتاراول – مسئوليت كيفري در جنبه و معناي انتزاعي
گفتار دوم – مسئوليت كيفري در جنبه و معناي واقعي
مبحث سوم – طبقه بندي مسئوليت
گفتار اول – مسئوليت كيفري در مقررات جزايي ايران
در قانون مقررات تاميني مصوب 1339
در قانون مجازات بخصوص مصوب 1304
در قانون مجازات عمومي اصلاحي مصوب 1352
در قانون مجازات اسلامي مصوب 1370
مسئوليت كيفري در حقوق اسلام
فصل دوم – ماهيت ضمان – ارزيابي دو نظريه
مبحث اول – ضمان و مسئوليت كيفري
نتيجه
بخش سوم – فصل اول تاريخچه هپاتيت
مبحث اول – اپيدميولوژي
مبحث دوم – افرادي كه بيشتر در معرض خطر هستند
مبحث سوم – سرايت پذيري و راه هاي انتقال
گفتار اول – انتقال از مادر به فرزند
گفتار دوم – انتقال از طريق جنس
گفتار سوم – تزريق خون و فرآورده هاي خوني پيوند اعضا
گفتار چهارم – انتقال از طريق وسائل تيز نافذ و تماس هاي زيرپوستي
گفتار پنجم – انتقال در حين ارائه خدمات تشخيصي و درماني
گفتار ششم – ساير راه هاي انتقال
فصل دوم – هپاتيت چيست؟
مبحث اول – هپاتيت نوع A
مبحث دوم – هپاتيت نوع B
گفتار اول – راه هاي انتقال ويروس هپاتيت نوع B
گفتار دوم – آيا ويروس هپاتيت نوع B در اثر برخوردهاي روزمره منتقل ميگردد
گفتار سوم – چه كساني در معرض ابتلا به بيماري هپاتيت نوع B هستند؟
گفتار چهارم – ناقلين هپاتيت به چه كساني گفته مي شود؟
ناقلين هپاتيت بايد به چه مواردي توجه نمايند؟
ناقلين هپاتيت B بايد به چه مواردي توجه نمايند؟
مبحث سوم – هپاتيت C
مبحث چهارم – هپاتيت D
گفتار اول – براي افراد آلوده به ويروس بايد مشاوره كامل شامل…
گفتار دوم – توصيه هاي لازم براي پيشگيري از انتقال به سايرين
بخش چهارم – بررسي مسئوليت كيفري ناقلين ايدز و ساير بيماري هاي مسري
مبحث اول – قتل عمد
مبحث دوم – اقدام مجني عليه، عليه خود
مبحث سوم – تأثير قوت جانبي يا مجني عليه
مبحث چهارم – رضايت مجني عليه
گفتار اول – علم مجني عليه نسبت به ناقل بودن متهم
فرض علم مجني عليه
فرض جهل مجني عليه
مبحث پنجم – ابراء جانبي
گفتار اول – حكومت اصل صحّت
مبحث ششم – تعيين ارش
مبحث هفتم – سقط جنين مبتلا به ايدز
نتيجه گيري
فهرست منابع و ماخذ

چكيده:
اين كار تحقيقي تحت عنوان مسئوليت كيفري بيماري هاي ناقل ايدز و ساير بيماري هاي مسري علاوه بر جذابيت موضوع براي خودم بدين دليل بوده كه تاكنون كار زيادي در اين زمينه صورت نپذيرفته و آثاري كه در اين خصوص به نگارش درآمده بسيار پراكنده و مختصر ميباشد. به علاوه اين كه با نگاهي به معضلات فعلي جامعه اين مهم، بدون اغراق يكي از مبهمات كنوني جامعه ما ميباشد.
در قسمت نخست اين تحقيق، كلياتي را پيرامون بيماري ايدز و چالش‌هاي حقوقي (كيفري) پيش رو در مقابله با اين بيماري را بيان كرده و بعد به بررسي مسئوليت كيفري اين بيماري پرداخته و مباحثي را تحت عناوين جرم انگاري، قانون خاص و چه مجازاتي مطرح نمودم. در اين تحقيق از قتل عمد، اقدام مجني عليه، رضايت مجني عليه و… چند عنوان جزايي ديگر كه ميتوان ناقلين ايدز را حسب آن به مجازات رساند سخن به ميان آمده است.

تعداد صفحات:92
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
چكيده
مقدمه
فصل اول – كليــات پژوهش
بيماري هاي قابل انتقال توسط پشه ها
پشه كولكس
اطلاعات بيولوژيك پشه
گزش پشه
عوامل جاذب پشه
توليد مثل پشه
تاريخچه سموم
تقسيم بندي سموم
حشره كش هاي گياهي
نيكوتين و تركيبات مشابه
نيكوتينوئيدها (Nicotinoids)
پيرترين ها(Pyrethrins)
اقدامات انجام شده جهت مقابله با حشرات
معرفي تركيبات شيميايي دافع
مقايسه نحوه عملكرد مواد شيميايي دافع
آغشته سازي البسه نظامي به سموم حشره كش
تكنيك آغشته سازي (Impregnation)
سموم مورد استفاده جهت آغشته سازي
جنس يونيفرم هاي نظامي
ميزان حفاظت دهي يونيفرم هاي آغشته به پرمترين در مقابل حشرات
اثر ابقايي پرمترين در يونيفرم هاي نظامي
بي خطر بودن يونيفرم هاي آغشته به پرمترين
تاثير عامل شستشو بر اثر ابقايي و قدرت حشره كشي يونيفرم هاي نظامي آغشته به پرمترين
توليد پوشاك ضد پشه
گياهان با خاصيت دفع كنندگي حشرات
تاريخچه استفاده از گياهان
تهيه و تبديل گياهان دارويي
تهيه پودر گياهان دارويي
گياهان آروماتيك
روشهاي مورداستفاده در كنترل حشرات در منابع طب سنتي
استعمال خوراكي
استعمال روي بدن
استعمال بر روي لباس و همراه داشتن گياهان
استفاده خارج از بدن
اسانس ها
طبقه بندي اسانس ها
خصوصيات فيزيكي و شيميايي اسانس ها
تركيبات شيميايي در اسانس ها
كاربرد اسانس ها
تهيه اسانس از گياهان
روشهاي استخراج اسانس
مقايسه خاصيت دفع كنندگي اسانس و عصاره گياهان
فصل دوم – مواد و روش ها
مواد (انتخاب گياهان)
اكاليپتوس
پونه كوهي
گل محمدي
اسطو خودوس
روش كار
انتخاب حشره
آغشته سازي پارچه
آزمايش حيواني
فصل سوم – تجزيه و تحليل داده ها
آمار توصيفي
درصد دفع كنندگي گل محمدي
درصد دفع كنندگي گياه اسطو خودوس
درصد دفع كنندگي گياه اكاليپتوس
درصد دفع كنندگي پونه كوهي
نمودار دفع كنندگي گل محمدي،اسطوخودوس، اكاليپتوس و پونه كوهي
ميانگين و انحراف اثر دفع كنندگي گل محمدي،اسطوخودوس، اكاليپتوس و پونه كوهي
آمار استنباطي
مقايسه درصد دفع كنندگي گل محمدي با ماده Deet
مقايسه درصد دفع كنندگي گياه اسطوخودوس با ماده Deet
مقايسه درصد دفع كنندگي گياه اكاليپتوس با ماده Deet
مقايسه درصد دفع كنندگي گياه پونه كوهي با ماده Deet
نتايج آزمون F و مقايسه درصد دفع كنندگي 4 گياه مورد آزمايش
فصل چهارم – بحث و نتيجه گيري
بحث و نتيجه گيري
پيشنهادها
منابع و ماخذ
منابع فارسي
منابع لاتين

فهرست جداول:
سموم مورد استفاده براي آغشته سازي
درصد دفع كنندگي ماده 1 (گل محمدي)
درصد دفع كنندگي ماده 2 (گياه اسطوخودوس)
درصد دفع كنندگي ماده 3 (اكاليپتوس)
درصد دفع كنندگي ماده4 (پونه كوهي)
ميانگين و انحراف معيار 4 گياه مورد مطالعه
نتايج آزمون t، مقايسه درصد دفع كنندگي گل محمدي و Deet
نتايج آزمون t، مقايسه درصد دفع كنندگي اسطو خودوس و Deet
نتايج آزمون t، مقايسه درصد دفع كنندگي اكاليپتوس و Deet
نتايج آزمون t، مقايسه درصد دفع كنندگي پونه كوهي و Deet
نتايج آزمون Levene، جهت برابري واريانس گروه ها
نتايج آزمون F
نتايج آزمون Tukey HSD
اولويت بندي گياهان مورد آزمايش

فهرست نمودارها:
درصد دفع كنندگي گل محمدي در تكرارهاي متوالي
درصد دفع كنندگي اسطو خودوس در تكرارهاي متوالي
درصد دفع كنندگي اكاليپتوس در تكرارهاي متوالي
درصد دفع كنندگي پونه كوهي در تكرارهاي متوالي
مقايسه درصد دفع كنندگي 4 ماده مورد بررسي

فهرست شكل ها:
گياه پيرتريوم
درخت چريش
رفتار حشرات در مقابل ماده دافع
گياه اكاليپتوس
گياه پونه كوهي
گل محمدي
گياه اسطوخودوس

چكيده:
كنترل پشه ها و حفاظت افراد از گزش آن ها يكي از مهم ترين راه هاي پيشگيري از بيماري هاي منتقل يافته به وسيله آن ها ميباشد. گزش اين حشرات علاوه بر ايجاد عوارض موضعي (خارش، قرمزي و سوزش) ميتواند موجب انتقال بيماري هاي مهلك وخطرناك بخصوص در مناطق حاره و گرمسيري گردد. استفاده از دور كننده ها به ويژه دور كننده هاي گياهي از روشهاي مناسب براي حفاظت افراد به شمار ميرود. در اين مطالعه از چهار گياه گل محمدي (Rosa damascena Mil)، اسطوخودوس (Lavandula officinalis)، اكاليپتوس (Eucalyptus globulus) و پونه كوهي (Mentha longifolia) استفاده شده است كه بعد از تهيه اسانس هركدام، با غلظت مشخص، پارچه پنبه اي را به آن ها آغشته كرده و در مرحله آزمايش حيواني، خاصيت دفع كنندگي آن ها بر عليه پشه كولكس پيپينس مورد بررسي قرار گرفت. در نهايت اثر دفع كنندگي پارچه هاي آغشته به اسانس، با تركيب شيميايي دافع Nو N دي اتيل 3- متيل بنزاميد كه بعنوان ماده Deet در نظر گرفته شد، مورد مقايسه قرار گرفت. نتايج مربوط به بررسي اثر دفع كنندگي اسانس گل محمدي، پونه كوهي، اسطوخودوس و اكاليپتوس كه به ترتيب 83% – 96%- 81%- 85% بوده است. گياه پونه كوهي با 96 درصد بيشترين اثر دفع كنندگي و اسطو خودوس با 81 درصد كمترين اثر دفع كنندگي را دارا ميباشند.

تعداد صفحات:30
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
اثرات مفيد ورزش بر بدن انسان
نقش ورزش در پيشگيري از پوكي استخوان
تاثير ورزش بر ديابت
تاثير ورزش بر بيماري هاي قلبي – عروقي
تاثير ورزش بر سرطان
تاثير ورزش بر تناسب فيزيكي و گذران عمر
آيا درمان غيردارويي فشار خون ممكن است؟
چشم انداز بحث
ورزش چيست؟
اثر ورزش بر ديابت چيست؟
چرا وزن خود را بايد كم كنيم؟
چاقي و افزايش وزن
محروميت و محدوديت غذايي
براي لاغر شدن چقدر ورزش كنيم
انجام كارهاي خانه ورزش نيست
اثر ورزش بر بافت چربي بدن
رژيم غذايي پرچربي و كم خطر
كلسترول بالا باعث كاهش تستوسترون ميشود
آيا سركه سيب موجب لاغري ميشود
منابع

اثرات مفيد ورزش بر بدن انسان:
روش هاي پيشگيري و درمان در علم پزشكي از ديرباز تا‌كنون رو به توسعه و رشد بوده و محدود به درمان هاي دارويي نميباشند. توجه به ورزش و فعاليت بدني بعنوان راهكار اصلي پيشگيري و نيز درمان بسياري از بيماري ها محسوب شده و عامل ايجاد سلامت عمومي و كاهش سطح ناتواني در جمعيت بيمار ميگردد. بسياري از اين بيماري ها، همچون ديابت نوع دوم و بيماري هاي قلب و عروق، قابل پيشگيري هستند و در جامعه صنعتي امروز، توجه به ورزش را به عنوان موثرترين عامل پيشگيري در نظر ميگيرند.
نرمش و تمرينات بدني، جز بسيار باارزشي از ورزش است كه باعث پيشگيري از بيماري و ناتواني جسمي ميشود. الگوي زندگي اگر شامل تمرينات بدني باشد، فوائد طبي چشمگيري به همراه خواهد داشت. يك برنامه مناسب ورزشي سلامت انسان را تضمين ميكند و خطر بسياري از بيماري هاي متداول را كاهش ميدهد. بنابراين ورزش مرتب ميتواند طول عمر را افزايش دهد.

تعداد صفحات:28
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
مقدمه
آماده سازي زمين
كشت با حداقل خاكورزي
زمان مناسب كاشت كلزا
تراكم بذر و فاصله رديف هاي كاشت كلزا
كنترل علف‌هاي هرز
مبارزه با آفات و بيماري ها
فعاليت هاي به نژادي
تجربه هاي بدست آمده در كشورهاي اروپايي
برداشت كلزا
توصيه‌هاي برداشت با كمباين
خشك كردن دانه كلزا
ذخيره كردن دانه كلزا
منابع مورد استفاده

مقدمه:
كلزا با نام علمي Brassica napus با كمتر از 2% اسيد اروسيك در روغن و كمتر از 30 ميكرومول گلوكوزينولات در كنجاله نوع خاصي از كلزاي روغني ميباشد كه به كانولا معروف است. اين دو خصوصيت دانه، روغن كلزا را براي تغذيه انسان و كنجاله را بعنوان منبع پروتئين بالا براي تغذيه دام مناسب كرده است.
كلزا در طي قرن سيزدهم در اروپا كشت ميشد، اما احتمالاً كشت آن در آسيا به هزاران سال قبل برميگردد. اين گياه در آسيا هميشه براي تغذيه انسان و در اروپا بعنوان منبعي براي روغن چراغ و روغن نرم كننده استفاده ميشده است. در طول جنگ جهاني دوم، كانادا هزاران هكتار از اراضي خود را براي رفع نياز نرم‌ كننده‌هاي ناوگان دريايي به كشت اين گياه اختصاص داد، ولي با جايگزيني موتور ديزل به جاي موتور بخار اين ميزان كاهش يافت.
در سال 1957 رقم اسپان (Span) اولين واريته با اسيد اروسيك كم و سه سال بعد رقم تاور (Tower) با مقدار اندك اسيد اروسيك و گلوكوزينولات بعنوان اولين واريته‌هاي كانولا معرفي شدند. نام كانولا در سال 1978 توسط انجمن روغن‌گيري غرب كانادا به ثبت رسيده و امروزه براي توصيف كلزايي كه داراي مقادير اندك اسيد اروسيك و گلوكوزينولات است، استفاده ميشود. در سال 1985 در ايالات متحده مصرف كلزاي روغني حاوي كمتر از 2% اسيداروسيك بدون ضرر تشخيص داده شد. يك سال بعد انجمن پزشكي قلب آمريكا، از مردم اين كشور قاطعانه درخواست كرد كه مقدار اسيدهاي چرب اشباع را در تغذيه روزانه خود كاهش دهند. روغن كلزاي حاوي 6 درصد اسيد چرب اشباع است كه پايين‌ ترين ميزان در بين روغن‌هاي گياهي تجارتي ميباشد.

تعداد صفحات:11
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
فوائد ورزش چيست؟
فوائد دال بر صحت و سلامتي ورزش
نقطه چربي خود را دوباره تنظيم مي كند
نقش مهم ورزش در تنظيم دوباره ميزان آمينوآلكائيل
كاهش خطر و شدت ابتلا به بيماري ديابت غير ارثي
افزايش ايمني و مصونيت بدن
كاهش ميزان كلسترول خون
تقويت بنيه
سلامت قلب
كند شدن روند پيري
افزايش طول عمر
عضلات را مي سازد
ورزش عاملي جهت استخوان سازي
ساختن عضله (ماهيچه) و سوزاندن چربي
بهبود حوصله و اخلاق
افزايش فعاليت مغز
بهبود وضعيت مزاج

تعداد صفحات:36
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
چكيده
مقدمه
فصل اول – آشنايي با اختلال شخصيت ضد اجتماعي و ويژگي آن
تعريف اختلال شخصيت ضد اجتماعي
نشانه‌ها
ويژگي ها و اختلال هاي همراه
ويژگي هاي خاص وابسته به سن، فرهنگ و جنسيت
ويژگي هاي رفتار ضد اجتماعي كودكي يا نوجواني
ويژگي هاي باليني
رابطه اختلال شخصيت ضد اجتماعي و جرم
فصل دوم – عوامل ايجاد و نحوه تشخيص اختلال شخصيت ضد اجتماعي
عوامل ايجادكننده اختلال شخصيت ضداجتماعي
عوامل زيست شناختي اختلال شخصيت ضد اجتماعي
عوامل خانوادگي اختلال شخصيت ضد اجتماعي
عوامل عضوي اختلال شخصيت ضد اجتماعي
سبب شناسي
ملاكهاي تشخيصي اختلال شخصيت ضد اجتماعي
تشخيص افتراقي
فصل سوم – شيوع و نحوه درمان اختلال شخصيت ضد اجتماعي
شيوع
همه گيري شناسي
نحوه درمان
روان درماني فردي
گروه درماني
خانواده درماني يا زوج درماني
دارو درماني و بستري
راهكارهاي پيشگيرانه
منابع

چكيده:
اختلال شخصيت شامل اشخاصي ميشود كه در تعارض شديد با اجتماع هستند، افرادي كه قادر به وفاداري نيستند، خود خواه، خشن، بي مسئوليت، تكانشي بوده و قادر به احساس شرم و گناه و يادگيري موازين اخلاقي و اجتماعي يا سود بردن از تجارب گذشته نيستند و آستانه تحمل محدوديت آن ها بسيار كم است غالباً گناه اعمال خود را به گردن ديگران و اجتماع مي اندازند.
بعضي از افرادي به مبتلا به بخشي از اين بيماري هستند مي توانند در جامعه موفقيت هايي بدست آورند زيرا معمولاً در اوائل زندگي دچار اين عوارض نمي شوند و فقط بعضي از اين حالات را دارند.

مقدمه:
اختلال شخصيت ضد اجتماعي، نوعي اختلال شخصيت كه در آن فرد نمي‌تواند با موازين اجتماعي سازگار شود و در قبال رفتارهايش احساس گناه و اضطراب ندارد.
اصطلاح شخصيت ضد اجتماعي همواره بصورت مترادف جامعه‌ ستيز به كار رفته‌است. اين برچسب يا اصطلاح اين رفتار را خارج از معيارهاي اخلاقي متداول جامعه توصيف ميكند و آن را بعنوان يكي از جدي ترين اختلال‌هاي رواني در نظر ميگيرد.
بيماراني كه اختلال‌هاي شخصيت را تجربه ميكنند، الگوهاي نابه هنجار فكري، احساسي و رفتاري دارند كه به دوران نوجواني يا اوايل بزرگسالي‌شان برمي‌گردد. اين افراد به لحاظ ذهني يا عملكردي دچار نقص ميباشند، زيرا روشهاي تعاملي‌شان با ديگران انعطاف ناپذير و ناسازگارانه است. اغلب افراد مبتلا از اختلال خود، آگاهي ندارند و به همين علت درمان فوري براي اين اختلالات امكان پذير نيست.
اين تشخيص معمولاَ در بزرگسالان رايج‌تر ميباشد عليرغم اينكه بعضي اوقات در كودكان نيز گذاشته ميشود. اختلالات شخصيت درمان نشده در طي زمان ثابت باقي ميمانند و در نتيجه نسبت به درمان بسيار مقاوم هستند.
اختلال شخصيت ضد اجتماعي با اعمال ضد اجتماعي و جنايي مستمر مشخص است اما معادل جنايت كاري نيست بلكه ناتواني براي مطابقت با موازين اجتماعي است كه شامل بسياري از وجوه رشد نوجواني و جواني بيمار ميگردد به بيان ديگر به رفتارهايي ضداجتماعي گفته ميشود كه در جامعه مورد پسند نيست ولي در نزد انجام دهنده آن ناپسند و زيان بخش شمرده نميشود و افراد ضد اجتماعي ميخواهند كه نظام موجود را به هم ريخته به هر قيمتي كه شده از راه آسان موفق گردند آنان در جستجوي ارزش هاي افسان هاي هستند و به علت تكانش هاي خود لزوم ترمز كردن آنها را احساس نمي كنند به علت جستجوي منابع لذت و نيز ضعف اراده به آساني گرفتار مواد مخدر و الكل ميشوند انحراف هاي جنسي به فراواني در آنها ديده ميشود و آنان بدون احساس كوچكترين پشيماني مرتكب جرم ميشوند شخصيت ضد اجتماعي كه جامعه رنجور و روان رنجور نيز به طور متناوب و به جاي آن به كار ميرود بر چسبي است كه رفتار خلاف قانون و ضد معيارهاي اخلاقي جامعه را توصيف ميكند كه بمنظور خيلي ها شديدترين و جدي ترين نوع اختلال رواني است بي قرار بودن و تكانشوري آنان سبب ميشود در اندك زمان سر به هوا شوند كه خود طبيعت واقعي آنان است بدهكاري بسيار بالا مي آورند خانواده خود را رها ميكنند پول هاي شركت را بر باد ميدهند و دست به تبهكاري و قانون شكني ميزنند وقتي گرفتار قانون ميشوند توبه هايشان چنان متعاقد كننده است كه از تنبيه معاف ميشوند و فرصت ديگري به آنان داده ميشود با اين حال به ندرت به قول خود وفا ميكنند و گفته هايشان هيچ ارتباطي با احساسات و اعمالشان ندارد.

تعداد صفحات:64
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
فصل اول – مقدمه
تاريخچه مطالعاتي
بيان مسئله
فرضيات يا پرسش هاي تحقيق
اهداف مطالعاتي
حدود مطالعاتي
اهميت مطالعاتي
تعريف اصطلاحات
فصل دوم – مرور مطالعاتي
خشونت هاي خانگي
آزار جنسي
تحريك زنان توسط مردان
بي اعتنايي به ارزش هاي اخلاقي
پست انگاشتن نقش هاي زنانه
فصل سوم – روش تحقيق
پرسش تحقيق
طرح تحقيق
فن تحقيق
طرح تحليلي
طرح اجرايي
فصل چهارم – ارائه و تجزيه و تحليل اطلاعات
دختران خشن
رسانه هاي خشن
ناديده انگاشتن نهاد خانواده
فرهنگ سازي بر اساس حقوق اسلامي و انساني
همگام با پيشرفت صنعتي
مدارس آگاه
تشنجات خانوادگي و دختران نوجوان
اوقات فراغت
فصل پنجم – استنتاج
استنتاج
پيشنهادات
ضمائم
كتابنامه

چكيده تحقيق:
اين تحقيق در نظر دارد به بررسي علل خشونت زنان عليه مردان با رجوع به روزنامه هاي كثير الانتشار (مورد ارزيابي قرار دهد 2 پرسش زيرمبناي كار پژوهشگر بوده است:
1- خشونت هاي زنان عليه مردان بررسي شده در روزنامه هاي كشور كدامند؟
2- چه عواملي موجب افزايش فراوان خشونت زنان عليه مردان در سال هاي اخير شده است؟
3- پديده خشونت زنان عليه مردان چه پيامدهاي اجتماعي براي جامعه خواهد داشت؟
در اين فصل به تعريف اصطلاح خشونت روزنامه كيهان، اطلاعات، همشهري، و جام جم پرداختيم.
در فصل دوم به بررسي خشونت هاي خانگي مسائل مربوط به آن (چه خشونت زنان عليه مردان و برعكس)، آزار جنسي و مسائل زنان را وادار به جبهه گيري ميكند، مسئله تحريك زنان توسط مردان به يكي از عوامل بسيار مهمي است كه باعث اعمال خشونت زنان شده است.
همچنين بي اعتنايي به ارزش هاي اخلاقي كه باعث سست شدن پايه هاي اخلاقي جامعه شده و راه را براي نفوذ ناهنجاري ها باز ميكند اشاره شد.
پست انگاشتن نقش هاي زنانه مسئله اي بسيار مهم است با توجه به خطير و سخت بودن آن براي زنان و به تفاوت داشتن جامعه نيست به آن بار رواني منفي را براي زنان جامعه به ارمغان مي آورد.
در فصل سوم، روش تحقيق، طرح تحقيق، فن تحقيق، طرح تحليلي، طرح اجرايي را بيان كرديم.
با توجه به آن اين تحقيق داراي پايگاه اكتشافي است، از آن جا كه علل پيدايش اين نوع خشونت درمان بيشتر نمود دارد و با توجه به مسائل فرهنگي و اجتماعي جامعه پيش بيني م‎شود كه به دليل اين كه اين امر در گذشته اي نه چندان دور اتفاق افتاده است از رشد تاريخي نيز استفاده شده است.
در رابطه با بررسي و شناخت و علل گرايي زنان به خشونت در چارچوب رشد اكتشافي و مطالعه توضيحي انتخاب شده است كه به علت يابي و علل گرايش آنان به خشونت پرداخته شده است. و در رابطه با بررسي كلي خشونت هاي زنان عليه مردان طرح تحقيق از نوع مطالعه انتقادي است. در رابطه با بررسي پديده خشونت و خشونت زنان عليه مردان از فن كتابخانه استفاده شده است. در رابطه با بررسي و تأثير نموندگي مورد مطالعه در روزنامه ها در چهارچوب رشد آينده از فن مشاهده استفاده ميگردد.
تحليل تخصصي اين تحقيق در چارچوب مجموعه داده ها بدست آمده از مطالعه كتابخانه اي ازيكسو و داده ها حاصل از بكارگيري فنون و مشاهده موارد خشونت از سوي ديگر صورت گرفته است.
تحليل تئوريك اين پژوهش با توجه به اهداف اعلام شده به واسطه تعقيب تأثير است اجتماعي اين پديده در چهارچوب مطالعات علم جامعه شناسي ارتباطات تحليل فونكيسوني يا كاركردي خواهد بود.
در فصل چهارم به ارائه و تجزيه و تحليل اطلاعات مربوطه پرداختيم كه اين فصل در نظر دارد مسئله دختران خشن كه تقريبا در جوامع امروزي با پسران خشن برابري ميكند مورد بررسي قرار دهد.
همچنين نقش رسانه هاي جمعي و اثرات آن بر افزايش يا كاهش خشونت و تبليغ آن بعنوان يك هنجار را مورد بررسي قرار دهد.
مسئله بسيار مهم نهاد خانواده كه نقش اساسي و حساس دارد را در تربيت كودكان سالم را دارد نيز در اين فصل مورد توجه قرار گرفته است.
فرهنگ سازي براساس حقوقي اسلامي انساني نه به عنوان يك شعار بلكه به عنوان يك طرح مهم و اساسي مطرح گرديده كه بايد مسئولين را بيشتر متوجه امور فرهنگي و حقوقي زنان نمايد.
با توجه به اين كه كشور ما در حال توسعه ميباشد لازم ديده شد كه همگام با پيشرفت صنعتي پيشرفت هاي فرهنگي و اجتماعي نيز مد نظر قرار گيرد تا به طور كلي از جامعه سنتي فاصله بگيريم.
نقش مدرسه به عنوان خانه دوم كودك لازم ديده شد مورد بررسي قرار گيرد.
تشنجات خانوادگي كه باعث بسياري از آسيب هاي اجتماعي است و از جمله مسئله دختران فرار را با خود به ارمغان مي آورد لحاظ شده است.
اوقات فراغت به عنوان مسئله پايان اين فصل از جوانب و بعدهاي گوناگون قضيه مورد بررسي قرار گرفته است.
در فصل پنجم با توجه به اطلاعات و تحقيقات انجام گرفته نتيجه گيري هاي انجام شده است كه مسئولين و پژوهشگران را در جريان و پيشنهاداتي به مسئولين مربوطه جهت رفع اين آسيب بسيار مهم اجتماعي كه در زمانه حاضر بيشتر نمود پيدا كرده شده است.

تعداد صفحات:74
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
فصل اول – ادبيات پژوهش
مقدمه
بيان مسئله
اهميت و ضرورت پژوهش
اهداف پژوهش
فرضيه‌هاي پژوهش
تعريف متغيرها
فصل دوم – پايه‌هاي نظري و پيشنه تحقيق
مقدمه
اضطراب
علائم اضطراب
بيماريهاي كه در اثر اضطراب ايجاد ميشوند
رويكردهاي نظري به اضطراب
اضطراب امتحان
پيشينه تحقيقات
فصل سوم – روش تحقيق
مقدمه
جامعه آماري
نمونه آماري
شيوه اجراي تحقيق
روشهاي آماري
فصل چهارم – يافته‌هاي پژوهشي
مقدمه
يافته‌هاي توصيفي
يافته‌هاي استنباطي
فصل پنجم – بحث و نتيجه‌گيري
مقدمه
بحث و نتيجه‌گيري
پيشنهادهاي كاربردي
پيشنهادهاي پژوهشي
محدوديت‌هاي پژوهش
منابع و ضمائم

مقدمه :
قرن حاضر قرن فناوري، قرن اضطراب و قرن پيچيدگي هاست كه هر كدام انسان را محاصره كرده‌اند. در ميان اين گرداب، آنچه از انسان امروزي انتظار ميرود دانش آموزي و كنار آمدن با پيچيدگي هاي دنياست. اين پيچيدگي، انسان امروزي را بر آن داشته تا با آن كنار آيد و براي كنار آمدن بر اين وضع، از مكانيزم تعادل حياتي سود ميجويد. انسان مجموعه‌اي از هيجانات است كه براي مقابله با اين پيچيدگي با آن ها توسل ميجويد. در اين ميان اضطراب مشهود و بارز است. همه ما از معناي واژه اضطراب و چگونگي احساس‌مان در زماني كه ميگوييم مضطربيم، تصور كلي داريم. ما ميتوانيم تا حدي در مورد تجربه‌ دروني مرتبط با چنين احساس‌هايي هم داستان‌ باشيم. جدا از نظريه‌‌ پردازي هاي كه در مورد اضطراب شده، اضطراب نقش يك علامت خطر را مبني بر اين كه جريان بر وقف مراد نيست براي فرد ايفا ميكند. در اين تلاطم قرن، نقش انسان بر كسب دانش رقم زده است. انسان دانش را كسب كرده و به پيش ميرود و هرچه مي آموزد در انبار ذهن خويش آن ها را اندوزش ميكند.
انسان در عصر پر اضطراب به پيش ميرود و علم مي آموزد ولي ارتباط مخزن اندوزش ذهني وي با اين هيجانات، او را با مشكلات عديده‌اي مواجه ساخته است. ارتباط بين هيجانات و حافظه بسيار پيچيده است؛ زيرا اين دو در بسياري از زمينه‌ها با يكديگر روابط متقابل دارند.
به هر حال اضطراب به منزله بخشي از زندگي هر انسان، در همه افراد در حد اعتدال آميز وجود دارد و در اين حد به عنوان يك پاسخ سازش يافته تلقي ميشود، به گونه‌اي كه ميتوان گفت اگر اضطراب نبود همه ما پشت ميزهايمان به خواب ميرفتيم، يا فقدان اضطراب ممكن است ما را مشكلات و خطرات قابل ملاحظه‌اي مواجه كند. ولي با اين حال اضطراب ميتواند عملكرد شناختي را مختل سازد و بايستي اين پديده را در موسسات آموزشي مد نظر قرار داد. عملكرد يك دانش آموز در جلسه امتحان تحت تأثير اضطراب قرار ميگيرد، اين امر نبايد سبب شود فكر كنند يادگيري صورت نگرفته است، اين دانش آموز ممكن است، جواب سوال‌ها را به خوبي ياد گرفته باشد، اما اضطراب او باعث ناتواني اش در دادن جواب كامل سوال گرددك
اگر موقعيتي فراهم شود تا افراد در سطح بهينه هيجاني به آموزش بپردازند در اين صورت اضطراب نه بعنوان عامل مختل، بلكه به عنوان ياري رسان در يادگيري ايفاي نقش ميكند. همه ميدانند كه در پايين‌ترين سطح هيجاني، انسان دچار كسالت و خواب‌آلودگي ميشود و در بالاترين سطوح هيجاني، فرد دچار آشفتگي رواني ميشود، ولي با اين حال در سطح بهينه هيجاني، فرد به بهترين عملكرد دست مييابد. سطح پايين انگيختگي با محروميت حسي ارتباط دارد و انگيختگي زياد به احساس استرس فشار و ناكامي مي انجامد و در سطح بهينه انگيختگي، عملكرد به بهترين شكل بروز ميكند.
اضطراب بعنوان يك انگيختگي هيجاني در نظر گرفته ميشود و در دهه‌هاي اخير در پرداخت به اضطراب متخصصان باليني و آموزشي، يكي از نشانه‌هاي حاصل از اضطرابي سطح بالا را افت تحصيلي ناميده‌اند و از آن به بعد تحقيقاتي در اين زمينه انجام گرفته است و افرادي چون دارك 1989، و بسياري كسان ديگر، در اين زمينه دست به تحقيق زده‌اند و تأثير اضطراب بر هوش، حافظه، پيشرفت تحصيلي، عزت نفس و … را مورد توجه قرار داده‌اند.