بهترين و سريعترين مرجع دانلود كارآموزي و پروژه و پايان نامه

تعداد صفحات:25
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
چكيده
واژه‌هاي كليدي
مقدمه
مفاهيم نظري
عوامل فشار شغلي خارج از سازمان (فراسازماني)
عوامل فشار درون سازماني (عصبي رواني و يا استرس)
سياست ها
ساختارها
شرايط عيني
مراحل و فرآيندها
عوامل فشار (عصبي، رواني) گروهي
عدم انسجام گروهي
عدم حمايت اجتماعي
عوامل فشار (عصبي، رواني) فردي
تعارض نقش
ابهام در نقش
اهداف پژوهش
فرضيه اصلي
فرضيه‌هاي فرعي
روش‌شناسي پژوهش
تجزيه و تحليل يافته‌ها
نتيجه‌گيري و پيشنهادها
منابع

چكيده:
در دنياي پيشرفته و فراصنعتي امروز، فشارهاي رواني سازماني در زندگي شغلي افراد، مشكلات فراواني ايجاد نموده است. نگراني افراد نسبت به كار و مسائل مربوط به محيط‌ كاري، محيط اجتماعي، اقتصادي و نيازهاي متفاوت، انتظارات سازمان از كارمند يا تغيير در تكنولوژي، مشكلات مديريتي، سيستم‌هاي پيچيده اطلاعاتي و ترس افراد از عقب افتادگي اطلاعات و غيره، همه باعث ميشوند تا افراد بيشتر اوقات زندگي روزمره و زندگي كاري را همراه با هيجانات، تنش ها، نگراني ها و بيم و اميدهاي گوناگون به پايان برسانند كه در اكثر موارد با ظرفيت هاي بدني و رواني آن ها سازگار نيست. پژوهش حاضر در سال 1378 در يك سازمان دولتي انجام گرديد و هدف آن شناسايي، تشخيص، ارزيابي و مقايسه عوامل فشارزاي سازماني و تاثير آن بر عملكرد كاركنان است.
اين تحقيق از نوع كاربردي بوده است. جامعه آماري در اين تحقيق، شامل كاركنان اداره آموزش و پرورش است كه از سه گروه، مديران ارشد و مديران مياني، سرپرستان و ساير كاركنان تشكيل ميشوند. اين پژوهش توصيفي- پيمايشي از شاخه تحقيقات ميداني است و يافته‌هاي آن از طريق كتابخانه‌اي و ميداني، با كمك پرسشنامه گردآوري و از طريق آمار توصيفي و استباطي شش فرضيه فرعي و يك فرضيه اصلي، مورد تجزيه و تحليل قرار گرفته است. نتايج بيانگر آن است كه بين عملكرد كاركنان (متغير وابسته) با عوامل فشارزاي سازماني (متغير مستقل)؛ نظير خط مشي سازماني، ساختار سازماني، فرآيند سازماني، تعارض نقش، گرانباري نقش و روابط بين افراد، رابطه‌اي معنادار وجود دارد. به بيان ديگر، عملكرد كاركنان تحت تاثير عوامل فشارزاي سازماني است. در پايان نيز، براي غلبه بر عوامل فشارزاي سازماني و افزايش عملكرد كاركنان در سازمان، پيشنهادهايي ارائه ميگردد.

تعداد صفحات:137
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
چكيده
فصل اول : كليات پژوهش
مقدمه
بيان مساله
اهميت و ضرورت مساله
اهداف پژوهش
فرضيه‌هاي پژوهش
متغير‌هاي پژوهش
تعاريف نظري و عملياتي
فصل دوم : گستره نظري مساله مورد بررسي و پژوهش‌هاي مربوط به آن
كمال‌گرايي
نظريه‌هاي كمال‌گرايي
كمال‌گرايي از ديدگاه اسلام
انواع كمال‌گرايي
ابعاد كمال‌گرايي
ويژگي افراد كمال‌گرا
كمال‌گرايي والدين
عزت‌ نفس
اهميت عزت‌ نفس
علل پيدايش عزت‌ نفس
جرات‌ورزي
ويژگي هاي شخصيتي جرات ورزانه
خودكارآمدي
مولفه‌هاي خودكارآمدي
منابع خودكارآمدي
مروري بر پژوهش‌هاي انجام شده
فصل سوم : روش پژوهش
طرح پژوهش
جامعه آماري
نمونه آماري
روش نمونه‌گيري
ابزارهاي اندازه‌گيري
مقياس كمال‌گرايي اهواز
پايايي مقياس كمال‌گرايي اهواز
اعتبار مقياس كمال‌گرايي اهواز
شيوه نمره‌گذاري مقياس كمال‌گرايي اهواز
آزمون عزت‌ نفس كوپر اسميت
اعتبار آزمون عزت‌نفس كوپر اسميت
پايايي آزمون عزت‌نفس كوپر اسميت
شيوه نمره‌گذاري آزمون عزت‌نفس كوپر اسميت
پرسشنامه جرات‌ ورزي گمبريل وريچي
پايايي پرسشنامه جرات‌ ورزي گمبريل وريچي
اعتبار پرسشنامه جرات‌ ورزي گمبريل وريچي
شيوه نمره‌گذاري پرسشنامه جرات‌ ورزي گمبريل وريچي
مقياس خودكارآمدي عمومي
پايايي مقياس خودكارآمدي عمومي
اعتبار مقياس خودكارآمدي عمومي
شيوه نمره‌گذاري مقياس خودكارآمدي عمومي
روند اجراء و جمع‌آوري اطلاعات
روشهاي آماري در تحليل داده‌ها
فصل چهارم : تجزيه و تحليل داده‌هاي آماري
داده‌هاي توصيفي پژوهش
ارزيابي فرضيه‌هاي پژوهش
فصل پنجم : بحث و نتيجه‌گيري
خلاصه و نتيجه‌گيري
بحث و جمع بندي
محدوديت‌هاي تحقيق
پيشنهادها
فهرست منابع فارسي
فهرست منابع انگليسي

چكيده:
هدف از اين تحقيق بررسي رابطه كمال‌گرايي والدين با عزت‌نفس، جرات ورزي و خودكارآمدي فرزندان آن ها در بين دانش‌آموزان دختر دبيرستان‌هاي منطقه 7 آموزش و پرورش شهر تهران در سال تحصيلي 86- 85 است. بدين منظور تعداد 130 نفر از دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه منطقه 7 آموزش و پرورش شهر تهران به شيوه نمونه گيري خوشه‌اي انتخاب شدند. نوع پژوهش توصيفي از نوع همبستگي بود. ابزار مورد استفاده مقياس كما‌ل‌گرايي اهواز، آزمون عزت‌ نفس كوپر اسميت، آزمون جرات‌ورزي گمبريل و ريچي و مقياس خودكارآمدي عمومي بود. به منظور تجزيه و تحليل داده‌ها از ضريب همبستگي پيرسون استفاده شد. نتايج نشان داد كه بين كمال‌گرايي والدين و عزت‌ نفس، جرات‌ورزي و خودكارآمدي فرزندان همبستگي منفي معناداري وجود دارد. همچنين نتايج نشان داد كه بين كمال‌گرايي مادران و عزت‌ نفس، جرات‌ورزي و خودكارآمدي فرزندان همبستگي قوي تري وجود دارد.

مقدمه:
بي ترديد كمال گرايي يكي از ويژگي هاي شخصيتي ميباشد كه ميتواند هم سازنده، مفيد و مثبت باشد و هم نوروتيك و كژ كنش. نيروي انگيزشي هر فرد به سوي رشد و خود شكوفايي است. همه افراد نياز دارند كه توانايي هاي بالقوه خود را تا بالاترين اندازه ممكن شكوفا كنند و به رشدي فراتر از رشد كنوني خود دست يابند. گرايش طبيعي افراد حركت از مسير تحقق توانايي هاي بالقوه خودش است، هرچند ممكن است در اين راه با برخي موانع محيطي و اجتماعي رو به رو شوند. البته رسيدن به كمال و شكوفا ساختن استعدادها و توانايي هاي نهفته و بالقوه فرد به خودي خود بسيار ارزشمند است و در اين وادي كمال‌گرايي امري مثبت و پسنديده است ولي آنچه كه به آن اشاره شده است جنبه افراطي يا منفي كمال‌گرايي است.
كلي اينك (1998) كمال‌گرايي را اعتقاد فرد به كامل بودن و احساس اضطراب و فشار رواني بالا و ترس از اين كه نتواند مطابق انتظارات خود زندگي كند، تعريف ميكند.
طبق نظريت (1984) كمال‌گرايي يك پديده ناتوان كننده شايع است و كمال‌گرايان به حالات عاطفي منفي مثل احساس گناه، احساس شكست، عزت‌ نفس پايين و مسامحه‌كاري حساس هستند.

تعداد صفحات:185
نوع فايل:Word
فهرست مطالب:
فصل اول : طرح تحقيق
پيشگفتار
مقدمه
ضرورت تحقيق
هدف هاي كلي و آرماني تحقيق
فرضيه هاي تحقيق
سوالات ويژه تحقيق
تعريف موضوع تحقيق
خلاصه اي از ساير فصل ها
فصل دوم : سابقه موضوع تحقيق
مفهوم هيجان
تعريف هيجان
نظريه هاي هيجان
نظريه جيمزلانگه
انتقاد به نظريه جيمزلانگه
نظريه كنون – بارد
نظريه واتسون درباره هيجان
نظريه روانكاوري
نظريه فعال سازي
نظريه فرآيند متضاد
ديدگاه ماندلر
نظريه بازخورد
روابط ميان هيجان ها
شدت هيجان
شدت فعال سازي هيجان
شدت تحريك هيجاني
سطح بهينه خيزش هيجان
پايايي هيجان
ساير جنبه هاي هيجاني
مغز و هيجان
جنبه هاي فيزيولوژيك احساسات و هيجان ها
هيجان و برانگيختگي دستگاه عصبي خودمختار
آيا انگيزه هاي هيجاني اساسي فيزيولوژي متفاوتي دارند؟
عناصر تجربه هاي هيجاني
ارتباط ميان مراحل فيزيولوژي هيجان
طبقه بندي هيجان ها و ابعاد آن
اختلالات ابزار هيجاني
ارتباط بين انگيزش و هيجان
هيجان و ارتباط غيركلامي
سابقه موضوع تحقيق
معلولي
معلول كيست و معلول چيست؟
معلوليت بينايي
خلاصه تحقيقاتي كه در زمينه نابينايي در جهان صورت گرفته است
تحقيقي در مورد تظاهرات هيجاني يك كودك نابينا
معلولين حركتي
خلاصه تحقيقاتي كه در زمينه معلولين حركتي در جهان صورت گرفته است
فصل سوم : روش تحقيق
روش تحقيق و جامعه آماري
نمونه مورد تحقيق
ابزار تحقيق
متغير مستقل
متغير وابسته
روش آماري
فصل چهارم : جداول آماري
جداول آماري تحقيق
فصل پنجم : نتيجه گيري
نتيجه گيري و تجزيه و تحليل يافته هاي تحقيق
فصل ششم : خلاصه تحقيق و پيشنهادها
خلاصه تحقيق و نتايج آن
پيشنهادات
محدوديت هاي تحقيق
پيشنهاداتي براي تحقيقات آينده
فهرست منابع فارسي
فهرست منابع لاتين
استفاده از پايان نامه
فرمول هاي مورد استفاده در تحقيق
جدول نمرات بدست آمده
تست مورد استفاده

پيشگفتار:
انسان از هنگام تولد در ميان شبكه اي از روابط متقابل اجتماعي به سر ميبرد و جامعه و فرهنگ در جهت دادن به كوشش هاي تربيتي نقش اساسي دارند.
احساس و هيجان يكي از جالب ترين و بحث انگيزترين موضوعاتي هستند كه از گذشته اي بسيار دور تاكنون ذهن انسان را به خود مشغول داشته اند. بشر، از ديرباز تاكنون در كاوش يافتن شيوه هايي بوده است تا با ياري آنها به آرامش و خوشبختي دست يافته و خود را از چنگال ترس، اضطراب، غم و اندوه برهاند.
هيجان ها هميشه مورد توجه كامل انسان بوده اند. زيرا در هر تلاش و هر اقدام مهم بشري حالات هيجاني به طريقي دخالت دارند. تقريباً بزرگ از ارسطو گرفته تا اسپنوزا، ازكانت، تاديوني، ازبرگسون و تاراسل همگي در مورد ماهيت هيجان ها انديشه اند. در مورد ريشه ها، نمودها، اثرات و جايگاه آن ها در نظام طبيعي زندگي انسان تفكر كرده اند و نظريه هايي ارائه داده اند.
حكماي اسمي به اهميت بعضي هيجان هاي خاص مرتبط با تجربه مذهبي افراد پي برده اند و پرورش اين هيجانات را به طور غيرمستقيم و راس برنامه تربيت مذهبي قرارداده اند. نويسندگان، نقاشان و موسيقي دانان همواره سعي كرده اند براي تحريك احساسات افراد و تاثير گذاشتن بر آنان از طريق ارتباط هاي سمبليك به هيجان ها متوسل شوند.
پيشرفت هاي نيم قرن اخير در زمينه روانكاوي، روانشناسي باليني و جلب روان شي نقش هيجان را در سلامت و بيماري افراد بطور دقيق مورد توجه قرار داده اند.

تعريف موضوع تحقيق:
در اين تحقيق سعي بر اين است كه مقايسه اي ميزان هيجان خواهي در نوجوانان معلول حركتي و نابينا در گروه سني 15 تا 18 سال با استفاده از مقياس اندازه گيري زاكرمن (1979) با نام اختصاري sss به عمل آيد.
هيجان خواهي از نظر اتوفنيكل (1946) عبارت است از عواطف، در اصل علايم ديرينه تخليه رواني كه در شرايط خاص تحريك آميز، جايگزين اعمال ارادي ميشوند.
معمول به كسي ميگويند كه در نقاع شوكي دچار ضايعه هستند و چون اعصاب حسي و حركتي اعضاي بدن به نخاع مربوط ميشوند لذا اين ضايعات باعث اختلالات حسي، حركتي و عدم كنترل حركات اعضاء و يا تركيبي از اين ها در ارائه عكس العمل ها و الگوهاي رفتاري عادي اجتماع دچار اشكال است.
نابينا به كسي گفته ميشود كه دچار ناتواني در ديدن بوده و به نوعي داراي اخلال در حس ميباشد. در اين افراد دقت بينايي 200/20 يا كمتر، ميدان ديد كمتر از ْ20 ميباشد لذا نيازمند دريافت كمك هاي ويژه‌اي ميباشند.

خلاصه‌اي از ساير فصل ها:
در فصل دوم هدف از سابقه موضوع تحقيق است حاوي چكيده‌اي از مطالعه‌اي وسيع و عميق از آن چه كه درباره موضوع مورد تحقيق و موضوعاتي مشابه در كتاب ها و مقالات، تحقيقات و پايان نامه‌ها وجود دارد. به عبارت ديگر، اين فصل مشتمل بر اطلاعات مهم و مربوطه به تحقيق است كه خواننده را با مطالعات، تحقيقات و نوشته‌هاي ديگران دراين زمينه آشنا ميسازد.
و در فصل سوم مرحله به مرحله روش انجام تحقيق توصيف شده است و به تفصيل در مورد جامعه آماري، آزموني ها، چگونگي گزينش آن ها، روش جمع آوري اطلاعات، متغيرهاي مستقل و وابسته و روش آماري توضيحاتي آورده شده است.
در فصل چهارم و پنجم كه با يكديگر ادغام شده‌اند، يافته‌ها و تجزيه و تحليل آن ها را بيان ميكند كه مشتمل بر جداول و تجزيه و تحليل اطلاعات ميباشد كه هدف از رسم اين جداول روشن تر كردن روابط با معني يافته‌ها؟ و خود آن ها به شمايي براي خواننده قابل درك و واضح است.
در فصل شش خلاصه، تحقيق و پيشنهادات مربوط به تحقيق آورده شده است.

تعداد صفحات:72
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
چكيده
واژگان كليدي
فصل اول
كليات تحقيق
مقدمه
بيان مساله
اهميت و ضرورت مساله
اهداف تحقيق
اهداف اصلي
اهداف فرعي
فرضيه تحقيق
فرضيه اصلي
فرضيه هاي فرعي
تعاريف متغير ها
تعاريف مفهومي
دانشجويان دختر
استرس
ازدواج
شرايط ازدواج
قبل از ازدواج
تعريف عملياتي
فصل دوم
پيشينه تحقيق
مقدمه
چگونه ميتوانيم بر استرس خود غالب شويم و آن ها را كاهش دهيم
استرس چيست و راههاي غلبه بر آن
استرس و راه هاي برخورد صحيح با استرس
فشار روحي (Stress) و شيوه هاي درست برخورد با آن
تعريف فشار روحي (Stress)
انواع فشار روحي
فشار روحي مثبت (Positive stress)
فشار روحي منفي (Negative stress)
دنياي مدرن امروزي
عوامل استرس زا
عامل فيزيكي
عامل مربوط به كارايي و توانايي
عامل اجتماعي
از ديدگاه فيزيولوژيكي
از ديدگاه روحي – رواني
شيوه هاي كاهش فشار روحي (استرس)
ساير شيوه هاي كاهش فشار روحي
حمايت و پشتيباني ديگران
منحرف ساختن حواس و توجه
استرس قبل از ازدواج
ميل به تحت تاثير قرار دادن
دلايل
تاثيرات
چارچوب زماني
علائم
درمان
نقش ازدواج در سلامت روان جوانان
نقش ازدواج و تشكيل خانواده در سلامت جامعه
ازدواج دانشجويي الگويي موفق براي جامعه
مشورت حلقه اصلي ازدواج
با عبور از معيارهاي احساسي موفق ميشويم
عمده ترين دلايل افزايش سن ازدواج
حضور موثر خانواده در مراحل مختلف تصميم گيري
معيارهاي ظاهري مطابق فرهنگ بيگانه
معيارهاي ايراني و اسلامي در ازدواج دانشجويي
بخت هيچ كس بسته نيست
بهره گيري از همه امكانات براي آگاهي بخشي به جامعه
هشت راه مقابله با استرس
احساسات خود را باور كنيد
مسئوليت احساسات خود را قبول كنيد
نفس كشيدن
استراحت كوتاهي بكنيد
انعطاف پذير باشيد
راجع به مشكل بعد از وقوع آن صحبت كرده و بحث كنيد
اضطراب و استرس شيميايي
نيكوتين
كافئين
شكر
پيشينه نظري
اضطراب
نظريه هاي بيولوژيكي اضطراب
نظريه فرويدي
نظريه نو فرويدي
نظريه هاي رفتاري اضطراب
پيشينه تجربي
تحقيقات انجام شده در داخل كشور
تحقيقات انجام شده در خارج كشور
نتايج تحقيقات انجام شده در داخل و خارج كشور
فصل سوم
روش تحقيق
مقدمه
روش تحقيق
شيوه اجراي تحقيق
جامعه آماري و حجم نمونه
روش نمونه گيري
روش جمع آوري داده
ابزار گردآوري داده ها
مقياس استرس سنج كودرون
روش هاي تجزيه و تحليل داده ها
فصل چهارم
تجزيه و تحليل
مقدمه
فصل پنجم
بحث و نتيجه گيري
مقدمه
خلاصه تحقيق
نتيجه گيري كلي
مشكلات و محدوديت هاي تحقيق
پيشنهادات و توصيه ها
منابع
ضمائم

فهرست جداول و نمودارها:
اطلاعات شاخص هاي پراكندگي
فراواني و درصد نمونه هاي پژوهش
طبقه بندي نمرات برحسب كسب امتياز

چكيده:
هدف از تحقيق حاضر بررسي و تعيين نزديك شدن سن ازدواج و بالا رفتن ميزان استرس در دانشجويان دختر دانشگاه پيام نور ميباشد.
روش كار : در اين تحقيق از روش روش علي – رويدادي استفاده شد و جامعه آماري اين پژوهش را دانشجويان دختر رشته علوم تربيتي دانشگاه پيام نور تشكيل ميدهند كه از بين 405 نفردانشجو براساس فرمول كوكران نمونه به تعداد 197 نفرانتخاب شد. ابزار اندازه گيري در تحقيق حاضر پرسشنامه پذيرش اجتماعي و پرسشنامه شخصيت سنج ميباشد.
نتايج : نتايج بدست آمده نشان داد بين استرس قبل از ازدواج و راههاي مقابله با آن، بين استرس قبل از ازدواج و آينده نگري، بين استرس قبل از ازدواج و شخصيت و بطور كلي بين نزديك شدن سن ازدواج دختران دانشگاه پيام نور و بالا رفتن استرس آنها رابطه وجود ندارد.

مقدمه:
از آغاز خلقت و استقرار آدمي بر روي كره زمين خاكي تا به امروز همواره بشر گرفتار بيماري، ترس، مرگ و تباهي و رنج و جنگ و گرفتاري و اختلال و آسيب هاي محيطي و اجتماعي بوده و هست. تهديدات طبيعي و محيطي و بيماري ها همواره انسانها را تهديد ميكرده و ميكند. و فقط اين مشكل تهديدات است كه تغيير پيدا كرده است. اگر در ميليون ها سال پيش انسان هاي غارنشين از ترس حيوانات درنده به بالاي درخت ها و غارها پناه ميبردند. امروزه بشر از ترس بمب هاي شيميايي به زيرزمين ها و كانال هاي غيرقابل نفوذ پناه ميبرد. اگر در گذشته از خطر زلزله و سيل و طوفان و سرما در غارها و پوست حيوانات و شكاف كوه ها پناه ميبرده است. امروزه از وسايلي نظير خانه هاي ضدزلزله و لباس هاي ضد سرما و دستگاه هاي پيش بيني كننده طوفان و … پناه ميبرد. و اگر در گذشته از ترس بيمار و مرگ به دعا و سحر و جادو پناه ميبرد امروزه به واكسن و شناخت ويروس ها و مبارزه با آن ها اهتمام ميكند. امروزه جهان و زندگي آدمي آنچنان پيچيده و متنوع شده كه حتي از شادي هاي گذشته و سنت هاي حسنه ديرين و مواهب گذشته كه امروزه به صورت ازدواج و غذا و فرزند و علم و دانشمند و فنون و غيره تجلي پيدا كرده است نيز ميترسد.

تعداد صفحات:66
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
چكيده
فصل اول
كليات تحقيق
مقدمه
بيان مساله
سوال مساله
اهميت و ضرورت تحقيق
اهداف تحقيق
فرضيه تحقيق
متغيرهاي تحقيق
تعاريف نظري و عملياتي واژها و مفاهيم
فصل دوم
پيشينه و ادبيات تحقيق
تعريف اضطراب
علل بروز و ريشه هاي اضطراب
آثار و علايم اضطراب
علايم جسماني
علايم رواني
اضطراب بيمارگونه
انواع اضطراب
اضطراب طبيعي
نقش اضطراب
ترس و اضطراب
رابطه اضطراب با جنس
ديدگاه هاي نظري درباره اضطراب
ديدگاه روان تحليلگري
ديدگاه رفتارگرايي
ديدگاه وجودي
ديدگاه زيست شناختي
تاثير پذيري روان بر شيوه دلبستگي
نقش سبك هاي دلبستگي در روابط عاطفي
شيوه هاي دلبستگي
رابطه احساس اضطراب در سبك دلبستگي اضطرابي
نگرش هاي مضطربانه دلبستگي توام با اضطراب
رضايت مندي از ارتباط
اضطراب دلبستگي چيست؟
تعريف دلبستگي
نظريه فرويد در مورد دلبستگي
كردار شناختي دلبستگي
مراحل دلبستگي
مرحله پيش دلبستگي (تولد تا 6 هفتگي)
مرحله دلبستگي در حال انجام (6 هفتگي تا 8-6 ماهگي)
مرحله دلسبتگي واضح (8-6 ماهگي تا 18 ماهگي -2 سالگي)
آشنايي با اضطراب
اضطراب طبيعي
تفكيك ترس از اضطراب
تظاهرات محيطي اضطراب
آيا اضطراب انطباقي است ؟
علائم اضطراب
فصل سوم
تعيين روش تحقيق
جامعه مورد مطالعه
حجم نمونه
روش نمونه گيري
ابزار اندازه گيري در تحقيق
روش تحقيق
روش آماري مربوط به فرضيه
فصل چهارم
يافته ها و تجزيه و تحليل دادها
مقدمه
فرمول
فصل پنجم
بحث و نتيجه گيري
پيشنهادات
محدوديت ها
منابع و ماخذ

چكيده:
هدف از تحقيق حاضر بررسي رابطه بين سبك هاي دلبستگي و اضطراب در بين دانش آموزان سال سوم دبيرستان شهرستان ابهر است كه فرضيه عنوان شده اين است كه بين اضطراب و سبك هاي دلبستگي رابطه وجود دارد كه جامعه مورد مطالعه دانش آموزان مقطع سوم دبيرستان شهر ابهر است كه 80 نفر بعنوان نمونه انتخاب شده و آزمون اضطراب كتل و سبك هاي دلبستگي بر روي آن اجرا گرديده كه جهت آزمون فرضيه از روش آماري ضريب همبستگي پيرسون استفاده گرديده و چون t حامل 273/1 از اعتبار جهت پايايي ضريب هم بستگي از t جدول 676/2 در سطح معني داري 5% كوچكتر است پس ميتوان گفت كه فرضيه تحقيق مورد تاييد قرار نگرفته و بين اضطراب و سبك هاي دلبستگي رابطه وجود ندارد.

مقدمه:
تعامل اجتماعي با والدين در طول مراحل رشد نفس يا خود اهميت بسزايي دارد. آن چه اهميت زيادي دارد رابطه والد – فرزند است كه ميتواند نگراني ها را كاهش يا افزايش دهد اگر مادر يا مراقب اصلي، محبت و امنيت كافي تامين كند، نفس به تدريج و بطور منظم رشد خواهد كرد و كودك به رشد روان شناختي مثبت كافي دست خواهد يافت انگيزهاي كودكي آزاد خواهند بود تا به تلاش هاي خود مختاري بزرگسالي تبديل شوند و الگوي آمادگي هاي شخصي شكل خواهد گرفت و نتيجه آن بزرگسال پخته و سالم خواهد بود. در صورتيكه نيازهاي كودكي ناكام شده باشند، نفس به قدر كافي پخته نخواهد شد و كودك ناامن، متوقع، حسود و خودخواه خواهد شد و از رشد روان شناختي او جلوگيري ميشود كه تمام اين مراحل ميتواند باعث اضطراب شود. سبك هاي دلبستگي نشانگر شخصيت است و اين سبك ها نه تنها منشاء اثرات مهمي بر روي روانشناسي شخصيت و روانشناسي تحولي بوده بلكه تاثير غيرقابل اغماضي بر آسيب شناسي رواني و ابعاد مختلف روان درمانگري مانند خانواده درماني و زناشويي و روان درمانگري نوجوان داشته است. امروز اين نظريه الهام بخش هزاران پژوهش درباره نقش نوع دلبستگي به تحول شخصيت، رشد اجتماعي، انواع اختلال هاي رواني مانند اضطراب، اضطراب جدايي، مدرسه هراسي، اختلال هاي تغذيه اي …. بوده است.
مساله اصلي در اين پژوهش بررسي رابطه هويت خود، سبك هاي دلبستگي و ويژگيهاي شخصيتي است و براي دستيابي به اين هدف سوال هايي مطرح شده است سبكهاي دلبستگي نقش مهمي در كنترل روابط نزديك عاطفي و بخصوص روابط زوجين ايفا ميكنند و هم چنين پيشنهاد شده است كه براي فهم بهتر كيفيت رابطه زوجين بررسي سبك هاي دلبستگي در همسران مهم تر است و همين موضوع در بين نوجوانان و سبك هاي دلبستگي كه بين نوجوانان و خانواده ها ايجاد ميشود و گاهي اوقات ممكن است كه وابستگي به اين سبك ها باعث مشكلات روحي و رواني در فرد شود.

تعداد صفحات:126
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
چكيده
فصل اول – كليات پژوهش
مقدمه
بيان مسئله
اهميت و ضرورت پژوهش
هدف پژوهش
فرضيه هاي پژوهش
تعريف نظري و عملياتي متغيرها
تعريف نظري
تعريف عملياتي
فصل دوم – پيشينه نظري پژوهش
مقدمه
بخش اول – هوش هيجاني
تاريخچه هوش هيجاني
تعريف هوش هيجاني
عوامل موثر بر هوش هيجاني
بلوغ هيجاني
ويژگي هاي هوش هيجاني
نظريه هاي مرتبط به هوش هيجاني
اهميت و ضرورت هوش هيجاني
هوش هيجاني و هوش عقلاني
ويژگي افرادي داراي هوش هيجاني بالا
طبقه بندي افراد بر مبناي هوشبهر و هوش هيجاني
آزمون ها و مقياس هاي هوش هيجاني
دلالت ارتقاء تحصيلي خود به خود
هوش هيجاني و زندگي خانوادگي
تاثير مثبت بر حرفه و تجارب
اثرات مفيد در سطح زماني
بخش دوم – فرزند اول
فرزند اول از نظر آدلر
روش هاي تربيتي فرزندان
زير منظومه همسران و قابليت هاي ارتباطي
برادران و خواهران
نقش پدر
نقش مادر در اجتماعي شدن كودك
ماردان و پدران در مقابله با كودكان
شيوه مقتدرانه
شيوه سهل انگار
شيوه استبدادي
اجتماعي شدن از طريق والدين
پذيرش
كنترل
محيط اجتماعي و جوان
جوان و دوستان
مرحله جواني
هويت شغلي
ايجاد هدف هاي شغلي
جوانان و انتخاب شغل
اصول صحيح تربيتي والدين
مسائلي كه در تربيت فرزندان اهميت دارند
بخش سوم – مروري بر پژوهش هاي انجام شده در مورد هوش هيجاني
پژوهش هاي انجام شده در ايران
پژوهش هاي انجام شده در خارج از كشور
فصل سوم – روش اجراي پژوهش
روش پژوهش
جامعه آماري
حجم نمونه و روش نمونه گيري
ابزار اندازه گيري
پرسشنامه هوش هيجاني بار – ان
روش اجراي پژوهش
روش تحليل داده ها
فصل چهارم – تجزيه و تحليل داده ها
تجزيه و تحليل داده ها
بررسي فرضيه ها
فصل پنجم – بحث و نتيجه گيري
بحث و نتيجه گيري
محدوديت ها
پيشنهادات
منابع
منابع فارسي
منابع لاتين
پيوست ها
پرسشنامه
پاسخنامه

چكيده:
پژوهش حاضر به صورت همبستگي با هدف بررسي مقايسه هوش هيجاني در فرزندان اول و فرزندان آخر خانواده انجام شده است. جهت دستيابي به هدف 60 نفر از فرزندان اول و آخر از شهرستان كاشان را با روش دستيابي تصادفي انتخاب و از طريق تست هوش هيجاني بار – ان از روش پس رويدادي و آزمون t مستقل مورد بررسي قرار گرفت و از مقايسه نتايج به دست آمده از اجراي پژوهش معلوم گرديد كه بين هوش هيجاني فرزندان اول و فرزندان آخر تفاوت معناداري وجود دارد با اين معنا كه ميزان هوش هيجاني در بين فرزندان اول بيشتر از فرزندان آخر خانواده مي باشد.

مقدمه:
سال هاست تصور ميشد كه هوش افراد (IQ)، موقعيت آنان را در زندگي تعيين ميكند. مدارس براي ثبت نام دانش آموزان در برنامه هاي مختلف و همچنين شركت ها و كارفرمايان براي انتخاب افراد، از آزمون (IQ) استفاده ميكردند.
ولي در ده سال اخير محققان دريافته اند كه (IQ) تنها شاخص موفقيت افراد نيست اكنون توجه به قسمت هوش هيجاني (EQ)است كه بعنوان شاخص ديگر موفقيت افراد محسوب ميشود.
هوش هيجاني از فاكتورهاي مهم در زندگي افراد بوده كار بر روي هر دو دسته از وقايع زندگي (ازدواج، مرگ افراد خانواده) تاثير بسياري دارد
دهه اخير ظهور بي سابقه تحقيقات علمي راجع به هيجانات مختلف (عشق، ترس، نفرت و غيره) بوده است. مهيج ترين دستاورد مربوط به تصوير برداري از مغز در حين فعاليت است كه به مدد روش هاي نوآورانه همچون تكنولوژي هاي جديد مغزنگاري حاصل شده است.
اين تكنولوژي ها براي نخستن بار در طول تاريخ بشر ما را قادر به ديدن چيزهايي كرده اند كه هميشه بعنوان گنجينه اي از رازهاي دست نيافتني تلقي مي شده است: اينكه توده در هم پيچيده سلول هاي مغز در هنگام تفكر، بروز احساسات، خيال بافي و رويا چگونه عمل ميكنند.
اين اطلاعات عصب زيستي شناختي براي ما اين امكان را فراهم مي آورد تا به گونه اي دقيق تر بفهميم كه بخش هاي مربوط به هيجانات عاطفي در مغز چگونه ما را وادار به خشم يا گريه ميكند و چگونه بخش هاي قديمي تر مغز كه ما را به جنگ با ديگران يا عشق ورزي به آن ها بر مي انگيزند در جهت عملكرد بهتر يا بدتر هدايت ميشوند.
هوش هيجاني نوع ديگر با هوش بودن است و شامل درك احساسات خود براي تصميم گيري مناسب در زندگي است. EQ توانايي كنترل حالت هاي اضطراب آور و كنترل واكنش هاست.
اين به معني پر انگيزه و اميدوار بودن به كار و رسيدن به اهداف است . بطور كلي، هوش هيجاني يك مهارت اجتماعي است و شامل همكاري با ساير مردم، كاربرد احساسات در روابط و توانايي رهبري ساير افراد ميباشد.

تعداد صفحات:143
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
فصل اول – كليات پژوهش
مقدمه
بيان مسئله
ضرورت و اهميت پژوهش
اهداف پژوهش
هدف كلي
اهداف جزئي
فرضيه هاي پژوهش
فرضيات اصلي پژوهش
فرضيات فرعي پژوهش
تعاريف پژوهش
تعاريف نظري
تعاريف عملياتي
قلمرو پژوهش
قلمرو زماني
قلمرو مكاني
قلمرو موضوعي
فصل دوم – ادبيات و پيشينه پژوهش
مقدمه
رضايت از زندگي
تفاوت هاي بومي در زمينه رضايت از زندگي
ديد گاه هاي مربوط به رضايت از زندگي
ديدگاه سيلگمن
ديدگاه مزلو
انواع رضايت از زندگي
قناعت و رضايت
رضايت يا توهم
رضايت و شكر
هوش اخلاقي
هوش اخلاقي در افراد
چگونگي پرورش هوش اخلاقي در كودكان
هفت فضليت هوش اخلاقي
همدلي
وجدان
خويشتنداري
احترام
مهرباني
تحمل و بردباري
انصاف
انتقال ارزش ها، پايه هوش اخلاقي
مفهوم هوش اخلاقي
عناصر هوش اخلاقي
فوائد هوش اخلاقي
رشد يا پرورش هوش اخلاقي
آموزش ارزش ها؛ آموزش هوش اخلاقي
توصيه هاي لازم براي آموزش هوش اخلاقي
هوش اخلاقي در سازمان ها
هوش اخلاقي در جامعه
خرده آزمون هاي هوش اخلاقي
شادكامي
تعاريف شادي و شادكامي
تعريف شادي از نظر وسمن وريكس
تعريف شادي از ديد ون هو ون
تعريف شادي از نظر اد دنير
ديدگاه سليگمن
مفهوم احساس شادماني
چگونگي سنجش ميزان احساس شادماني
شادماني به عنوان جزء اصلي كيفيت زندگي
رويكرد هاي اندازه گيري كيفيت زندگي درجوامع
ارتباط شادي با سن و جنسيت و نژاد
رابطه بين شادي با درآمد و كار
رابطه بين ايمان وشادي
ارتباط احساس شادي با عزت نفس و برون گرايي
پيشينه پژوهش
پژوهش هاي خارجي
پژوهش داخلي
فصل سوم – روش پژوهش
مقدمه
روش پژوهش
جامعه آماري
حجم نمونه و نمونه گيري
نحوه گردآوري داده ها
ابزار پژوهش
پرسشنامه رضايت از زندگي
اعتبار و روايي
نمره گذاري
پرسشنامه هوش اخلاقي
اعتبار و روايي
روش نمره گذاري
پرسشنامه شادكامي آكسفورد
اعتبار و روايي
روش نمره گذاري
روش جمع آوري اطلاعات
تجزيه و تحليل اطلاعات
فصل چهارم – تجزيه و تحليل داده ها
مقدمه
توصيف داده ‌ها
تحليل داده ها
بررسي فرضيات اصلي پژوهش
بررسي فرضيات فرعي پژوهش
فصل پنجم – بحث و نتيجه گيري
مقدمه
خلاصه نتايج حاصل از بررسي فرضيه ها
فرضيات اصلي پژوهش
فرضيات فرعي پژوهش
يافته هاي پژوهش
پيشنهادات پژوهش
پيشنهادات كاربردي
پيشنهادات براي پژوهش هاي آتي
محدوديت هاي پژوهش
منابع
منابع فارسي
منابع لاتين
پيوست ها
پرسشنامه رضايت از زندگي (SWLS)
پرسشنامه هوش اخلاقي لنيك و كيل
پرسشنامه شادكامي آكسفورد
خروجي هاي SPSS

فهرست جداول:
ميانگين و انحراف معيار نمرات متغيرهاي مورد مطالعه
آزمون تعيين نرمال بودن متغيرهاي اصلي تحقيق
شاخصه‌هاي توصيفي ميزان رضايت از زندگي به تفكيك دختر و پسر
نتايج آزمون تي مستقل براي مقايسه ميانگين نمرات رضايت از زندگي بين دختر و پسر
شاخصه‌هاي توصيفي ميزان هوش اخلاقي به تفكيك دختر و پسر
نتايج آزمون تي مستقل براي مقايسه ميانگين نمرات هوش اخلاقي بين دختر و پسر
شاخصه‌هاي توصيفي ميزان شادكامي به تفكيك دختر و پسر
نتايج آزمون تي مستقل براي مقايسه ميانگين نمرات شادكامي بين دختر و پسر
نتايج آزمون همبستگي پيرسون بين هوش اخلاقي و رضايت از زندگي
نتايج آزمون همبستگي پيرسون بين شادكامي و رضايت از زندگي
شاخص كفايت مدل رابطه هوش اخلاقي و شادكامي با رضايت از زندگي
تحليل واريانس جهت معني داري مدل رگرسيوني هوش اخلاقي و شادكامي با رضايت از زندگي
خلاصه تحليل رگرسيون چندگانه در مورد متغيرهاي مستقل براي پيش‌بيني رضايت از زندگي
نتايج آزمون همبستگي پيرسون بين عمل كردن مبتني بر اصول و رضايت از زندگي
نتايج آزمون همبستگي پيرسون بين راستگويي و رضايت از زندگي
نتايج آزمون همبستگي پيرسون بين استقامت براي حق و رضايت از زندگي
نتايج آزمون همبستگي پيرسون بين وفاي به عهد و رضايت از زندگي
نتايج آزمون همبستگي پيرسون بين مسئوليت‌ پذيري و رضايت از زندگي
نتايج آزمون همبستگي پيرسون بين اقرار به اشتباهات و رضايت از زندگي
نتايج آزمون همبستگي پيرسون بين فعالانه علاقه‌مند بودن به ديگران و رضايت از زندگي
نتايج آزمون همبستگي پيرسون بين توانايي در بخشش اشتباهات خود و رضايت از زندگي
نتايج آزمون همبستگي پيرسون بين توانايي در بخشش اشتباهات ديگران و رضايت از زندگي

چكيده:
احساس سعادت و رضايت از زندگي اگرچه تا حد زيادي به شرايط فردي بستگي دارد، اما تاثير عوامل اجتماعي در بروز يا افول ان بسيار پررنگ تر است. هوش اخلاقي ميتواند گستره و ژرفاي توانمندي هاي فكري و عاطفي را در همه مراحل وابعاد زندگي نمايان كند و نيكي و نيك خويي را پديد آورد. طبق بسياري از تئوري هاي هيجان شادكامي يكي از شش هيجان بزرگ يعني، تعجب، ترس، خشم، شادكامي، تنفر و نگراني است شادكامي را وابسته به فراواني و درجه عواطف مثبت بالذت، سطوح بالاي رضايت از زندگي و نبود احساسات منفي نظير افسردگي و اضطراب دانسته اند مسئله پژوهش حاضر اين ميباشد كه آيا رضايت از زندگي، هوش اخلاقي و شادكامي بر افراد تاثير گذار هست يا خير؟ روش اين پژوهش توصيفي-استنباطي است. جامعه آماري در اين پژوهش كليه دانشجويان دختر و پسر دانشگاه كاشان مي‌باشد. روش نمونه‌گيري در اين پژوهش با به صورت تصادفي است كه مقدار نمونه 80 نفر انتخاب شده است. ابزار اندازه گيري پژوهش پرسشنامه رضايت از زندگي، پرسشنامه هوش اخلاقي و پرسشنامه شادكامي آكسفورد ميباشد. نتيجه پژوهش اين بود كه بين هوش اخلاقي و شادكامي با رضايت از زندگي دانشجويان دانشگاه كاشان رابطه معناداري وجود دارد.

تعداد صفحات:75
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
فصل اول : كليات پژوهش
مقدمه
بيان مساله
اهميت و ضرورت پژوهش
اهداف پژوهش
هدف كلي
اهداف فرعي
فرفيه هاي پژوهش
فرضيه كلي
فرضيه هاي جزيي
تعريف نظري و عملياتي
تعريف نظري
تعريف عملياتي
فصل دوم : ادبيات پژوهش
بخش اول – شخصيت و ويژگي هاي شخصيت
شخصيت چيست؟
ويژگي‌هاي شخصيت
مطالعه شخصيت
تاريخ‌هاي مهم در روانشناسي شخصيت
نظريه‌هاي شخصيت
افراد مهم در روانشناسي شخصيت
واژه‌هاي كليدي شخصيت
بخش دوم – پيشرفت تحصيلي چيست و عوامل موثر بر آن كدام است؟
وضعيت فرهنگي خانواده
آرامش رواني و عاطفي خانواده
نوع دوستان دانش آموز و ويژگي هاي آن ها
آموزش هاي تقويتي
انجام منظم تكاليف درسي در منزل
آشنايي والدين با ويژگي هاي رواني فرزندان
رفتار معلم و نوع برخورد او در كلاس
افت تحصيلي چيست و عوامل موثر بر آن كدام است؟
ضريب هوشي پايين
بيسواد بودن والدين و عدم رفع اشكالات درسي دانش آموز
مدرسه هراسي و ترس از معلم
نداشتن ارتباط بين والدين و مدرسه
نبودن آرامش رواني و عاطفي در منزل
بكار بردن واژه هاي تحقير آميز در منزل
روش مطالعه غلط و معني دار نبودن آموخته ها
كارا نبودن معلم در تدريس
اختلات شخصيتي و مشكلات جسماني كودك
اضطراب در امتحان و ترس از نمره كم
از ديگرعوامل موثر بر پيشرفت تحصيلي دانش آموزان
برنامه درسي
كتاب هاي درسي و مواد آموزشي
معلم، روش تدريس و تربيت معلم
نقش اقتصاد در خانواده
مسكن و وضع اقتصادي خانواده
تاثير انگيزش در پيشرفت تحصيلي
انگيزه پيشرفت چيست؟
ويژگي هاي افراد پيشرفت گرا چيست؟
آموزش انگيزه پيشرفت
بخش سوم – پيشينه تحقيق
تحقيقات انجام شده در داخل كشور
تحقيقات انجام شده در خارج از كشور
خلاصه و جمع بندي تحقيق
فصل سوم : روش تحقيق
طرح پژوهش
جامعه آماري
نمونه و روش نمونه گيري
ابزار اندازه گيري
پرسشنامه سنجش صفات پنج گانه شخصيتي (NEO)
توصيف آزمون
شرايط آزمودني ها
نحوه تكميل پاسخنامه
نمره گذاري
اعتبار و روايي آزمون NEO
روش جمع آوري اطلاعات
فصل چهارم : تجزيه و تحليل داده ها
جدول توصيفي
جدول استنباطي
تحليل عاملي
فصل پنجم : بحث و نتيجه گيري
مقدمه
پيشنهادات
پيشنهادات بنيادي
پيشنهادات كاربردي
منابع و ماخذ

فهرست جداول:
نتايج آزمون KMO و بارتلت
مشخصه هاي آماري عامل هاي استخراج شده
ماترس چرخش يافته تحليل عاملي مربوط به عامل اول
ماتريس چرخش يافته تحليل عاملي مربوط به عامل دوم
ماتريس چرخش يافته تحليل عاملي مربوط به عامل سوم
ماتريس چرخش يافته تحليل عاملي مربوط به عامل چهارم
ماتريس چرخش يافته تحليل عاملي مربوط به عامل پنجم

چكيده:
هدف – هدف از پژوهش حاضر بررسي رابطه بين ويژگي هاي شخصيتي مادران با پيشرفت تحصيلي دانش آموزان ابتدايي مدارس دولتي شهرستان كاشان كه در سال تحصيلي 94-1393 مشغول به تحصيل بوده اند، است.
روش – جامعه آماري پژوهش حاضر شامل كليه دانش آموزان مقطع ابتدايي مدارس دولتي شهرستان كاشان كه در سال 94-1393 مشغول به تحصيل بوده اند. نمونه پژوهش حاضر به حجم 60 نفر دانش آموز (30 نفر دانش آموز دختر و 30 نفر دانش آموز پسر) از مقطع پنجم دبستان انتخاب گرديده است.
روش نمونه گيري پژوهش از نوع تصادفي خوشه اي چند مرحله اي انتخاب گرديده است.
در اين پژوهش براي سنجش ويژگي هاي شخصيتي از پرسشنامه پنج عاملي NEO -FFI استفاده شد است.
براي سنجش سطح عملكرد تحصيلي نيز از نمرات دانش آموزان در پايان ترم در مقطع پنجم دبستان استفاده گرديده است.
يافته ها : بين معدل دانش آموزان و عامل هاي روانرنجوري N ،دلپذيري A و وجدان C رابطه معني داري يافت شد. و بين معدل دانش آموزان با عوامل برونگرايي E،انعطاف پذيري O و جنسيت رابطه معني داري يافت نشد.
نتيجه گيري : ميان صفات شخصيتي مادران و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان رابطه معنادار وجود دارد.

تعداد صفحات:35
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
چكيده
مقدمه
حقوقي كردن اخلاق در خانواده
تبيين موضوع حقوقي كردن اخلاق
ضرورت حقوقي كردن اخلاق
ضمانت اجرايي قواعد اخلاقي در خانواده
عوامل سعادت خانواده
فصل اول : احترام متقابل
علل بي احترامي به زن
انديشه برتري مرد بر زن
خوي استبدادي
فصل دوم : عفو و گذشت
آثار گذشت
ايجاد آرامش روحي
زدودن كينه
فزوني عزت
عوامل پيدايش گذشت
يادآوري آثار گذشت
يادآوري عيوب خود
بزرگواري اخلاقي
فصل سوم : مسئوليت پذيري
جلوه هاي مسئوليت پذيري
تامين هزينه زندگي
مديريت خانواده
همسرداري
تربيت اولاد
آثار مسئوليت پذيري
استحكام پيوند خانوادگي
آسايش روحي
عوامل پيدايش روحيه مسئوليت پذيري
اعتماد به نفس
تاثير پذيري از همسر
مهم ترين آفات سعادت خانواده
فصل اول : بدخلقي
آثار بدخلقي
ضايع شدن شخصيت انساني
ايجاد ترس و اضطراب
زوال محبت
فصل دوم : بدگماني
آثار بدگماني
برانگيختن بدي ها
اختلافات خانوادگي
فصل سوم : بدزباني
آفت هاي زبان يا آثار بد زباني
سرزنش
ناسزاگويي
نام زشت نهادن
عيب جويي
وظايف اخلاقي متقابل همسران
فصل اول : خوش خلقي
آثار خوش اخلاقي
خوش زباني
خوش بيني
ايجاد انس و محبت
فصل دوم : رفق و مدارا
آثار مدارا
سلامت خانواده
فصل سوم : هدايت و حمايت
هدايت
حمايت
تهاجم فرهنگي
تهاجم فيزيكي
تهاجم ناموسي
تهاجم مالي
جمع بندي و نتيجه گيري
منابع و ماخذ

چكيده:
براي خانواده كه اولين مكتب تربيت اجتماع ميباشد، اسلام راهنمايي هاي سودمندي دارد و قوانين و دستورات جالبي وضع شده است، اين دستورات حيات بخش، نظم و آرامش خانواده را تامين ميكند و محبت و صفا و سعادت و خوشبختي به وجود مي آورد.
و مهم ترين قوانين و دستورات موجود در خانواده اخلاق مي باشد، كه اخلاق هر كس در زندگي او تاثير مستقيمي دارد ولي اين تاثير در محيط خانواده محسوس تر و نقش آفرين تر است، زيرا مسائل عاطفي در خانواده بر مسائل ديگر غلبه دارد و محيط خانواده بيشتر بر مبناي خصوصيات اخلاقي اعضاي آن شكل ميگيرد كه ميتواند موجب سعادت خانواده و يا آفتي بر سعادت خانواده باشد.
موضوع محوري نوشتار اخلاق كه پايه و بنياد هر خانواده را تشكيل مي دهد مي باشد و ما در اين جا چكيده اي از اهم مطالب كه در اين نوشتار آورده ايم را بيان مينماييم.
سعادت خانواده در پرتو عوامل گوناگوني است كه ما آن را در بخش نخست و در سه فصل بيان نموده ايم.
1- احترام متقابل زن و شوهر، كه از عوامل مهم سعادت خانواده است كه دايره اي وسيع آن تمام شئون زندگي را در بر مي گيرد. و استفاده از روش استبدادي در خانواده، منجر به شكستن حرمت همسر و اهانت به شخصيت او ميشود و با اين بي احترامي به زن، موجب دوري از رحمت خدا ميشود.
2- و يكي ديگر از آن عوامل، گذشت و اغماض نسبت به خطاهاي همسر است كه در حسن روابط خانوادگي تأثير بسيار دارد. و اين عمل باعث افزوده شدن عزّت و احترام انسان نزد او ميشود.
3- يكي از اثرات سازنده ي روحيه ي مسئوليت پذيري در خانواده، استحكام پيوند خانوادگي و آسايش روحي است. و با ايجاد حس اعتماد به نفس اين روحيه را مي توان در خود و ديگران ايجاد كرد.
و اين كه هر عاملي كه موجبات سعادت خانواده را تضعيف كند، از آفات خانواده محسوب ميشود، كه اين عامل هم در بخش دوم و سه فصل ميباشد.
1- بدخلقي، يكي از آفات ويرانگر و زيانبار خانواده است كه باعث ايجاد ترس و اضطراب در محيط خانواده و سلب آرامش روحي از اين محيط مي شود.
2- عامل ديگر، بدگماني است كه باعث از بين رفتن سلامت زندگي خانوادگي و ايجاد اختلافات و درگيريهاي خانوادگي مي شود.
3- بدزباني يكي ديگر از آن آفات است كه به صورتهاي مختلفي بروز مي كند و آفاتي ديگري چون: سرزنش و ناسزاگويي و … را به دنبال مي آورد.
و در بخش پاياني، ما وظايف اخلاقي زوجين را بررسي نموده ايم و اين بخش را نيز به سه فصل تقسيم نموده ايم.
در فصل اول، خوش اخلاقي كه منشأ هر نيكي و رفتار پسنديده خواهد بود كه موجب رشد انس و محبت و همدلي و صميميّت در محيط خانواده مي شود.
در فصل دوم، رفق و مدارا است كه ضرورت رعايت آن بيشتر متوجه مرد است و با اين عمل به تدريج در محيط خانواده، صميميت و دوستي را ايجاد مي كند.
در فصل سوم، هدايت و حمايت ذكر شده كه خانواده تحت اين دو شرط، احساس آرامش و امنيت نمايند.

تعداد صفحات:131
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
چكيده
فصل اول – كليات تحقيق
مقدمه
بيان مسئله
اهميت موضوع
اهداف موضوع
هدف كلي
هدف جزيي
تاريخچه موضوع
تاريخچه ماهواره
تاريخچه ماهواره در ايران
تاريخچه هويت
فصل دوم – ادبيات تحقيق
مقدمه
نگاهي به ماهواره از ديد جامعه شناس دكتر عليخواه
آينده ماهواره را چگونه مي بينيد؟
جايگاه رسانه‏ ها در زندگي امروز
سركوب ماهواره (جادوي رسانه ها)
دولت ها و ماهواره
طبقه بندي دولت ها در مورد ماهواره
علل منع استفاده از ماهواره
نتايج منع استفاده از ماهواره
راهكار و پيشنهادي در مورد استفاده از ماهواره
ماهواره و نقش آن در تحولات ايران
مخاطب شناسي ماهواره
برنامه‌ها چه تاثيري بر مخاطبان ميگذارند؟
ماهواره و مخاطب ايراني
تاثير برنامه هاي ماهواره اي درسطح جامعه
تاثيرات ماهواره بر نوجوانان
بررسي تاثيرات ماهواره بر جوانان
ديدگاه تفريطي
ديدگاه بينابين
تاثيرات برنامه هاي ماهواره اي در سطح فردي
مهم ترين حوزه تاثير برنامه هاي تلويزيون ماهواره اي در سطح فردي
كاركردها و كاربردهاي ماهواره
نقش و كاركرد ماهواره ها در هويت‏ يابي يا بحران هويت
رسانه هاي جديد چقدر در ايجاد بحران هويت فرهنگي نقش دارند؟
استفاده از ماهواره با ترس يا تدبير
رسانه‏ ها و هنجارهاي اجتماعي
ماهواره و هويت‏ يابي
رسالت رسانه‏ هاي خودي در هويت‏ يابي و حفظ هويت
استراتژي رسانه‏ هاي غربي در ايجاد بحران هويت
جهاني شدن ارتباطات
فرهنگ واقعيت مجازي
ارتباطات جهاني شده و تهديدات فرهنگي
جهاني شدن رسانه‏ ها و فرسايش هويت هاي ملي
ماهواره – رسانه جديد، فرهنگ متاثر
مدل عملي تحقيق
متغيرها
فصل سوم – روش شناسي
مقدمه
فرضيه هاي تحقيق
بين ميزان استفاده از ماهواره و هويت ملي رابطه وجود دارد
بين ميزان استفاده از ماهواره و هويت ديني رابطه وجود دارد
بين ميزان استفاده از ماهواره و هويت اجتماعي رابطه وجود دارد
بين ميزان استفاده از ماهواره و هويت فردي رابطه وجود دارد
تعريف متغيرها و مفاهيم موضوع
ماهواره
هويت ملي
هويت ديني
هويت اجتماعي
هويت فردي
روش تحقيق
جامعه آماري و حجم نمونه
فصل چهارم – تجزيه و تحليل
مقدمه
جداول يك بعدي
جداول دو بعدي
فصل پنجم – خلاصه و نتيجه گيري
مقدمه
خلاصه تحقيق
نتيجه گيري
پيوست ها
پرسشنامه
منابع و مآخذ

چكيده:
تحقيقي كه ملاحظه مي فرماييد در رابطه با بررسي و شناخت تاثيرات برنامه هاي ماهواره بر هويت افراد جامعه است. ماهواره يك سيستم بسيار پيشرفته است كه توسط آن ميتوان صدا، تصوير و اطلاعات را در عرض چند دقيقه از هر نقطه جهان بفرستد و بگيرد. رابطه با اين تحقيق از 228 نفر از مردم شهرستان نوش آباد و كاشان بااستفاده از تكنيك پرسش نامه نظراتي جمع آوري شد كه نمونه گيري به صورت تصادفي بوده است. براي بررسي اعتبار و روايي متغيرهاي پرسش نامه از آمون كرونباخ استفاده شده است.