بهترين و سريعترين مرجع دانلود كارآموزي و پروژه و پايان نامه

تعداد صفحات:100
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
فصل اول – كليات پژوهش
مقدمه
بيان مسئله
اهميت و ضرورت پژوهش
اهداف پژوهش
هدف اصلي
اهداف جزيي
فرضيات پژوهش
فرضيه اصلي
فرضيات جزيي
سوالات پژوهش
سوال اصلي
سوالات فرعي
قلمرو پژوهش
قلمرو موضوعي
قلمرو زماني
قلمرو مكاني
چارچوب نظري پژوهش
تعريف واژه ها و اصطلاحات
متدولوژي تحقيق
جامعه و نمونه آماري تحقيق
جامعه آماري
نمونه آماري
فصل دوم – ادبيات پژوهش
مقدمه
پيشينه و تاريخچه
ادبيات پژوهش
تعريف مشتري
نيازها و انتظارات مشتري
رضايت مشتري
مديريت ارتباط با مشتري
انواع روش هاي مشتري مداري
چالش‌هاي اجرايي
مزاياي به كارگيري سيستم‌هاي مديريت ارتباط با مشتري
چگونه CRM خود ميتواند سود آور باشد؟
دلايل حركت سازمان ها به سوي سرمايه گذاري بر مديريت ارتباط با مشتري
تجارب سنتي بازاريابي در سازمان ها
چارچوب گارتنر
رضايت مشتري چيست؟
رضايت مشتري چه اثري در كسب و كار يك عرضه كننده دارد؟
اندازه گيري رضايت مشتري (CSM)
چگونگي تحليل نياز مشتري
ارزش از ديدگاه مشتري
مباني و اصول مشتري مداري در اسلام
فصل سوم – روش پژوهش
مقدمه
روش پژوهش
جامعه آماري
حجم نمونه و نمونه گيري
نحوه گردآوري داده ها
ابزار پژوهش
روش گردآوري داده ها
روش تجزيه و تحليل داده‌ها
روايي و پايايي پرسشنامه ها
تجزيه و تحليل داده هاي پژوهش
بررسي عوامل دموگرافيك بر روي متغيرهاي تحقيق
فصل چهارم – تجزيه و تحليل داده ها
مقدمه
تحليل توصيفي
تحليل توصيفي سوالات
تحليل استنباطي
متغيرهاي دموگرافيك
فرضيه هاي تحقيق
فصل پنجم – بحث و نتيجه گيري
مقدمه
نتيجه گيري از فرضيه ها
يافته هاي پژوهش
محدوديت هاي پژوهش
محدوديت در دسترس پژوهشگر
محدوديت غير دسترس پژوهشگر
پيشنهادات
پيشنهادات پژوهش
پيشنهادات به محققان بعدي
پيشنهادات كاربردي
پيوســـت ها
پرسشنامه
جداول برنامه SPSS
منابع و مآخذ

فهرست جداول:
تحليل توصيفي سن
توزيع فراواني جنسيت
توزيع فراواني زمينه فعاليت
توزيع فراواني سطوح تحصيلات
تحليل توصيفي نگرش مراجعه كنندگان
تحليل توصيفي مقايسه نگرش زنان و مردان
تحليل توصيفي سوال يك
تحليل توصيفي سوال دو
تحليل توصيفي سوال سه
تحليل توصيفي سوال چهار
تحليل توصيفي سوال پنج
تحليل توصيفي سوال شش
تحليل توصيفي سوال هفت
تحليل توصيفي سوال هشت
تحليل توصيفي سوال نه
تحليل توصيفي سوال ده
تحليل توصيفي سوال يازده
تحليل توصيفي سوال دوازده
تحليل توصيفي سوال سيزده
تحليل توصيفي سوال چهارده
تحليل توصيفي سوال پانزده
تحليل توصيفي سوال شانزده
تحليل توصيفي سوال هفده
تحليل توصيفي سوال هجده
تحليل توصيفي سوال نوزده
تحليل توصيفي سوال بيست
تحليل توصيفي سوال بيست و يك
تحليل توصيفي سوال بيست و دو
تحليل توصيفي سوال بيست و سه
تحليل توصيفي سوال بيست و چهار
تحليل توصيفي سوال بيست و پنج
تحليل توصيفي سوال بيست و شش
تحليل توصيفي سوال بيست و هفت
تحليل توصيفي سوال بيست و هشت
تحليل توصيفي سوال بيست و نه
مقايسه نگرش بر اساس گروه سني
مقايسه نگرش بر اساس جنسيت
مقايسه نگرش بر اساس زمينه فعاليت
مقايسه نگرش بر اساس تحصيلات
مقايسه نگرش بر اساس رشته تحصيلي
بررسي رابطه عدالت رويه اي و عملكرد
بررسي رابطه عملكرد و توضيح و تلاش
بررسي رابطه عملكرد و رفتار مودبانه
بررسي رابطه عدالت توزيعي و عملكرد

فهرست نمودارها:
نمودار هيستوگرام سن
نمودار هيستوگرام امتياز نگرش
نمودار فراواني سوال چهار
نمودار فراواني سوال پنج
نمودار فراواني سوال شش
نمودار فراواني سوال هفت
نمودار فراواني سوال هشت
نمودار فراواني سوال نه
نمودار فراواني سوال ده
نمودار فراواني سوال يازده
نمودار فراواني سوال دوازده
نمودار فراواني سوال سيزده
نمودار فراواني سوال چهارده
نمودار فراواني سوال پانزده
نمودار فراواني سوال شانزده
نمودار فراواني سوال هفده
نمودار فراواني سوال هجده
نمودار فراواني سوال نوزده
نمودار فراواني سوال بيست
نمودار فراواني سوال بيست و يك
نمودار فراواني سوال بيست و دو
نمودار فراواني سوال بيست و سه
نمودار فراواني سوال بيست و چهار
نمودار فراواني سوال بيست و پنج
نمودار فراواني سوال بيست و شش
نمودار فراواني سوال بيست و هفت
نمودار فراواني سوال بيست و هشت
نمودار فراواني سوال بيست و نه

چكيده:
هدف از اين پژوهش بررسي نوع نگرش اعضاي اتاق بازرگاني نسبت به عملكرد كاركنان اتاق بازرگاني شهرستان كاشان است. روش مورد استفاده توصيفي استنباطي است. جامعه آماري كليه خريداران، واردكنندگان و صادركنندگان كالاهاي خريد و فروش شده در اتاق بازرگاني شهرستان كاشان و نمونه آماري 180 نفر از اعضا اتاق بازرگاني است كه به صورت نمونه گيري تصادفي در نظر گرفته ايم. ابزار پژوهش پرسشنامه استاندارد بررسي نگرش اعضاي اتاق بازرگاني نسبت به عملكرد سازمان (اتاق بازرگاني شهرستان كاشان) با 29 گويه است. نتايج آماري نشان داد كه نگرش اعضاي اتاق بازرگاني نسبت به عملكرد كاركنان اتاق بازرگاني مثبت است. پاسخگويان نسبت به توضيحات، راهنمايي ها، تلاش ها، عدالت رويه اي، عدالت توزيعي و همدردي كاركنان اتاق بازرگاني نظر مثبت دارند و از اين نظر از عملكرد كاركنان راضي هستند. در اين پژوهش براي جمع آوري اطلاعات از تحقيقات ميداني و كتابخانه اي و پرسشنامه استفاده شده است.

مقدمه:
گسترش و پيشرفت روز افزون سيستم هاي نوين مديريتي در فرآيندهاي تجاري و كسب و كار و نيز اهميت و مزاياي ناشي از به كارگيري چنين سيستم هايي در سازمان ها بر هيچكس پوشيده نيست. دراين بين با توجه به نقش و جايگاه حياتي مشتريان بعنوان سرمايه‌هاي هر سازمان در پيشرفت، موفقيت و ادامه حيات آن ها، نگرش و حركت به سمت مشتري مداري و ايجاد ارتباط نوين با مشتريان از مقبوليت ويژه‌اي برخوردار گشته است.
از مديريت ارتباط با مشتري در بخش دولتي به مديريت ارتباط با شهروندان ياد ميشود. اهداف مديريت ارتباط با شهروندان داراي اهداف و مفاهيم مشتركي با مديريت ارتباط با مشتري است و در واقع يك استراتژي مشخص در ارتباط با شهروندان براي بخش دولتي تبيين مي نمايد. مديريت ارتباط با شهروند به مديريت كليه فعاليت ها و فرآيندهاي مرتبط با شهروندان، كانال هاي ارتباطي و راه حل هاي مبتني بر فناوري اطلاعات مبتني بر مديريت ارتباط با مشتري ميپردازد و به نحوي كه بخش دولتي بتواند به بهترين و مناسب ترين صورت ممكن نياز شهروندان را پاسخگو باشد. در كشور ما نيز در حال حاضر اين نگرش (CRM) طرفداران زيادي پيدا كرده است.

تعداد صفحات:111
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
فصل اول
كليات تحقيق
مقدمه
بيان مسئله
اهميت و ضرورت تحقيق
اهداف پژوهش
هدف كلي
اهداف جزئي
فرضيه هاي پژوهش
فرضيه اصلي
فرضيه هاي فرعي
تعاريف نظري و عملياتي متغيرها
فصل دوم
ادبيات تحقيق
بخش اول – رضايت جنسي
مقدمه
رضايت جنسي مطلوب
تكنيك
رضايت روابط زناشويي در ازدواج
تعريف تعرض جنسي
تعريف عام رضايت
تعريف خاص رضايت (تماس جنسي)
جلب رضايت جنسي همسر
بقاي رابطه
رابطه رضايت زناشويي و رضايت جنسي
دلبستگي آري، وابستگي هرگز
ازدواج نكرده‌ها بخوانند
اطلاعات لازم در مورد رضايت جنسي و ارگاسم خانم ها
ده عامل موثر در كاهش رضايت جنسي زنان و مردان
رضايت جنسي در مردان و زنان چگونه است؟
شاخص‌هاي رضايت جنسي در مردان و زنان
چه كساني بيشتر به رضايت جنسي ميرسند؟
جلب رضايت جنسي همسر
جلب رضايت جنسي در بقاي رابطه
راهكار‌هايي براي رضايت جنسي
شكستن عادت‌هاي روتين
با شريك جنسي خود صحبت كنيد
ورزش و تغيير وضعيت ظاهري
رضايت جنسي و ناتواني جنسي در زنان
علائم و نشانه ها
علل
چه زمان بايد به پزشك مراجعه كرد؟
غربالگري و تشخيص
درمان
درمان هاي غير دارويي براي ناتواني جنسي در زنان
درمان هاي دارويي براي ناتواني جنسي در زنان
درمان هاي در حال پديدار شدن
مهارت هاي كنار آمدني
بخش دوم – رضايت زناشويي
رضايت زناشويي
خوشبختي در زندگي زناشويي و رضايت زناشويي
خوشبختي در زندگي زناشويي و رضايت زناشويي
خانواده – رضايت زناشويي
خشنودي در خانواده و عوامل موثر در آن
ناخشنودي و طلاق در خانواده و علل آن
بهداشت رواني يا رضايت زناشويي
تعريف سازمان جهاني
اهميت رضايت زناشويي
رضايت زناشويي در پرتو پاي بندي به آموزه هاي ديني
دين باوري و رضايت زناشويي
امنيت رواني و رضايت زناشويي، در پرتو ياد خدا
آثار شكرگزاري بر رضايت زناشويي
توكل و رضايت زناشويي
رضايت زناشويي در نظام خانواده
تعريف رضايت
پيدايش رضايت
ابعاد رضايت
عوامل موثر در رضايت زناشويي
رضايت از زندگي زناشويي
عوامل موثر در رضايت مندي زناشويي
پيشينه پژوهش
پژوهش هاي خارجي
پژوهش هاي داخلي
فصل سوم
روش تحقيق
روش پژوهش
جامعه آماري
حجم نمونه و نمونه گيري
ابزار اندازه گيري پژوهش
اعتبار و روايي اندازه گيري
تعيين اعتبار (روايي) پرسشنامه
تعيين پايايي ( قابليت اعتماد) پرسشنامه
روش جمع آوري اطلاعات
فصل چهارم
تجزيه و تحليل يافته هاي پژوهش
مقدمه
توصيف داده ها
تحليل داده ها
فصل پنجم
نتيجه گيري و پيشنهادات
هدف
فرضيات پژوهش
بيان يافته ها و نتيجه
نتايج استنباطي (نقد و بررسي فرضيات)
منابع
منابع فارسي
منابع خارجي
پيوست ها : پرسشنامه
خروجي نرم افزار SPSS

چكيده:
هدف از پژوهش حاضر بررسي تاثير نقش رضايت جنسي بر ميزان رضايت زناشويي دانشجويان متاهل دانشگاه پيام نور كاشان ميباشد. اين تحقيق از لحاظ هدف كاربردي و از لحاظ روش تحقيق از نوع توصيفي – پيمايشي است. جامعه آماري پژوهش حاضر شامل كليه دانشجويان متاهل دانشگاه پيام نور شهرستان كاشان ميباشد.
براي بدست آوردن حجم نمونه در تحقيق حاضر از فرمول كوكران استفاده شده است و حجم نمونه 100 نفر تعيين شد و سپس با استفاده از روش نمونه گيري اتفاقي (تصادفي ساده) جمع آوري اطلاعات به صورت فيزيكي صورت گرفت.
در تحقيق حاضر از دو پرسشنامه استفاده شده است: پرسشنامه رضايت جنسي هادسون و پرسشنامه رضايت زناشويي ENRICH. اعتبار محتواي اين پرسشنامه توسط استاد راهنما و تعدادي از مديران و كاركنان شركت هاي مختلف مورد تأييد قرار گرفته است و از اعتبار لازم برخوردار ميباشد. بنابراين بمنظور اندازه گيري قابليت اعتماد كه از روش آلفاي كرونباخ استفاده شد. ضريب آلفاي بدست آمده در اين مطالعه براي متغير رضايت جنسي 849/0 بوده است. همچنين براي متغير رضايت زناشويي 942/0 ميباشد. در پژوهش حاضر جهت بررسي داد ه هاي آماري از نر م افزار SPSS استفاده شده است. دو نوع آمار توصيفي و استنباطي براي تحليل داده ها استفاده شده است.
نتايج تحقيق حاضر نشان ميدهد مولفه رضايت جنسي بر مولفه هاي تحريف آرماني زندگي زناشويي، رضايت زناشويي (خرده مقياس)، مسائل شخصيتي زندگي، ميزان ارتباط، ميزان حل تعارض زندگي، ميزان مديريت مالي زندگي، فعاليت هاي اوقات فراغت زندگي،‌ روابط جنسي زندگي،‌ رابطه با فاميل و دوستان زندگي، نقش هاي مساوات طلبانه زندگي و جهت گيري مذهبي زندگي تاثير معنا داري دارد. تنها مولفه رضايت جنسي بر فرزندان و فرزندپروري زندگي زناشويي رابطه معكوس دارد.

مقدمه:
رضايت از زندگي زناشويي به عوامل متعددي وابسته است كه يكي از مهم ترين اين عوامل، ميتواند داشتن روابط جنسي سالم و خوشايند باشد. با اين حال اطلاعات پايه در اين زمينه در جامعه ايران بسيار اندك است. پژوهش حاضر با هدف تعيين ارتباط رضايت جنسي و رضايت از زندگي زناشويي انجام گرفته است. فعاليت هاي جنسي در انسان علاوه بر غريزي بودن براي وي بسيار حياتي بوده و با گذشت زمان مفاهيم مذهبي، عرفاني، تاريخي را نيز با خود همراه نموده است.
يانگ در اين زمينه بيان ميدارد كه ميزان خرسندي از روابط جنسي و توانايي فرد در ايجاد لذت دو طرفه را رضايت جنسي مينامند. استحكام روابط زناشويي بدون داشتن روابط جنسي رضايت بخش به خطر مي افتد؛ لذت جنسي از مهم ترين لذت هايي است كه يك فرد در طول عمر خود از آن بهره مند مي شود و اين لذت است كه سختي هاي زندگي و مشكلات بين زوجين را قابل تحمل مينمايد. رضايت جنسي، يعني فرد درباره ماهيت و مسائل جنسي خود فكر كند، از تاثيري كه روي ديگران مي گذارد، آگاه باشد و ابعاد جنسي زندگي خود را به صورت جراتمندانه ابراز نمايد.
رضايت زناشويي برآوردي از ميزان شادكامي و خشنودي موجود در رابطه، ميزان تلاش در جهت موفقيت‌ آميز بودن آن و نيز فراواني تعارضات تجربه‌ شده در رابطه ميباشد.
رضايتمندي زناشويي يكي از مفاهيمي است كه وجود و يا عدم وجود مشكلات زناشويي به كمك آن معرفي ميشود. نارضايتي زناشويي مفهومي است كه با ناسازگاي و تعارض زناشويي رابطه دارد. بدين معني كه با افزايش تعارض در روابط همسران، ناسازگاري افزايش يافته و به دنبال آن نارضايتي بيشتري حاصل ميشود.
در خصوص عوامل مختلفي كه ميتوانند بر رضايت زناشويي تاثير گذار باشند تحقيقات گسترده اي صورت گرفته است و پژوهشگران به علل مختلفي اشاره كرده اند. يكي از عواملي كه طبق تحقيقات ميتواند بر روي رضايت زناشويي تاثير بگذارد رضايت جنسي زوجين ميباشد.
سينها و ماكرجي معتقدند كه، رضايت زناشويي زماني محقق ميگردد كه وضعيت موجود در رابطه زناشويي با وضعيت مورد انتظار فرد منطبق باشد. سيزر رضايت زناشويي از يك رابطه را، ارزيابي ذهني فرد از آن رابطه ميداند. اسچوماچر مهم ترين عامل در رضايت زناشويي را انطباق بين همسران معرفي ميكند. او معتقد است كه، رضايت زناشويي را انطباق بين وضعيت كنوني و موجود زندگي زناشويي با وضعيت مورد انتظار همسران از زندگي زناشويي تعريف ميكند. كرستوفر و اسپيجر در تحقيق خود گفته اند كه، رضايت جنسي با ميزان بالايي از رضايت زناشويي مرتبط است.
گاتمن، كارني و برادبوري، واتسون و همكاران، عبداله‌زاده، دونلان و همكاران در زمينه تحقيق حاضر، تحقيق هاي زيادي انجام داده اند.

تعداد صفحات:97
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
چكيده
فصل كليات تحقيق
مقدمه
بيان مسئله
اهميت و ضرورت تحقيق
هدف كلي
سوالات و پرسش هاي مطالعاتي تحقيق
تعاريف عملياتي
رايانه ها
مدل ها
برش ها
ماكت ها
مولاژها
نمونه ها
چارت ها
رسانه هاي آموزشي نورتاب ساكن و متحرك
تعريف اسلايد
تابلوها
مواد آموزشي سه بعدي
فصل دوم چهارچوب نظري تحقيق
مقدمه
يك تكنولوژي و فرهنگ
نرم افزارها (رسانه هاي سبك)
سخت افزارها (رسانه هاي سنگين)
فوايد كاربرد تكنولوژي آموزشي
ضرورت كاربرد تكنولوژي آموزشي در نظام آموزش و درس
موانع كاربرد تكنولوژي آموزشي در امر برنامه درسي
تكنولوژي آموزشي و آخرين تحولات
رسانه هاي ديداري – شنيداري اختياري و ضروري
موارد استفاده و كاربرد رسانه هاي ديداري – شنيداري
تاثير تكنولوژي ياددهي – يادگيري
يادگيري و ياددهي
نظام هاي يادگيري
فرآيند ياددهي – يادگيري و عوامل موثر در آن
پيشينه داخلي
پيشينه خارجي
فصل سوم – روش شناسي تحقيق
مقدمه
روش تحقيق
جامعه آماري
شيوه تعيين حجم نمونه
روش نمونه گيري
ابزار اندازه گيري داده ها
روايي پرسشنامه
سنجش اعتبار (پايايي) پرسشنامه(بازرگان)
روش هاي آماري
فصل چهارم – تجزيه و تحليل داده هاي آماري
مقدمه
آمار توصيفي سوالات پرسشنامه
آمار استنباطي
فصل پنجم – نتيجه گيري
مقدمه
نتيجه گيري از سوالات پژوهش
تا چه اندازه رسانه هاي ديداري بر فرآيند يادهي – يادگيري موثرند؟
تا چه اندازه رسانه هاي شنيداري بر فرآيند ياددهي – يادگيري موثرند؟
تا چه اندازه رسانه هاي ديداري – شنيداري بر فرآيند ياددهي – يادگيري موثرند؟
تا چه اندازه رسانه هاي چند بعدي در فرآيند ياددهي – يادگيري موثرند؟
به نظر ميرسد رسانه هاي متحرك در فرآيند ياددهي – يادگيري موثرند
به نظر مي رسد برنامه هاي رايانه اي در فرآيند ياددهي – يادگيري موثرند
نتيجه گيري
پيشنهادات
پيشنهادات مبتني بر نتايج
پيشنهادات آتي
محدوديت هاي تحقيق
محدوديت هاي خارج از كنترل محقق
پيوست
منابع
كتاب ها و مقالات
سايت ها

فهرست جداول:
آيااستفاده از عكس و پوستر در تدريس يادگيري را بيشتر ميكند؟
آيااستفاده از انواع چارت ها در تدريس يادگيري را بيشتر ميكند؟
آيا تاثير استفاده از تابلو گچي در تدريس در يادگيري زياد است؟
آيا استفاده از تابلو مغناطيسي ميتواند بر يادگيري تاثير داشته باشد؟
آيا استفاده از كره جغرافيايي در يادگيري تاثيرگذاراست؟
آيا استفاده از ضبط صوت در تدريس و در يادگيري موثراست؟
آيا استفاده از نوارهاي صوتي در يادگيري موثراست؟
آيا برنامه هاي آموزشي تلويزيون در يادگيري موثراست؟
برنامه هاي آموزشي ماهواره در يادگيري موثراست
آيا ماهواره و تلويزيون در يادگيري تاثير گذارند؟
آيا استفاده از وسايل چند بعدي در يادگيري موثراست؟
آيا استفاده از مدل ها در يادگيري موثراست؟
آيا استفاده از پازل در تدريس در يادگيري موثراست؟
آيا استفاده از ماكت در يادگيري موثر است؟
آيا استفاده از اسلايد در تدريس در يادگيري موثراست؟
آيا استفاده از فيلم متحرك در يادگيري موثراست؟
آيا استفاده از رايانه در يادگيري موثر است؟
آيا استفاده از سي دي هاي آموزشي در يادگيري موثراست؟
آيا استفاده از اينترنت در آموزش موثر است؟
آيا بازي هاي رايانه اي در آموزش موثرند؟
آمار توصيفي متغيرهاي پژوهش
آزمون تي مستقل
آزمون تي مستقل
آزمون تي مستقل
آزمون تي مستقل
آزمون تي مستقل
آزمون تي مستقل

فهرست نمودار:
استاده از عكس و پوستر
استفاده ازانواع چارت ها
استفاده از تابلو گچي
استفاده از تابلو مغناطيسي
استفاده از كره
استفاده از ضبط صوت
برنامه هاي آموزشي تلويزيون
برنامه هاي آموزشي ماهواره
تاثير ماهواره
وسايل چند بعدي
استفاده از مدل ها
استفاده از پازل
استفاده از ماكت
استفاده از اسلايد
استفاده از فيلم متحرك
استفاده از رايانه
سي دي هاي آموزشي
استفاده از اينترنت
بازي هاي رايانه اي

چكيده:
آموزش و پرورش به عنوان يكي از نهادهاي اجتماعي، خود تحت تاثير تغيير و تحولات تكنولوژيكي و اجتماع بوده است. با وجود انواع مشكلات وسائل جديد در زندگي روزمره انسان هاي بار سنگين نظام هاي آموزشي سنگين تر شده است.
يكي از عواملي كه براي مقابله با مشكلات آموزشي در كشورها مورد توجه قرار گرفته است تكنولوژي آموزشي است. تكنولوژي آموزشي ابزار و روش هايي در اختيار صاحب نظران و دست اندركاران تربيتي قرار مي دهد كه آن را براي غلبه بر مسائل ومشكلات تجهيز مي كند. با توجه به اينكه تكنولوژي آموزشي مي تواند در امر ياد دهي – يادگيري بسيار موثر باشد، در اين تحقيق استفاده از تكنولوژي آموزشي در امر ياددهي – يادگيري مورد بررسي قرار گرفته و تاثير تكنولوژي آموزشي بر گروه دانش آموزان دختر مدارس راهنمايي (عادي) مورد بررسي قرار گرفته است. جامعه آماري اين تحقيق دانش آموزان دختر راهنمايي كاشان (مدارس عادي) مي باشد و حجم نمونه 280 نفر است.

مقدمه:
جوامع بشري با سرعتي شگفت انگيز در حال توسعه، تغيير و تحول اند و اين تحولات جنبه هاي مختلف زندگي را در بر مي گيرد. پيشرفت علوم و فنون، دانش هاي جديد را مطرح مي سازد و نيازهاي جديدي را براي انسان ايجاد مي كند. اكنون آموزش با سرعتي بيشتر و كيفيتي بالاتر نسبت به گذشته بايد انجام شود و در جهت نيل به اين هدف است كه وسائل پيشرفته امروزي در جهت خلاقيت و تفكر انتقادي بايد مورد استفاده قرار گيرد.
اگر چه تاكنون اساس يادگيري بر ارتباط مستقيم بين معلم و دانش آموز بوده و هست اما روزه به روز بر اهميت ابزار و امكانات آموزشي در فرآيند آموزش افزوده ميگردد.
نظام هاي آموزشي به جهت پيشرفت سريع خود داراي گستره وسيعي از ابزار، امكانات و تجهيزات ميشوند كه نقش سازنده اي در آمادگي جوانان امروز، براي پاسخگويي به مسئوليت هاي فرداي آنان دارند، امروزه ابزار و امكانات آموزشي اين ويژگي را دارند كه بتوانند نظام هاي آموزشي را توسعه و ارتقاء دهند شواهد زيادي وجود دارد كه نشان ميدهد وجود تكنولوژي آموزشي در كلاس هاي درس بر يادگيري دانش آموزان تاثير دارند. از آن جمله يافته هاي روانشناسي يادگيري كه نشان مي دهد دانش آموزان از طريق ديدن و بكارگيري وسايل مختلف آموزشي مطالب درسي را بهتر و راحت تر مي آموزند.
به طور كلي وسائل آموزشي و كمك آموزشي سبب فعال كردن حواس مختلف دانش آموزان شده و امر آموزش را واقعي تر و دلپذيرتر مي سازد.
نظام آموزشي در اكثر كشورهاي دنيا در سال هاي اخير براي پاسخگويي به نيازهاي قرن و انفجاردانش و پيشرفت سريع فناوري، دستخوش تغييرات فراوان شده است بگونه اي كه اين تغييرات ضرورت هايي است براي تغيير روش هاي سنتي و آموزشي و اتخاذ شيوه هاي نو مي باشد. امروزه با وجود اينكه تعداد زيادي كلاس درس در كشورهاي اروپايي به پيشرفته ترين امكانات مجهزند، اما با وجود همه اين امكانات در كلاس از روش ها و متون اصلي كه از اين امكانات مي توانند براي يادگيري دانش آموزان استفاده كنند، به كار نميگيرند.
بنابراين همه مسئولان و مديران نظام آموزش و پرورش ممالك در حال توسعه بايد به اين آگاهي برسند كه در عصر اطلاعات صرفا تامين در آموزش رسمي براي دانش آموزان نيست. دانش آموزان حق دارند در كنار برخورداري از آموزش رسمي از اين سال هاي محدود عمر خويش بهتر استفاده كنند و با توانايي هاي افزون تري براي زندگي بزرگسالي آماده شوند.
نظام آموزش و پرورش بايد بتوانند برنامه درسي رايج در مدارس را با استفاده از تكنولوژي آموزشي و با كيفيت بهتر به دانش آموزان ارائه كند. بنابراين هدف از ارائه اين تحقيق مشخص كردن تاثير تكنولوژيكي آموزش بر فرآيند ياد دهي و يادگيري درس اجتماعي دبيران مقاطع راهنمايي و دبيرستان است.

تعداد صفحات:126
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
چكيده
فصل اول – كليات پژوهش
مقدمه
بيان مسئله
اهميت و ضرورت پژوهش
هدف پژوهش
فرضيه هاي پژوهش
تعريف نظري و عملياتي متغيرها
تعريف نظري
تعريف عملياتي
فصل دوم – پيشينه نظري پژوهش
مقدمه
بخش اول – هوش هيجاني
تاريخچه هوش هيجاني
تعريف هوش هيجاني
عوامل موثر بر هوش هيجاني
بلوغ هيجاني
ويژگي هاي هوش هيجاني
نظريه هاي مرتبط به هوش هيجاني
اهميت و ضرورت هوش هيجاني
هوش هيجاني و هوش عقلاني
ويژگي افرادي داراي هوش هيجاني بالا
طبقه بندي افراد بر مبناي هوشبهر و هوش هيجاني
آزمون ها و مقياس هاي هوش هيجاني
دلالت ارتقاء تحصيلي خود به خود
هوش هيجاني و زندگي خانوادگي
تاثير مثبت بر حرفه و تجارب
اثرات مفيد در سطح زماني
بخش دوم – فرزند اول
فرزند اول از نظر آدلر
روش هاي تربيتي فرزندان
زير منظومه همسران و قابليت هاي ارتباطي
برادران و خواهران
نقش پدر
نقش مادر در اجتماعي شدن كودك
ماردان و پدران در مقابله با كودكان
شيوه مقتدرانه
شيوه سهل انگار
شيوه استبدادي
اجتماعي شدن از طريق والدين
پذيرش
كنترل
محيط اجتماعي و جوان
جوان و دوستان
مرحله جواني
هويت شغلي
ايجاد هدف هاي شغلي
جوانان و انتخاب شغل
اصول صحيح تربيتي والدين
مسائلي كه در تربيت فرزندان اهميت دارند
بخش سوم – مروري بر پژوهش هاي انجام شده در مورد هوش هيجاني
پژوهش هاي انجام شده در ايران
پژوهش هاي انجام شده در خارج از كشور
فصل سوم – روش اجراي پژوهش
روش پژوهش
جامعه آماري
حجم نمونه و روش نمونه گيري
ابزار اندازه گيري
پرسشنامه هوش هيجاني بار – ان
روش اجراي پژوهش
روش تحليل داده ها
فصل چهارم – تجزيه و تحليل داده ها
تجزيه و تحليل داده ها
بررسي فرضيه ها
فصل پنجم – بحث و نتيجه گيري
بحث و نتيجه گيري
محدوديت ها
پيشنهادات
منابع
منابع فارسي
منابع لاتين
پيوست ها
پرسشنامه
پاسخنامه

چكيده:
پژوهش حاضر به صورت همبستگي با هدف بررسي مقايسه هوش هيجاني در فرزندان اول و فرزندان آخر خانواده انجام شده است. جهت دستيابي به هدف 60 نفر از فرزندان اول و آخر از شهرستان كاشان را با روش دستيابي تصادفي انتخاب و از طريق تست هوش هيجاني بار – ان از روش پس رويدادي و آزمون t مستقل مورد بررسي قرار گرفت و از مقايسه نتايج به دست آمده از اجراي پژوهش معلوم گرديد كه بين هوش هيجاني فرزندان اول و فرزندان آخر تفاوت معناداري وجود دارد با اين معنا كه ميزان هوش هيجاني در بين فرزندان اول بيشتر از فرزندان آخر خانواده مي باشد.

مقدمه:
سال هاست تصور ميشد كه هوش افراد (IQ)، موقعيت آنان را در زندگي تعيين ميكند. مدارس براي ثبت نام دانش آموزان در برنامه هاي مختلف و همچنين شركت ها و كارفرمايان براي انتخاب افراد، از آزمون (IQ) استفاده ميكردند.
ولي در ده سال اخير محققان دريافته اند كه (IQ) تنها شاخص موفقيت افراد نيست اكنون توجه به قسمت هوش هيجاني (EQ)است كه بعنوان شاخص ديگر موفقيت افراد محسوب ميشود.
هوش هيجاني از فاكتورهاي مهم در زندگي افراد بوده كار بر روي هر دو دسته از وقايع زندگي (ازدواج، مرگ افراد خانواده) تاثير بسياري دارد
دهه اخير ظهور بي سابقه تحقيقات علمي راجع به هيجانات مختلف (عشق، ترس، نفرت و غيره) بوده است. مهيج ترين دستاورد مربوط به تصوير برداري از مغز در حين فعاليت است كه به مدد روش هاي نوآورانه همچون تكنولوژي هاي جديد مغزنگاري حاصل شده است.
اين تكنولوژي ها براي نخستن بار در طول تاريخ بشر ما را قادر به ديدن چيزهايي كرده اند كه هميشه بعنوان گنجينه اي از رازهاي دست نيافتني تلقي مي شده است: اينكه توده در هم پيچيده سلول هاي مغز در هنگام تفكر، بروز احساسات، خيال بافي و رويا چگونه عمل ميكنند.
اين اطلاعات عصب زيستي شناختي براي ما اين امكان را فراهم مي آورد تا به گونه اي دقيق تر بفهميم كه بخش هاي مربوط به هيجانات عاطفي در مغز چگونه ما را وادار به خشم يا گريه ميكند و چگونه بخش هاي قديمي تر مغز كه ما را به جنگ با ديگران يا عشق ورزي به آن ها بر مي انگيزند در جهت عملكرد بهتر يا بدتر هدايت ميشوند.
هوش هيجاني نوع ديگر با هوش بودن است و شامل درك احساسات خود براي تصميم گيري مناسب در زندگي است. EQ توانايي كنترل حالت هاي اضطراب آور و كنترل واكنش هاست.
اين به معني پر انگيزه و اميدوار بودن به كار و رسيدن به اهداف است . بطور كلي، هوش هيجاني يك مهارت اجتماعي است و شامل همكاري با ساير مردم، كاربرد احساسات در روابط و توانايي رهبري ساير افراد ميباشد.

تعداد صفحات:105
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
چكيده
فصل اول – كليات تحقيق
مقدمه
بيان مسئله
ضرورت و اهميت به نقاشي كودكان
كاربرد نتايج تحقيق
اهداف پژوهش
سوالات تحقيق
مفاهيم كليدي
فصل دوم – ادبيات تحقيق
مقدمه
نقاشي چيست
سير تحول نقاشي در كودك
عوامل موثر بر نقاشي كودك
انگيزه نقاشي
تحليل و تفسير نقاشي براساس معني رمزي عناصر نقاشي
تفسير كلي تست ترسيم آدمك
روش بررسي عواطف بر اساس تست ترسيم آدمك
روش تحليل نقاشي آدمك
جنبه هاي كلي نقاشي
رمز گرايي رنگ ها
جنبه هاي تحليلي نقاشي
نظريات نقاشي
پيشينه تحقيق
فصل سوم – روش شناسي
مقدمه
روش تحقيق
جامعه آماري
نمونه گيري و روش نوشتن نمونه
متغيرها
ابزار پژوهش
روش اجراي پژوهش
تجزيه و تحليل داده هاي آماري
فصل چهارم – تجزيه و تحليل اطلاعات
مقدمه
توصيف داده ها
تحليل داده ها
فصل پنجم – نتيجه گيري و ارائه راهكارها و پيشنهادات
مقدمه
آزمون فرضيات
فرضيه اصلي پژوهش
فرضيات فرعي پژوهش
پيشنهادات
پيشنهادات براي تحقيقات آتي
محدوديت هاي پژوهش
منابع

مقدمه:
نقاشي كودكان يك پيام است آن چه را كه او نمي تواند به لفظ در آورد به ما انتقال ميدهد. بررسي و درك (زبان) نقاشي، اطلاعات ارزنده اي در اختيار والدين، مربيان، روانشناسان و همه كساني ميگذارد كه خواهان درك و دريافت راز و رمز جهان كودك هستند. اكتشافات نظام دار اين قلمرو به آخرين دهه هاي قرن گذشته باز ميگردد و بر قوانيني متكي است كه خط شناسي نيز از آنها سود جسته است. همچنين ديدگاه روان تحليل گري بر اساس بررسي گسترده معاني نمادهايي كه در خواب ديده ها، اسطوره، افسانه ها و در زندگي باز يافته ميشوند به غناي آن در قرن حاضر كمك كرده است.
كودك همهي مسائل زندگي خود را به واسطه نقاشي به تجزيه در مي آورد. خود را مي آزمايد و (من) خويشتن را بنا مي كند. خطوط ترسيمي، انعكاسي از دنياي هيجاني او هستند و نقاشي به تنهايي به منزله ي جهاني است كه به موازات افزايش هشياري و دگرگوني هاي كودك، متحول ميگردد.
كودكان با استفاده از شيوه هاي متفاوت، تصوير خود را از جهان ترسيم ميكنند. بين فعاليت هاي كودك، نقاشي فعاليتي است كه از تحول شناختي، عاطفي و اجتماعي تاثير مي پذيرد و به همين دليل، به مقياس وسيع در تشخيص رواني و روان درمانگري به كار گرفته ميشود. كودك با محتواي ترسيمي و نيز با سبك ترسيمي خود، سازماندهي مشخصي را منعكس ميكند. انتخاب رنگ ها، سازماندهي صفحه كاغذ، انواع محدود سازي هاي موضوع مورد تجسم، در حكم ابعاد صوري هستند كه بر اساس تحليل نقاشي به منزله يك فعاليت بياني، ميتوان به مفهوم آن ها دست يافت. ارزش بياني نقاشي، مانند ارزش خط و حركات طبيعي معنا دار، مورد قبول همه مولفان است و توليدات رسمي وسيعا بعنوان يك وسيله تشخيص به كار گرفته ميشوند (پيشين). روانشناسان، به اتكاي ويژگي هاي صوري نقاشي ها و محتواي آنها و نيز بر اساس بيانات لفظي كودكان و باز خوردي كه از خود نشان ميدهند، به مواد و مصالحي بسيار غني دست مي يابند.
از زمان اشاعه فرافكن، يعني از دهه 1940، بررسي هاي وسيعي به منظور يافتن روش هايي براي تشخيص ويژگي هاي مرضي انجام پذيرفته اند. كودكان، عواطف خود را در نقاشي هايشان فرافكني ميكنند و تفسير آن چه بدين صورت انعكاس مي يابد، راهي براي سنجش شخصيت است.
چرا كه كودك با بيان مستقيم حالات عاطفي و شناختي خود، جلوه هايي از شخصيت خود را آشكار ميكند. امروزه استفاده از نتايج اين فعاليت به پيشرفت هاي تشخيصي قابل ملاحظه اي منتهي شده است.
مك هوور و آبرهام از آزمون ترسيم آدمك براي ايجاد موقعيت فرافكني سود مي جويند. طبق فرضيه بنيادي آن ها، در آزمون ترسيم آدمك، كودك تصويري را كه از خود دارد فرافكني ميكند و تكميل اين ترسيم نخستين، با به ثمر رساندن ترسيم يك شخص از جنس مخالف، موجب ميشود كه چگونگي روابط كودك با تصوير خود و تصويري كه از اطرافيان خود دارد، مشخص شود.
كرمن، بر اساس دستورالعمل ترسيم يك منظومه خانوادگي كوشش ميكند تات چگونگي مسائل ارتباطي را روشن سازد وي پيشنهاد ميكند، با استفاده از يك مصاحبه نيمه رهنمودي، معناي رمزهاي محتواي نقاشي، با روشي كه مشابه روش تست هاي فرافكن موضوعي است، تفسير شود.

تعداد صفحات:122
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
چكيده:
فصل اول – كليات تحقيق
مقدمه
بيان مساله
چارچوب نظري
مدل آماري تحقيق
متغير مستقل
متغير وابسته
تعيين و اندازه گيري متغيرهاي كنترل
فرضيات تحقيق
اهداف تحقيق
اهداف علمي
اهداف كاربردي
اهميت و ضرورت انجام تحقيق
حدود مطالعاتي
قلمرو موضوعي تحقيق
قلمرو زماني تحقيق
قلمرو مكاني تحقيق
تعريف واژه ها و اصطلاحات
فصل دوم – مروري بر ادبيات تحقيق
مقدمه
بخش اول – مباني نظري
تئوري نمايندگي
مفروضات تئوري نمايندگي
اهداف تئوري نمايندگي
مشكلات نمايندگي
عدم تقارن اطلاعاتي
مفهوم عدم تقارن اطلاعات
كژگزيني
كژاخلاقي
عدم تقارن اطلاعاتي و كارايي بازار اوراق بهادار
اهميت اجتماعي كاركرد مناسب بازارهاي اوراق بهادار
لزوم وضع مقررات در بازارهاي اوراق بهادار
تئوري‌هاي وضع مقررات
تئوري منافع عمومي
تئوري گروه ذينفع
قانونمند كردن فعاليت‌هاي اقتصادي
انگيزه‌هاي خصوصي توليد اطلاعات
انگيزه‌هاي قراردادي براي توليد اطلاعات
انگيزه‌هاي مبتني بر بازار براي توليد اطلاعات
ساير انگيزه‌هاي توليد اطلاعات
جمع‌بندي
ميزان كفايت اطلاعات
ارزش شركت
نقدشوندگي
معرفي معيارهاي نقدشوندگي
بخش دوم – پيشينه تحقيق
پيشينه خارجي تحقيق
مطالعه كاتسرينا سالاوي باردوس، 2010
مطالعه جفري ان جي، 2010
مطالعه مونيكا اسپينوسا، مايكل تاپيا، ماركو ترومبتا، 2008
مطالعه، 2006
مطالعه مونيكا اسپينوسا، مايكل تاپيا، ماركو ترومبتا ، 2005
مطالعه اسلي ايچيوگلو، شانتارام هچ، جان امسي درمت، 2005
پيشينه داخلي
فصل سوم – روش‌ اجراي تحقيق
مقدمه
روش تحقيق
جامعه آماري
روش يا روش هاي نمونه گيري
مدل آماري تحقيق
متغير مستقل
متغير وابسته
تعيين و اندازه گيري متغيرهاي كنترل
تدوين فرضيات تحقيق
فرضيه هاي تحقيق
روش هاي گردآوري اطلاعات
روش آماري تجزيه و تحليل داده ها
تعريف رگرسيون
تحليل رگرسيون
رگرسيون چند متغيره
مفروضات رگرسيون خطي و آزمون فرضيه ها
آزمون هاي آماري لازم در مدل
آزمون معنادار بودن مدل خط رگرسيون
آزمون معنادار بودن ضرايب رگرسيون
ارزيابي توان پيش بيني مدل هاي بدست آمده (پس آزمون)
فصل چهارم – تجزيه و تحليل داده‌ها
مقدمه‏
توصيف نمونه
آمار توصيفي متغيرهاي تحقيق
محاسبه ضرايب همبستگي بين متغيرهاي تحقيق
آزمون فرضيات رگرسيون
خلاصه تجزيه وتحليل هابه تفكيك هر فرضيه
تجزيه و تحليل و آزمون فرضيه اول
تجزيه و تحليل و آزمون فرضيه دوم
تجزيه و تحليل و آزمون فرضيه سوم
تجزيه و تحليل و آزمون فرضيه چهارم
تجزيه و تحليل و آزمون فرضيه پنجم
تجزيه و تحليل و آزمون فرضيه ششم
خلاصه نتيجه گيري
فصل پنجم – نتيجه‌گيري و پيشنهادات
مقدمه
ارزيابي و تشريح نتايج آزمون فرضيه ها
نتيجه فرضيه اصلي اول
نتيجه فرضيه اصلي دوم
نتيجه فرضيه اصلي سوم
نتيجه فرضيه اصلي چهارم
نتيجه فرضيه اصلي پنجم
نتيجه فرضيه اصلي ششم
نتيجه گيري كلي
پيشنهادهاي تحقيق
محدوديت‌هاي تحقيق
پيوست ها
منابع و ماخذ
منابع فارسي
منابع لاتين
چكيده لاتين

فهرست جداول:
خلاصه اي از پژوهش هاي مرتبط با تحقيق
آمار توصيفي متغيرهاي نمونه مربوط به متغير مستقل
آمار توصيفي متغيرهاي نمونه مربوط به معيارهاي نقدشوندگي
آمار توصيفي متغيرهاي نمونه مربوط به متغيرهاي كنترل
نتايج آزمون نرمال بودن متغيرها (آزمون كولموگروف-اسميرنف)
ضريب همبستگي، ضريب تعيين تعديل شده و آزمون دوربين ـ واتسون بين دو متغير ارزش شركت و حجم سهام معامله شده در سال ورود به بازار سرمايه
تحليل واريانس رگرسيون براي متغيرهاي ارزش شركت و حجم سهام معامله شده در سال ورود به بازار سرمايه
ضرايب معادله رگرسيون براي متغيرهاي ارزش شركت و حجم سهام معامله شده در سال ورود به بازار سرمايه
ضريب همبستگي، ضريب تعيين تعديل شده و آزمون دوربين ـ واتسون بين دو متغير ارزش شركت و حجم ريالي معامله شده در سال ورود به بازار سرمايه
تحليل واريانس رگرسيون براي متغيرهاي ارزش شركت و حجم ريالي معامله شده در سال ورود به بازار سرمايه
ضرايب معادله رگرسيون براي متغيرهاي ارزش شركت و حجم ريالي معامله شده در سال ورود به بازار سرمايه
ضريب همبستگي، ضريب تعيين تعديل شده و آزمون دوربين ـ واتسون بين دو متغير ارزش شركت و گردش سهام منتشره در سال ورود به بازار سرمايه
تحليل واريانس رگرسيون براي متغيرهاي ارزش شركت و گردش سهام منتشره در سال ورود به بازار سرمايه
ضرايب معادله رگرسيون براي متغيرهاي ارزش شركت و گردش سهام منتشره در سال ورود به بازار سرمايه
ضريب همبستگي، ضريب تعيين تعديل شده و آزمون دوربين ـ واتسون بين دو متغير ارزش شركت و تعداد روزهاي معاملاتي در سال ورود به بازار سرمايه
تحليل واريانس رگرسيون براي متغيرهاي ارزش شركت و تعداد روزهاي معاملاتي در سال ورود به بازار سرمايه
ضرايب معادله رگرسيون براي متغيرهاي ارزش شركت و تعداد روزهاي معاملاتي در سال ورود به بازار سرمايه
ضريب همبستگي، ضريب تعيين تعديل شده و آزمون دوربين ـ واتسون بين دو متغير ارزش شركت و تعداد دفعات معامله در سال ورود به بازار سرمايه
تحليل واريانس رگرسيون براي متغيرهاي ارزش شركت و تعداد دفعات معامله در سال ورود به بازار سرمايه
ضرايب معادله رگرسيون براي متغيرهاي ارزش شركت و تعداد دفعات معامله در سال ورود به بازار سرمايه
ضريب همبستگي، ضريب تعيين تعديل شده و آزمون دوربين ـ واتسون بين دو متغير ارزش شركت و زمان انتظار معامله در سال ورود به بازار سرمايه
تحليل واريانس رگرسيون براي متغيرهاي ارزش شركت و زمان انتظار معامله در سال ورود به بازار سرمايه
ضرايب معادله رگرسيون براي متغيرهاي ارزش شركت و زمان انتظار معامله در سال ورود به بازار سرمايه
خلاصه نتيجه فرضيات

فهرست نمودارها:
مدل مفهومي تحقيق
رابطه بين نماينده (مدير) و مالك (سهامدار) در چارچوب تئوري نمايندگي
مدل مفهومي تحقيق

چكيده:
باتوجه به اهميت روزافزون نقد شوندگي، شناخت در مورد عوامل مؤثر بر آن ميتوان در بهبودآن ياري بخش باشد. تحقيق حاضر براي گردآوري شواهدي در ارتباط با ارزش سهام شركت و نقدشوندگي سهام شركت صورت پذيرفته است. دراين تحقيق با استفاده از Q توبين سطح ارزش سهام شركت ها تعيين و پس ازمشاهده اثر متغيرهاي كنترل (اهرم مالي، اندازه شركت، عملكرد دوره جاري و نسبت ارزش دفتري به بازار) و تاثيرآن بر متغيرهاي نقدشوندگي براي 68 شركت پذيرفته در بورس اوراق بهادار تهران در طي سال هاي 83 تا 89 بررسي شده است. براي آزمون فرضيه هاي پژوهش از رگرسيون مقطعي چندگانه استفاده شده است. به طور كلي نتايج پژوهش حاكي از آن است كه بين نقدينگي وارزش سهام رابطه مثبت وجود دارد. مفهوم نقدشوندگي در بازارهاي نوپايي مثل بازار ايران به مراتب از اهميت بيشتري برخوردار است. نتايج تحقيقاتي كه در زمينه نقد شوندگي سهام در بازار اوراق بهادارايران انجام شده است نشان مي دهد كه سرمايه گذاران ريسك عدم نقدشوندگي را در تصميمات خود به شدت لحاظ مي كنند لذا بررسي نقش عاملي بنام ارزش شركت دراين خصوص داراي اهميت بسزايي است.

مقدمه:
اطلاعات مالي اساسي ارزشيابي را در بورس اوراق بهادار تشكيل ميدهد. صورت هاي مالي، در بردارنده اطلاعات مهمي است كه سهامداران در تصميم گيري هاي مربوط به سرمايه گذاري در سهام از آن استفاده ميكنند. اطلاعات مالي در جهت دهي پس اندازها و تخصيص منابع اقتصادي محدود، موثراست. وجوداطلاعات حسابداري، مقايسه شركت ها را امكان پذير مي سازد و با تقويت تخصيص موثر منابع، به توسعه اقتصادي و نهايتآ افزايش رفاه عمومي كمك ميكند. نقدشوندگي يكي از اصلي ترين عومل تعريف قيمت اوراق بهادار سهم به حساب مي آيد. در فصل اول پس از تعريف موضوع و بيان مساله به بيان اهميت و ضرورت تحقيق مي پردازيم. همچنين نوع روش تحقيق و اهداف كلي تحقيق را در قالب اهداف كلي و ويزه بيان ميكنيم. چارچوب نظري تحقيق كه بنيان اصلي طرح سوال و موضوع تحقيق بوده است دراين فصل آورده شده است و در ادامه به مدل تحليلي، متغيرهاي عملياتي و فرضيه هاي تحقيق نيز اشاره شده است.

تعداد صفحات:153
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
فصل اول – مقدمه پژوهش
مقدمه
بيان مسئله
اهميت موضوع پژوهش
هدف پژوهش
فرضيات
فصل دوم – پيشينه پژوهش
پيشينه پژوهش
تحقيقات انجام يافته
خلاصه فصل
فصل سوم – روش تحقيق
مقدمه
اصطلاحات و داده ها
جامعه آماري
نمونه و روش نمونه گيري
ابزار اندازه گيري
روش جمع آوري اطلاعات
ارائه يافته هاي پژوهش
فصل چهارم – تحليل يافته هاي پژوهش
مقدمه
تجزيه و تحليل داده ها (كمي)
تجزيه و تحليل داده ها (كيفي)
فصل پنجم – نتايج پژوهش
نتيجه گيري نهايي
محدوديت هاي پژوهش
پيشنهادات پژوهش
ضمايم

فهرست جداول:
توزيع فراواني مطلق، نسبي و تجمعي سن
توزيع فراواني مطلق نسبي و تجمعي سابقه كاري
توزيع فراواني مطلق نسبي و تجمعي تحصيلات
توزيع فراواني مطلق نسبي و تجمعي نمره ارزشيابي
توزيع فراواني مطلق نسبي و تجمعي عوامل سازماني
توزيع فراواني مطلق نسبي و تجمعي عوامل گروهي
توزيع فراواني مطلق نسبي و تجمعي عوامل فردي
توزيع فراواني مطلق نسبي و تجمعي فرصت هاي رشد
توزيع فراواني مطلق نسبي و تجمعي ماهيت كار
توزيع فراواني مطلق نسبي و تجمعي سياست هاي سازمان
توزيع فراواني مطلق نسبي و تجمعي شرايط كار
توزيع فراواني مطلق نسبي و تجمعي نحوه رفتار همكاران
توزيع فراواني مطلق نسبي و تجمعي سرپرستان سازمان
توزيع فراواني مطلق نسبي و تجمعي شرايط كار
توزيع فراواني مطلق نسبي و تجمعي نحوه رفتار همكاران
توزيع فراواني مطلق نسبي و تجمعي سرپرستان و مديران
توزيع فراواني مطلق نسبي و تجمعي نيازها و اشتياق ها
توزيع فراواني مطلق نسبي و تجمعي نيازها و اشتياق ها
توزيع فراواني مطلق نسبي و تجمعي مزاياي واسطه اي شغل
توزيع فراواني مطلق نسبي و تجمعي زير مجموعه عامل فرصت هاي رشد
جدول آزمون همبستگي اسپيرمن بين متغيرهاي مستقل و وابسته رضايت شغلي و عملكرد
جدول آزمون همبستگي پيرسون بين متغيرهاي مستقل و وابسته رضايت شغلي و عملكرد
جدول آزمون همبستگي اسپيرمن بين متغيرهاي عوامل موقعيتي و حالات مشرب شخصي و رضايت شغلي
جدول آزمون همبستگي پيرسون بين متغيرهاي عوامل موقعيتي و حالات مشرب شخصي و رضايت شغلي
تجزيه و تحليل واريانس يك عاملي بين عوامل اثر گذار بر رضايت شغلي و رضايت شغلي دبيران
شاخص هاي متغير عوامل اثر گذار بر رضايت شغلي بر حسب عامل ميانگين و انحراف معيار
نتايج آزمون حداقل اختلاف معني (LSD) بين ميانگين هاي متغير عوامل اثرگذار بر رضايت شغلي
تجزيه و تحليل واريانس يك عامل بين عوامل مختلف سازماني و رضايت شغلي
شاخص متغير عوامل مختلف سازماني اثر گذار بر رضايت شغلي بر حسب عامل ميانگين و انحراف معيار
نتايج آزمون حداقل اختلاف معني دار (LSD) بين ميانگين هاي متغير عوامل مختلف سازماني

فهرست اشكال و نمودارها:
ديدگاه موقعيتي
علل و پيامدهاي رضايت و عدم رضايت شغلي
نمودار مدل تحليلي تحقيق

پيشگفتار:
آموزش و پرورش از مهم ترين نهادهاي اجتماعي محسوب ميشود كه در واقع كيفيت فعاليت هاي ساير نهادهاي اجتماعي تا اندازه زيادي به چگونگي عملكرد آموزش و پرورش بستگي دارد. آموزش و پرورش در دو بعد فردي و اجتماعي در قابل انسان ها نقش بسيار مهمي را بر عهده دارد.
شناسايي و شكوفايي استعدادهاي افراد در زمينه هاي مختلف رشد و موزون و متعادل انسان در جنبه هاي عقلاني، عاطفي، اخلاقي و اجتماعي مسئولين بس عظيم است كه طي فرآيند تعليم و تربيت بايد تحقق پيدا كند و اساساً كمال انساني بشر در گرو تربيت صحيح ميباشد.
فرآيند تعليم و تربيت، نسل آينده را با ارزش هاي اجتماعي آشنا ميكند، مباني سازگاري مثبت اجتماعي را به آن ها مي آموزد، در تحيكم مباني فردي و اجتماعي مي كوشد، آن ها را به فرهنگ جامعه خود آشنا ميسازد و با ايجاد مهارت هاي هنري، علمي و فني، آن ها را براي عضويت موثر و مفيد و موفق در جامعه آماده ميسازد.
علاوه بر اين ها آموزش و پرورش بايد به رشد قوه قضاوت صحيح، مسئوليت پذيري، خودآگاهي، ايجاد روحيه خلاق، نقاد و متفكر در برخورد با مسائل فردي و اجتماعي بپردازد.
بعلاوه در بعد اجتماعي نيز آموزش و پرورش از اهميت قابل توجهي برخوردار است، حفظ و انتقال ميراث فرهنگي، تحكيم روابط و مناسبات اجتماع، تربيت نيروي انساني ماهر و متخصص، تحول در روابط و مناسبات اجتماعي، ايجاد شرايط لازم براي توسعه پيشرفت عمومي در زمينه هاي فرهنگي، اقتصادي، اجتماعي و … فراهم ساختن امكانات لازم براي تضمين رشد و استقلال فرهنگي و اقتصادي از طريق پرورش روحيه اعتماد به نفس، خوداتكايي و تقويت علاقه و رغبت هر چه بيشتر به كار و كوشش و كمال جويي و … از جمله كاركردهاي اساسي است كه بر عهده آموزش و پرورش هر جامعه مي باشد و روز به روز بر اهميت و تاثير آن افزوده ميشود.
با توجه به اهميت عامل رضايت شغلي و تاثير آن در عملكرد دبيران در اين تحقيق سعي شده است تا ضمن بررسي رابطه رضايت شغلي با عملكرد دبيران، عوامل موثر در رضايت شغلي شناسايي شده و اثر گذار ترين و مهم ترين اين عوامل مشخص شود.

تعداد صفحات:150
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
فصل اول – كليات پژوهش
مقدمه
بيان مسئله
اهميت و ضرورت پژوهش
اهداف پژوهش
هدف اصلي
اهداف جزئي
فرضيات پژوهش
سوالات پژوهش
سوال اصلي
سوالات فرعي
قلمرو پژوهش
قلمرو موضوعي
قلمرو زماني
قلمرو مكاني
چارچوب نظري پژوهش
مدل پژوهش
متدولوژي پژوهش
جامعه و نمونه آماري تحقيق
جامعه آماري
نمونه آماري
تعريف واژه ها و اصطلاحات
فصل دوم – ادبيات پژوهش
مقدمه
كيفيت
تاريخچه كيفيت
تعريف كيفيت
تعريف كيفيت از ديدگاه فلسفي
تعريف كيفيت مبتني بر محصول
تعريف كيفيت مبتني بر مصرف كننده
تعريف كيفيت مبتني بر توليد
تعريف كيفيت مبتني بر ارزش
كيفيت يعني انجام كار درست و صحيح
تعريف مشتري در فرهنگ كيفيت
شش وسيله براي بهبود كيفيت
خدمات
تعريف خدمت
طبقه بندي خدمات
ويژگي هاي خدمات
غير قابل لمس بودن
تفكيك ناپذيري
تغيير پذيري
غير قابل انباشت بودن
مديريت خدمات
نگرش به كيفيت خدمات
كيفيت خدمات
تئوري شكاف خدمات
مديريت شكاف هاي كيفيت
مدل سروكوال اصلاح شده
فضاي كيفيت خدمات
نشان دادن علاقه به مشتري
موانع بهبود كيفيت خدمات
عوامل موثر بر كيفيت خدمات
اهميت كيفيت در ارايه خدمات به مشتريان
رابطه بين رضايت و كيفيت
ضرورت توجه به كيفيت خدمات
انتظارات مشتريان
شرايط رقابتي
عوامل تغييرات محيطي
ماهيت خدمات
عوامل درون سازماني
مزاياي ناشي از كيفيت خدمات
كيفيت خدمات و رضايت مشتري، دوقلوهاي به هم چسبيده
رويكردي به مديريت كيفيت خدمات
بررسي نظريات نظريه پردازان
ادوارد دمينگ
ژوزف جوران
فيليپ كرازبي
بيل كانوي
مشتري
تعريف مشتري
انواع مشتري
نياز مشتري
انواع نيازهاي مشتري
انتظارات مشتري
عوامل موثر بر انتظارات مشتريان
رضايت مشتري
كيفيت خدمات ادراك شده
ارزيابي كيفيت خدمات
مدل سروكوال
مدل BSQ
مدل SYSTRA – SQ
مدل لن بري و همكارانش
مدل كانو
ابزار اندازه گيري كيفيت خدمات ارائه شده به مشتري
مدل ارزيابي عملكرد (سروپرف)
فروشگاه هاي زنجيره اي
تعريف فروشگاه هاي زنجيره اي
اهداف و علل شكل گيري
ويژگي ها
فوايد اجتماعي
فوايد بهداشتي
مزاياي ويژه مصرف كنندگان و مشتريان
عوامل رشد
عوامل بيروني
عوامل اقتصادي
عوامل جمعيتي
عوامل فني
تغيير سليقه مصرف كنندگان
عوامل دروني
تعيين دقيق اهداف
تشكيلات قابل انعطاف و متناسب
مديريت كارآمد
بكارگيري فنون علمي
مساله لجستيك
فناوري اطلاعات (IT)
توجه به نيروي انساني
روش هاي جلب مشتري
نظارت بر سيستم
فصل سوم – روش پژوهش
مقدمه
روش پژوهش
مدل پژوهش
جامعه آماري
حجم نمونه و نمونه گيري
نحوه گردآوري داده ها
ابزار پژوهش
اعتبار و روايي
تفسير نتايج
روش جمع آوري اطلاعات
تجزيه وتحليل اطلاعات
فصل چهارم – تجزيه و تحليل داده ها
مقدمه
تحليل ويژگي هاي جمعيت شناختي پاسخ دهندگان
تحليل توصيفي مقدماتي
بررسي فرضيه هاي تحقيق
آزمون رتبه بندي فريدمن
فصل پنجم – بحث و نتيجه گيري
مقدمه
يافته هاي پژوهش
پيشنهادات پژوهش
پيشنهادات كاربردي
پيشنهادات براي پژوهش هاي آتي
محدوديت هاي پژوهش
منابع و مآخذ
منابع فارسي
منابع لاتين
پيوست ها
پرسشنامه
جداول خروجي SPSS

فهرست جداول:
توزيع افراد بر حسب جنس
توزيع افراد بر حسب گروه هاي سني
توزيع افراد بر مبناي سطح تحصيلات
شاخصه هاي توصيفي مربوط به عوامل موثر بر كيفيت خدمات خرده فروشي
آزمون تعيين نرمال بودن متغيرهاي اصلي تحقيق
نتايج آزمون t تك نمونه اي براي كيفيت خدمات خرده فروشي
شاخصه هاي توصيفي نمرات كيفيت خدمات خرده فروشي به تفكيك زن و مرد
نتايج آزمون تي مستقل براي مقايسه ميانگين نمرات كيفيت خدمات خرده فروشي بين زن و مرد
ميانگين و انحراف معيار نمرات كيفيت خدمات خرده فروشي به تفكيك گروه سني
نتايج آزمون تحليل واريانس براي مقايسه ميانگين كيفيت خدمات خرده فروشي بين گروه هاي سني
ميانگين و انحراف معيار نمرات كيفيت خدمات خرده فروشي به تفكيك سطح تحصيلات
نتايج آزمون تحليل واريانس براي مقايسه ميانگين كيفيت خدمات خرده فروشي بين سطح تحصيلات
نتايج آزمون t تك نمونه اي براي جنبه فيزيكي
شاخصه هاي توصيفي نمرات جنبه فيزيكي به تفكيك زن و مرد
نتايج آزمون تي مستقل براي مقايسه ميانگين نمرات جنبه فيزيكي بين زن و مرد
ميانگين و انحراف معيار نمرات جنبه فيزيكي به تفكيك گروه سني
نتايج آزمون تحليل واريانس براي مقايسه ميانگين جنبه فيزيكي بين گروه هاي سني
ميانگين و انحراف معيار نمرات جنبه فيزيكي به تفكيك سطح تحصيلات
نتايج آزمون تحليل واريانس براي مقايسه ميانگين جنبه فيزيكي بين سطح تحصيلات
شاخصه هاي توصيفي نمرات قابليت اعتماد به تفكيك زن و مرد
ميانگين و انحراف معيار نمرات قابليت اعتماد به تفكيك گروه سني
نتايج آزمون تحليل واريانس براي مقايسه ميانگين قابليت اعتماد بين گروه هاي سني
ميانگين و انحراف معيار نمرات قابليت اعتماد به تفكيك سطح تحصيلات
نتايج آزمون تحليل واريانس براي مقايسه ميانگين قابليت اعتماد بين سطح تحصيلات
نتايج آزمون t تك نمونه اي براي تعامل شخصي
شاخصه هاي توصيفي نمرات تعامل شخصي به تفكيك زن و مرد
نتايج آزمون تي مستقل براي مقايسه ميانگين نمرات تعامل شخصي بين زن و مرد
نتايج آزمون تحليل واريانس براي مقايسه ميانگين تعامل شخصي بين گروه هاي سني
ميانگين و انحراف معيار نمرات تعامل شخصي به تفكيك سطح تحصيلات
نتايج آزمون تحليل واريانس براي مقايسه ميانگين تعامل شخصي بين سطح تحصيلات
نتايج آزمون t تك نمونه اي براي حل مسئله
شاخصه هاي توصيفي نمرات حل مسئله به تفكيك زن و مرد
نتايج آزمون تي مستقل براي مقايسه ميانگين نمرات حل مسئله بين زن و مرد
ميانگين و انحراف معيار نمرات حل مسئله به تفكيك گروه سني
نتايج آزمون تحليل واريانس براي مقايسه ميانگين حل مسئله بين گروه هاي سني
ميانگين و انحراف معيار نمرات حل مسئله به تفكيك سطح تحصيلات
نتايج آزمون تحليل واريانس براي مقايسه ميانگين حل مسئله بين سطح تحصيلات
نتيجه آزمون معني داري فريدمن براي اولويت بندي عوامل موثر بر كيفيت خدمات خرده فروشي

فهرست نمودارها:
چگونگي توزيع افراد بر حسب جنس
چگونگي توزيع افراد بر حسب گروه سني
چگونگي توزيع افراد بر حسب سطح تحصيلات

فهرست اشكال:
مدل شكاف ها كيفيت خدمات (سروكوال)
نمودار ضرورت توجه به كيفيت خدمات
چرخه كيفيت خدمات
نيازها، ادراكات، انتظارات
سطوح خدمات
ادراكات و انتظارات
الگوي رضايت مندي مشتري
عوامل اوليه موثر بر ادراكات مشتري
سطوح انتظارات مشتري
مدل كانو
مدل تامين رضايت مشتري

چكيده:
امروزه افراد در محيطي زندگي ميكنند كه بطور روز افزون به سوي اقتصاد مبتني بر خدمات پيش ميرود. خدمات تنها به خدمات بانكي، پستي، بيمه اي، بهداشتي و آموزشي محدود نميشود؛ بلكه اغلب محصولاتي كه خريداري ميكنيم مجموعي از خدمات را نيز شامل ميشوند. در واقع طيف وسيعي از كالاها براي داشتن مزيت رقابتي بر فعاليت هاي مبتني بر خدمت تكيه دارند. در اين پژوهش ما به اين سوال پاسخ خواهيم داد كه نگرش مشتريان فروشگاه هاي زنجيره اي سلمان فارسي كاشان نسبت به كيفيت خدمات فروشي ارائه شده توسط اين مجموعه چگونه است. در اين پژوهش كيفيت خدمات فروشي براساس مدل كيم و جين (2002) بر پايه چهار متغير جنبه فيزيكي، قابليت اعتماد، تعامل شخصي و حل مساله سنجيده ميشود. جامعه آماري در اين پژوهش كليه مشتريان فروشگاه زنجيره اي سلمان كاشان مي‌باشد. ما 270 نفر را بعنوان حجم نمونه در نظر ميگيرم. مشخص شد ميانگين تمام عوامل موثر بر كيفيت خدمات خرده فروشي از ديدگاه مشتريان فروشگاه هاي زنجيره اي سلمان فارسي كاشان از حد متوسط بالاتر است. همچنين كيفيت خدمات خرده فروشي از ديدگاه مشتريان فروشگاه هاي زنجيره اي سلمان كاشان در وضعيت مطلوبي قرار دارد. علاوه بر اين، جنبه فيزيكي، قابليت اعتماد، تعامل شخصي و حل مسئله بر كيفيت خدمات خرده فروشي از ديدگاه مشتريان فروشگاه هاي زنجيره اي سلمان كاشان تاثير معناداري دارد. در نهايت با استفاده از آزمون فريدمن، تعامل شخصي، قابليت اعتماد، جتبه فيزيكي و حل مسئله به ترتيب در اولويت اول تا چهارم عوامل موثر بر كيفيت خدمات خرده فروشي از ديدگاه مشتريان قرار گرفتند.

مقدمه:
رقابت شديد در عرصه كسب و كار و رشد روز‌ افزون فناوري، شرايطي را ايجاد كرده است كه مشتريان براحتي ميتوانند نيازهاي خود را از طرق مختلف برآورده كنند. بي شك در چنين شرايطي، سرآمدي يك كسب و كار مستلزم كسب آگاهي درباره نيازهاي مشتريان و درك بهتر آن ها از طريق بهره‌گيري از شيوه‌هاي معتبر جمع‌آوري و تحليل داده‌هاست. رفتار مشتريان در جوامع مختلف حاكي از آن است كه ضرر ناشي از مشتري ناراضي براي شركت به مراتب بيش از سود ناشي از مشتريان راضي است. همچنين، هزينه فروش محصول به مشتري قديمي، كمتر از هزينه جذب مشتري جديد است. بايد توجه داشت كه مشتري، نه فقط به دليل دريافت محصول متمايز از ديگران و منطبق با نيازهايش، بلكه به‌دليل تعلق خاطر به روابطش از محصولات يك شركت يا خدمات يك سازمان استفاده ميكند.
مفاهيم كيفيت خدمات و رضايت از خدمات در نوشتارها و فعاليت هاي بازاريابي در طول ده هاي گذشته مورد توجه بسيار قرار گرفته است. محققان بازاريابي مزاياي رضايت و كيفيت را بسيار ستوده اند و آن ها را بعنوان شاخص هايي از مزيت رقابتي سازمان نام برده اند. هرچند كه ماهيت دقيق قضاوت هاي مشتري و ارتباط بين اين دو، هنوز در هاله ايياز ابهام است.
رضايت مشتري بعنوان يك عامل كليدي در شكل گيري تمايل خريد آتي مشتريان به شمار ميرود. همچنين مشتريان راضي به احتمال قوي از تجربه خودشان نزد ديگران صحبت خواهند كرد، اين امر به ويژه در فرهنگ هاي شرقي كه زندگي اجتماعي به گونه اي شكل يافته است كه ارتباطات اجتماعي با ديگر افراد جامعه را بهبود بخشد، از اهميت بيشتري برخوردار است.

تعداد صفحات:94
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
فصل اول
كليات پژوهش
مقدمه
بيان مسئله
اهميت و ضرورت پژوهش
اهداف پژوهش
اهداف كلي
اهداف جزئي
فرضيات پژوهش
فرضيه كلي
فرضيه‌هاي جزئي
مفاهيم و واژگان اختصاصي پژوهش
فصل دوم
مباني نظري و تجربي پژوهش
مقدمه
بخش اول : مباني مفهوم شناسي بازي
تعريف بازي
نظرات متخصصان تعليم و تربيت در پيرامون بازي
مراحل متفاوت بازي كودكان
سير تحولات در بازي
عوامل موثر در بازي
انواع بازي
تعريف بازي‌هاي رايانه‌اي
اثر بازي‌هاي رايانه‌اي در كودكان و نوجوانان
محاسن بازي‌هاي رايانه‌اي
معايب بازي‌هاي رايانه‌اي
رهنمودها
تاريخچه بازي‌هاي رايانه‌اي
گونه‌هاي بازي‌هاي رايانه‌اي
مباني مفهوم شناسي تفكر خلاق
ويژگي‌هاي افراد خلاق
شرايط ابراز تفكر خلاق
توصيه‌هاي عملي به والدين جهت پرورش تفكر خلاق
مفهوم آموزش و پرورش پيش از دبستان
تاريخچه آموزش و پرورش پيش دبستاني
اهداف آموزش و پرورش پيش دبستاني
بخش دوم : مباني تجربي پژوهش
تحقيقات انجام شده داخلي و خارجي
تحقيقات داخلي
تحقيقات خارجي
فصل سوم
روش شناسي پژوهش
مقدمه
طرح پژوهشي
جامعه آماري
حجم نمونه و روش نمونه‌گيري
ابزار پژوهش
شيوه تجزيه و تحليل داده ها
فصل چهارم
تجزيه و تحليل يافته هاي تحقيق
تحليل آماري سوالات پرسشنامه
تحليل استنباطي فرضيه هاي اين پروژه
فصل پنجم
بحث و نتيجه گيري پژوهش
مقدمه
خلاصه يافته هاي پژوهش
نتيجه گيري پژوهش
محدوديت‌ها
پيشنهادات
پيشنهادات كاربردي
پيشنهادات پژوهشي
ضمائم : پرسشنامه

فهرست جداول:
مولفه‌هاي پرسشنامه
مولفه هاي پرسشنامه
گويه يك
گويه دو
گويه سه
گويه چهار
گويه پنج
گويه شش
گويه هفت
گويه هشت
گويه نه
گويه ده
گويه يازده
گويه دوازده
گويه سيزده
گويه چهارده
گويه پانزده
گويه شانزده
گويه هفده
گويه هجده
گويه نوزده
گويه بيست
گويه بيست و يك
گويه بيست و دو
گويه بيست و سه
گويه بيست و چهار
گويه بيست و پنج
گويه بيست و شش
گويه بيست و هفت
گويه بيست و هشت
گويه بيست و نه
آزمون رابطه بين بازي هاي سنتي در پرورش خلاقيت كودكان
تفكرخلاق
رابطه ميزان استفاده نادرست از رايانه و مشكلات رفتاري
مدت زمان كار طولاني با رايانه و تاثير منفي در كودكان
استفاده نادرست از رايانه و منزوي كردن كودكان

چكيده:
هدف بررسي تاثير بازي‌هاي رايانه‌اي بر تفكر خلاق كودكان مراكز پيش دبستاني شهرستان كاشان ميباشد. روش تحقيق در اين پژوهش توصيفي از نوع همبستگي ميباشد تحقيق توصيفي شامل مجموع روش‌هايي است كه هدف آن‌ها توصيف كردن شرايط يا پديده‌هاي مورد بررسي است جامعه آماري اين پژوهش، شامل كليه مربيان و كودكان مراكز پيش دبستاني شهرستان كاشان در سال تحصيلي 93-92 است كه پرسشنامه مربوط به بازي‌هاي رايانه‌اي توسط مربيان تكميل گرديده است.
به دلايل حجم بالاي جامعه آماري محدوديت‌هاي مالي و زماني از ميان 17 پيش‌دبستاني شهرستان كاشان 7 پيش‌دبستاني متناسب با جامعه انتخاب گرديدند و سپس به روش نمونه‌گيري تصادفي ساده از بين گروه انتخاب‌ شده 40 پرسش‌نامه ميان اين مربيان توزيع گشت.
ابزار جمع‌آوري اطلاعات در اين پژوهش شامل 2 فرم پرسشنامه است نتايج تحقيق نشان ميدهد كه استفاده بيش از حد و نادرست از رايانه باعث بروز مشكلات جسماني، مثل : خستگي چشم، كمر درد در كودكان ميشود كه اين مشكلات باعث بيماري هاي فرض ديگري ميشود و همچنين نتايج اين پژوهش نشان ميدهد كه هر چه دانش آموزان بيشتر رايانه استفاده كنند علاقه بيشتري به آن پيدا ميكنند.

تعداد صفحات:82
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
فصل اول
كليات پژوهش
مقدمه
بيان مسئله
اهداف پژوهش
هدف كلي
هدف فرعي
سوال پژوهش
فرضيه هاي پژوهش
اهميت و ضرورت پژوهش
تعاريف نظري
تعاريف عملياتي
فصل دوم
ادبيات نظري و پژوهشي
مقدمه
مفهوم استرس
استرس بعنوان پاسخ دروني
مقابله با استرس
انواع روش هاي مقابله
شيوه هاي مقابله
رفتارهاي غير انطباقي
پي پروايي
اجتماعي شدن
برخورد منفعلانه
اقدامات در جهت كنترل استرس
تغيير در تفكر
رژيم غذايي
ورزش و تمرينات منظم روزانه
تنفس، يوگا
اوقات فراغت و تفريح
عقايد
سيستم حمايتي
شوخي
انحراف ذهن
بيانات شخصي خود آفرين
روش هاي كنار آمدن با استرس
روش مستقيم
كنار آمدن دفاعي
منابع لازم براي مبارزه با استرس
ادبيات نظري
راه هاي مقابله با استرس از ديدگاه پزشكي
ديدگاه روانشناسي
شخصيت نوع اول
دومين نوع شخصيت
سومين نوع شخصيت
مقابله با استرس از نظر ديدگاه روانشناسي
انواع روش هاي مقابله
پيشينه تحقيق
فصل سوم
روش تحقيق
جامعه آماري
نمونه پژوهش
ابزار پژوهش
چگونگي جمع آوري اطلاعات
تجزيه و تحليل داده ها
فصل چهارم
تجزيه و تحليل داده ها
فصل پنجم
بحث و نتيجه گيري
پيشنهادات
محدوديت ها
فهرست منابع

فهرست جداول:
فراواني و درصد فراواني دانشجويان
فراواني و درصد فراواني دانشجويان
تعداد شركت كننده و نمرات تجربه استرس
تعداد شركت كننده و نمرات تجربه استرس
تجزيه و تحليل واريانس يكطرفه
شاخص هاي آماري محاسبه شده براي دانشجويان مجرد و متاهل
آزمون T و تفاوت ميانگين
تحليل واريانس يكطرفه و مقايسه ي دانشجويان مجرد و متاهل
بررسي مقياس كنار آمدن رويارويانه دانشجويان مجرد و متاهل
بررسي مقياس دوري جويي دانشجويان مجرد و متاهل
بررسي مقياس خويشتن داري دانشجويان مجرد و متاهل
بررسي مقياس جستجوي حمايت اجتماعي دانشجويان مجرد و متاهل
بررسي مقياس مسئوليت پذيري دانشجويان مجرد و متاهل
بررسي مقياس گريز – اجتناب دانشجويان مجرد و متاهل
بررسي مقياس حل مديرانه مسئله دانشجويان مجرد و متاهل
بررسي مقياس ارزيابي مجدد مثبت دانشجويان مجرد و متاهل

مقدمه :
افراد جامعه كنوني بيش از پيش نسبت به استرس و پيامدهاي آن هوشيار شده اند. بزرگسالان، نوجوانان و حتي كودكان از آلودگي محيط زيست امكان وقوع يك جنگ هسته اي به پايان رسيدن منابع طبيعي وجوه اافزوده هاي غذايي و مواد سرطان زا و …. سخن مي گويند و تمامي اسائل بخشي از زندگي روزمره را تشكيل ميدهند. زندگي عصر ما چنان است كه در اغلب خانواده ها پدر و مادر هر دو بايد كار كنند تا بتوانند هزينه اي روز افزون را تامين نمايند. طلاق افزايش يافته، ازدواج مجدد هم امري نا ممكن نيست افزون رسانه هاي گروهي، افراد به مشاهده صحنه هاي جنگ خشونت، تخريب، بي رحمي و مرگ و كشتار عادت داده اند.
استرس يكي از مفاهيم مهم در مطالعه روانشناسي و بهداشت رواني به شمار مي آيد و به كفيات گوناگون در زندگي اطلاق ميشود و بعنوان علل بسياري از درد ها، ناراحتي ها و بيماري ها و بيماري ها تلقي ميشود. مردم عادي آن را پديده اي رنج آور و ناخوشايند، پزشكان مسئله را از ديد واكنش هاي فيزولوژيك روانپزشكان بنا را بر فشارهاي عصبي و به كار بردن مكانسيم هاي سايكوفيزيولوژيك و بالاخره روانشناسان آن را تغيير رفتار و حالات هيجاني و بحراني مي دانند.
مطالعه استرس بعنوان احساس حاصل از ارزيابي موقعيتي بعنوان فشار يا اضافه باري به منابع روانشناختي، مطالعه چگونگي تعادل بين جسم و روان است. محققان بر اين نكته توافق دارند كه ما را در وريطه يك همه گيري استرس هستيم كه باعث بيماري و حتي مرگ ميشود. اما درباره چگونگي تعريف استرس توافق كمتري دارند. تعريف استرس دشوار است. نظريه پردازان مختلف اين اصطلاح را به شيوه هاي مختلفي بكار برده اند. يكي از شيوه هاي رايج تعريف استرس در نظر گرفتن آن بعنوان محرك است. توماس هوامز (1979) استرس را واقعه محركي كه لازم است فرد با آن سازگار شود تعريف كرد. بنابراين استرس بعنوان يك محرك، هر موقعيتي است كه در خواست هاي غير معقول و فوق العاده را داشته و نيازمند تغيير در الگوي زندگي جاري فرد باشد.
موارد استرس بعنوان يك محرك شامل امتحان بلاياي طبيعي و جدايي زناشويي است اين واقع استرس زا هستند. چون فرد را ملزوم به انجام رفتارهاي سازگارانه براي كنار امدن با درخواست هاي محيطي تحمل شده ميكند.
استرس به شكل ديگر ميتواند بصورت پاسخ فيزيولوژيكي در نظر گرفته شود (سيله 1976) طبق نظر هانس سيله فيزيولوژيست، الگوي نامتمايز فعاليت فيزيولوژيكي ذاتاً ناگوار است. زيرا تند شدن ضربان، قلب، تند شدن تنفس و افزايش تنش عضلاني و كاركرد تعادل حياتي را مختل مي كند. طبق نظريه سيله، هرگاه شخصي براي مدت طولاني انگيختگي، فيزيولوژيكي را تجربه كند (مثل بيمار تب دار ) بدن دچار استرس مي شود. پژوهشگران ديگر مي گويند واكنش استرس نه تنها تغييرات فيزولوژيكي بلكه اختلال واكنش هاي رفتاري – حركتي (مثل لرزش دست، اختلال هاي گفتاري) آشفتگي هيجاني و بدكاري شناختي را شامل ميشود.
چون مردم به محرك هاي يكسان، بصورت متفاوت واكنش نشان مي دهند پس بايد استرس را چيزي بيش از يك محرك در نظر گرفت. لازاروس و فوكلمن مخالف در نظر گرفتن استرس به عنوان پاسخ فيزيولوژيكي نيز هستند. بسياري از وقايع زندگي نظير ورزش و عاشق شدن، به تشديد فعاليت دستگاه عصبي خودمختار مي انجامد ولي شخص ورزش و عشق را به عنوان يك عامل استرس زا تجربه نمي كند.
دانشجويان در جامعه اي زندگي مي كنند كه مشخصات بارز آن را مي توان افزايش جمعيت، شهر نشيني گسترش موسسات و پيچيدگي تكنولوژي در ارتباطات دانست و اين موارد بيش از پيش انسان ها و مخصوصاً دانشجويان را به هم نزديك كرده و باعث شده تا آن ها در جهت رقابت با سايرين به تكاپو و تلاش بيشتر وادار شوند. از اين طريق افزايش توقعات و انتظارات روز افزون جامعه نيز در جهت رفع اين توقعات و حل موارد فوق مسمر الثمر نخواهد بود. يكي از مهم ترين موضوع كه با آن بيشتر در اين تحقيق سرو كار داريم استرس ها و عواملي كه باعث اين فشار هاي عصبي است كه همه دانشجويان با آن درگير هستند كه بايد آن ها را بشناسيم. امروزه استرس بعنوان مهم ترين فاكتور در جوامع مي باشد كه باعث به وجود آمدن امراض جسمي و اختلاهاي رواني در رفتارهاي دانشجويان است. استرس در زندگي دانشجويان به شيوه هاي متفاوتي بروز مي كند، پرخاشگري ناگهان در پاسخ به يك سوال ساده لوحانه، سر درد شديد در پايان يك روزگاري سخت، بروز عصبانيت براي همين ميزان تحمل دانشجويان به استرس نسبت به فاكتورهاي شخصيت و محيط متفاوت است و آن ها در دوران تحصيل استرس را تجربه ميكنند. گروهي از روانشناسان رفتاري استرس را بيماري شايع قرن نامگذاري كرده اند در حالي كه در عصر حاضر كه در آن هستيم عصر استرس و فشارهاي رواني و عصبي است دوره اي كه در آن دانشجويان بيش از هر زمان ديگري در معرض عوامل وجود استرس قرار گرفته و مسائل و مشكلات بي شماري از هر طرف آن ها را احاطه كرده است.