بهترين و سريعترين مرجع دانلود كارآموزي و پروژه و پايان نامه

تعداد صفحات:49
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
مقدمه
رنگ
تاريخچه رنگ
تعريف رنگ
رنگ
تعريف رنگ از نظر روان شناسي
منشا اهميت رنگ
فيزيولوژي رنگ
رنگ از ديدگاه اسلام
انسان و رنگ
انواع رنگ ها
سردي و گرمي رنگ ها
كاربرد رنگ ها
صفات رنگ و استفاده هاي گوناگون از آن
عوامل موثر در انتخاب رنگ ها
سن
محل زندگي
فصول سال
فرهنگ جامعه
زمينه و عاطفي
طبقه اجتماعي از جهت ميزان درآمد
اثر رواني رنگ در تزيينات داخل خانه
نماد رنگ ها
پاره اي از معاني روانشناسي و فيزيولوژي رنگ ها
خاكستري
آبي
سبز
قرمز
زرد
بنفش
قهوه اي
سياه
سفيد
روان شناسي رنگ ها
آبي
سبز
قرمز
زرد
بنفش
قهوه اي
سياه
خاكستري
رنگ درماني

مقدمه:
ما ميتوانيم با رنگ ها احساس نزديكي كنيم زيرا كه رنگ بر درمان دردها و مشكلات ما تاثير مطلوبي دارد رنگ ها قادرند ما را تسخير كنند ميتوانند كاري كنند كه به احساس درون خود توجه كنيم رنگ ها بيانگر نگراني ها و ناراحتي هاي روحي و ذهني هستند، حالت هايي كه جرات بيان آن ها را به ديگران نداريم و رنگ ها به ما تعادل روحي ميدهند و اين چيزي جز سلامتي رواني نيست (معمار، 1376) در اين تحقيق كه در مورد رنگ ها، خواص، ويژگي و تاثيرات آن ها در زندگي ما صحبت شده است.

تعداد صفحات:64
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
شرح حال آلفرد آدلر
تاريخچه تحول فكر آدلر
مفاهيم بنيادي نظريه آدلر
نظريه شخصيت
ماهيت انسان
مفهوم اضطراب و بيماري رواني
روان درماني
تعريف
انتظار از روان درماني
فرآيند درمان
زمينه هاي كاربرد
خلاصه
منابع

شرح حال آلفرد آلرد:
آلفرد آدلر در 7 فوريه 1870 در ردلفهايم حومه شهر وين در يك خانواده متوسط به دنيا آمد (شفيع آبادي و ناصري، 1387). پدرش تاجر غلات و مادرش خانه دار بود وي دومين پسر و سومين فرزند از شش فرزند خانواده خود بود (چهار پسر و دو دختر) و اين موضوع در زندگي او و بيان نظريه ها بيش (ترتيب تولد) تاثير زيادي داشت (شيلينگ، 1984 با ترجمه آرين، 1382). در جامعه آن ها يهوديان كمي زندگي مي كردند، به همين جهت او هرگز يك هويت قوي يهودي پيدا نكرد. اگرچه در كودكي به پرستشگاه يهوديان ميرفت اما در سن 34 سالگي خود را يك مسيحي ميدانست (شولتز، ترجمه ي كريمي و همكاران، 1378؛ ارگلر 1963 به نقل از كريمي 1379). دوران كودكي آدلر از مرگ و بدبختي و حسادت نسبت به برادر بزرگتر و طرد شدن از سوي مادر مشخص مي شد. او خود را شخصي زشت و كوچك اندام تلقي مي كرد و اين موضوع روي خود انگاره اش تاثير مي گذاشت. او دچار نرمي استخوان و كمبود ويتامين D بود كه اين مشكل او را ازديدن و بازي كردن با بچه هاي ديگر باز مي داشت زيرا توان راه رفتن نداشت. او به دليل دچار شدن به اسپاسم حنجره مشكل تنفسي نيزداشت و هنگام گريه احساس خفگي مي كرد. آدلر در 5 سالگي ذات الريه گرفت و تا حد مرگ پيش رفت، وي هم چنين در 3 سالگي شاهد مرگ برادرش ردلف در تختخواب كناري اش بود. اين دو قضيه تاثير زيادي روي او داشت و وقتي در 5 سالگي در طي جريان همان بيكاري از دكترش شينه كه به پدرش مي گفت پسرتان از دست رفته است تصميم گرفت خودش پزشك شود (فيروز بخت، 1381 به نقل از شارن؛ شولتز ترجمه كريمي و همكاران، 1378؛ فيست 2002 ترجمه ي سيد محمدي، 1386).

تعداد صفحات:82
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
چكيده
مقدمه
فصل اول: گستره علمي مسئله مورد بررسي
بيان مسئله
اهميت و ضرورت پژوهش
اهداف
فرضيه‌هاي پژوهش
متغيرها و تعريف عملياتي آن ها
خلاصه
فصل دوم: مرور تحليل يافته‌ها در زمينه بررسي حاضر
مباني نظري
افسردگي (مفهوم و نظريه‌هاي مربوط به آن)
روان تحليل‌گري
رفتاري نگر
شناختي
زيست‌ شناختي
انواع
ميزان شيوع
پيشرفت تحصيلي
يافته‌هاي پژوهشي
خلاصه
فصل سوم: فرآيند روش شناختي
انتخاب نمونه
جامعه و نمونه
ابزار گردآوري اطلاعات
معرفي سياهه
روش اجرا و نمره‌گذاري
اعتبار و پايايي
طرح تحقيق و روش هاي آماري
طرح تحقيق
روش هاي آماري
خلاصه
فصل چهارم: ارائه و تحليل نتايج كمي
ارائه داده‌هاي توصيفي بدست آمده
بررسي نتايج در چهارچوب بدست آمده
نتايج حاصل از رابطه بين افسردگي و پيشرفت تحصيلي
نتايج آزمون t در متغير افسردگي
نتايج آزمون t در متغير پيشرفت تحصيلي
خلاصه
فصل پنجم: بحث و نتيجه‌گيري
بحث و بررسي درباره يافته‌ها
جمع‌بندي و نتيجه‌گيري
كاربرد نتايج
محدوديت‌ها
پيشنهادات
منابع

چكيده:
پژوهش حاضر قصد دارد به بررسي رابطه بين افسردگي و پيشرفت تحصيلي و تفاوت آن در دو گروه خوابگاهي و غير خوابگاهي بپردازد. در واقع به دنبال پاسخ به اين سوال است كه آيا محيطي مانند خوابگاه ميتواند با ايجاد افسردگي بر پيشرفت تحصيلي دانشجويان تأثير بگذارد؟
براي رسيدن به هدف مذكور از طرح ـ پس رويدادي (علي ـ مقايسه‌اي) استفاده كرديم جامعه و نمونه پژوهش حاضر كل دانشجويان دختر در حال تحصيل رشته روانشناسي دانشگاه شهيد بهشتي تهران ميباشد كه كل جامعه به عنوان نمونه مورد مطالعه قرار گرفت.
داده‌هاي مورد نظر براي متغير افسردگي از طريق پر كردن سياهه افسردگي بك و براي پيشرفت تحصيلي معدل ترم گذشته دانشجويان جمع‌آوري شد.
براي تجزيه و تحليل آماري داده‌هاي از ضريب همبستگي پيرسون و t دو گروه مستقل استفاده گرديد نتايج پژوهش نشان داد بين ميزان افسردگي و پيشرفت تحصيلي رابطه معناداري وجود دارد.

تعدا صفحات:81
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
چكيده
فصل اول
مقدمه
بيان مسئله
سوال هاي تحقيق
موضوع تحقيق
فرضيه تحقيق
اهميت و ضرورت و هدف تحقيق
تعريف اصطلاحات
فصل دوم (ادبيات و پيشينه تحقيق)
انگيزش
تظاهرات انگيزش
هيجان
هيجان به مثابه الگوهاي پاسخ
ابزار و بازشناسي هيجان ها
ابزار هيجان در چهره پاسخ هاي فطري
بازشناسي حالت هاي هيجاني افراد بهنجار
پسخورانه حاصل از هيجان هاي برانگيخته
بازشناسي حالت هاي هيحان افرادي كه دچار آسيب مغزي شده اند
رابطه بين هيجان و انگيزش
ديدگاه ها و نظريه هاي هيجان
1-نظريه جيمز لانگه
2- ديدگاه شاخته: انگيختگي بي علت
3- ديدگاه ماندار: اهميت هيجاني و قفسه ها
4- ديدگاه آرنولد: ارزيابي نخستين
5- ديدگاه لازاروس: ارزيابي نخستين
6- ديدگاه ونير
7- فرضيه پسخورانه صورتي
آزمايش فرضيه و پسخورانه صورتي
8- ديدگاه ايزارد: نظريه هيجان هاي متمايز
9- ديدگاه دوسيستمي
ويژگي هاي افراد هيجان خواه
فرايندهاي شناختي و هيجان خواهي
ترجيحات شغل و نگرش ها
تفاوت هاي فيزيولوژيكي
رشد نقش هاي جنسيتي
الگويابي جنسيتي
رشد الگويابي جنسيتي
گرفتن رفتار الگويابي جنسيتي
الگويابي جنسيتي از كجا شروع ميشود؟
فصل سوم
جامعه مورد مطالعه و روش نمونه گيري و مدل آماري
فصل چهارم
محاسبات آماري و نتايج
فصل پنجم
خلاصه و نتيجه گيري
محدوديت ها
منابع
پيوست(آزمون هيجان خواهي زاكرمن)

فهرست اشكال:
برداشت لازاروس از هيجان به صورت يك فرايند
شكل تركيب رويدادهاي عصب شناختي در فرضيه پسخورانه صورت
شكل ديدگاه دوسيستمي هيجان

فهرست جداول:
جدول هيجان اصلي ايزارد
جدول محاسبات فصل چهارم

چكيده:
موضوع اين تحقيق بررسي رابطه بين هيجان خواهي و جنسيت در بين دانش آموزان سال سوم مقطع متوسطه شهر تهران بوده است روش نمونه گيري دراين پژوهش روش خوشه ايي چند مرحله اي ميباشد براي سنجش ميزان هيجان خواهي از آزمون هيجان خواهي زاكرمن استفاده گرديده است و روش آمار آزمون T ميباشد. نتيجه پژوهش نشان داد كه بين ميزان هيجان خواهي پسران و دختران تفاوت معني دار وجود ندارد.

تعداد صفحات:175
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
فصل اول: كليات پژوهش
مقدمه
بيان مسأله
اهداف تحقيق
سوالات تحقيق
فرضيه هاي تحقيق
اهميت و ضرورت تحقيق
تعاريف نظري
استرس
معلم
تجربه استرس
تعارف عملياتي
فصل دوم: ادبيات تحقيق
مقدمه
مفهوم استرس
استرس به عنوان پاسخ دروني
مراحل استرس
مرحله واكنش اخطار
مرحله مقاومت
مرحله فرسودگي
علل فشار رواني
شرايط ايجاد كننده استرس
عوامل فردي
عوامل محيطي
عوامل سازماني
انواع استرس
پاسخهاي فيزيولوژيك بدن انسان به استرس
استرس مثبت و منفي
استرس طبيعي يا نرمال
استرس شغلي
نشانه هاي استرس شغلي
مطالعات مربوط به استرس شغلي
دل زدگي و استرس شغلي
ابعاد گوناگون نقش هاي شغلي
فشار ناشي از نقش
استرس از نظر جنسيتي
استرس زنان كارمند
ديدگاه هاي نظري درباره استرس
حمايت اجتماعي چه تأثيري ممكن است در استرس شغلي داشته باشد
آيا تنها افراد خاصي هستند كه نميتوانند با استرس مقابله كنند
پيشينه تحقيق
فصل سوم: روش تحقيق
روش تحقيق
جامعه آماري
نمونه پژوهش
ابزار پژوهش
چگونگي جمع‌آوري اطلاعات
روش آماري
فصل چهارم: تجزيه و تحليل داده‌هاي آماري
مقدمه
تجزيه و تحليل داده‌هاي آماري
فصل پنجم: بحث و نتيجه‌گيري
نتيجه‌گيري
محددويت‌هاي تحقيق
پيشنهادهاي تحقيق
فصل ششم
منابع و مأخذ
نمونه پرسشنامه

مقدمه:
ما امروزه در دوراني بسر ميبريم كه مشخصات بارز آن را ميتوان افزايش جمعيت، شهرنشيني، گسترش مؤسسات و پيچيدگيهاي تكنولوژي در ارتباطات دانست و اين موارد بيش از پيش جوامع و انسان ها را به هم نزديك كرده و باعث شده تا آن ها در جهت رقابت با سايرين به تكاپو تلاش بيشتر وارد نموده است. و از اين طريق افزايش توقعات و انتظارات روزافزون جامعه نيز در جهت رفع اين توقعات و حل موارد فوق مثمر ثمر نخواهد بود اين ناشي از اين است كه محدوديت توان و امكانات انسان و محيط وي دانست و يكي از مهم ترين موضوع كه ما با آن بيشتر در اين تحقيق سر و كار داريم استرس ها و عواملي كه باعث اين فشارهاي عصبي است كه همه ما با آن درگير هستيم و بايد آن ها را بشناسيم. امروزه استرس بعنوان مهمترين فاكتور در جوامع ميباشد كه باعث بوجود آمدن امراض روحي، جسمي و رفتارهاي انسان ها است. استرس و اضطراب رابطه تنگاتنگ دارد و اضطراب يكي از عوارض آني و شايع استرس ميباشد، پاسخ استرس ها پاسخي است كه از زماني ديگر طول عمر تغيير ميكند. به گفته‌ها هانس سليه «مهم اين نيست كه چه اتفاقي براي شخص افتاده مهم آن است كه آن را چگونه درك كرده و انسان از ديدگاه‌هايش رنج ميبرد و نه بلاهايي كه بر سرش مي آيد.» به اين دليل استرس توجه بسياري از روانشناسان و دانشمندان علوم رفتاري و مديريت را به خود معطوف كرده بطوري كه فشارهاي عصبي نقش مهمي در فراهم نمودن مشكلات روحي و جسمي در انسان ها ايفا ميكند.
استرس در زندگي روزمره به شيوه‌هاي متفاوتي بروز ميكند: پرخاشگري ناگهاني در پاسخ به يك سؤال ساده‌لوحانه، سردرد شديد در پايان يك روزگار سخت، بروز عصبانيت به صورت زدن دست روي فرمان ماشين در ترافيك است براي همين وجود اين استرس ها در طول روز طبيعي هستند. با وجود اين استرس طولاني و شديدتر اغلب سبب بروز علائم ناراحت كننده‌اي ميشود كه اشخاص در مورد آن نگران ميشود بنابراين بشر در سر تا سر دوران گذشته خود استرس را تجربه كرده است.
گروهي از صاحب نظران رفتاري استرس را بيماري شايع‌ قرن نام گذاري كرده در حاليكه در عصر حاضري كه در آن هستيم عصر استرس و فشارهاي عصبي است. دوره‌اي كه در آن انسان بيش از هر زمان ديگري در معرض عواملي موجود استرس قرار گرفته و مسائل و مشكلات بيشماري از هر طرف او را احاطه كرده است.

تعداد صفحات:22
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
ايجاد جذابيت در تبليغات
پيش‌بيني رفتار خريداران با استفاده از مدل مازلو
مرحله اول: نيازهاي جسماني (physiological needs)
مرحله دوم: نياز به امنيت (Safty needs)
مرحله سوم: نياز به محبت و تعلق (love and Belonging needs)
مرحله چهارم: نياز به احترام (Esteem needs)
مرحله پنجم: نياز به خوديابي و كمال (Self Actualization needs)
در برخورد با افراد مختلف چه بايد كرد؟
كسب و كارتان چه رنگي است؟
علم رنگ‌ها
تبليغات نقطه خريد
روش‌هاي چاپ براي تبليغ در نقطه خريد
مزاياي چاپ ديجيتال
نگاهي به روانشناسي بازار و تبليغات
ايجاد انگيزه
معناي آشكار، پيام پنهان
هيجان در برابر منطق
عناصر پيام

تعداد صفحات:48
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
فصل اول
مقدمه
بيان مسأله
هدف تحقيق
فرضيات تحقيق
اهميت و ضرورت تحقيق
پيشينه تحقيق
تعاريف عملياتي
فصل دوم
مقدمه
تنيدگي حرفه اي
منابع وابسته به محيط كار
تنيدگي حرفه هاي كنترل و نگهباني
تنيدگي وابسته به افراط يا تفريط در كار
منابع وابسته به تطبيق فرد با محيط
تنيدگي ارتباطي
الف- مديران
ب- افراد تابع
سبك مديريت و روابط انساني
تامين بهداشت رواني
ويژگي هاي افرادي كه سلامت رواني دارند
عملياتي كه سلامتي رواني را به خطر مي اندازد
روابط ميان فردي
خستگي ناشي از شغل
فشار ناشي از كار
اهميت رضايت شغلي
نگرش كلي فرد نسبت به شغلش
فصل سوم
تعريف آمار
جامعه آماري
روش نمونه‌گيري آماري
روش جمع آوري اطلاعات
ابزار پژوهش
فصل چهارم
تفسير نتايج و تجزيه و تحليل نتايج كمي و كلي پژوهش
فصل پنجم
نتيجه گيري
فهرست منابع

مقدمه:
افراد جامعه كنوني بيش از پيش نسبت به تنيدگي و پيامدهاي آن هوشيار شده اند. والدين و فرزندان مي دانند كه هسته خانوادگي دگرگون شده زندگي عصر ما چنان است كه در اغلب خانواده ها پدر و مادر هر دو بايد كار كنند تا بتوانند هزينه هاي روز افزون را تامين كنند. هشياري فزاينده افراد نسبت به رويدادهاي ضربه آميز زندگي لزوم توجه را به واكنش هاي افراد و شيوه اي كه در رويارويي با عناصر نتيدگي را اتخاذ ميكنند ضروري كرده است.
سازمان جهاني بهداشت، بهداشت رواني را چنين تعريف مي كند: بهداشت رواني در دوران مفهوم كلي بهداشت جاي مي گيرد و بهداشت يعني توانايي كامل براي ايفاي نقش هاي اجتماعي، رواني و جسمي، بهداشت تنها نبود بيماري باعث عقب ماندگي نيست.
معيار اصلي قضاوت درباره بهداشت رواني شخص اين است كه او بتواند با محيط خود مبادلات هماهنگ داشته باشد.

تعداد صفحات:78
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
فصل اول
طرح تحقيق
مقدمه
بيان مسئله
اهداف تحقيق
ضرورت تحقيق ( اهميت موضوع تحقيق )
فرضيه هاي تحقيق
تعريف واژه ها واصطلاحات
موانع و محدوديت هاي تحقيق
فصل دوم
ادبيات تحقيق
پيشينه تحقيق
نقد و بررسي تحقيقات انجام شده
فصل سوم
روش تحقيق
جامعه آماري
نمونه و روش نمونه گيري
وسايل جمع آوري اطلاعات
روش جمع آوري اطلاعات
فصل چهارم
بررسي سوال اول تحقيق
بررسي سوال دوم تحقيق
بررسي سوال سوم تحقيق
بررسي سوال چهارم تحقيق
بررسي سوال پنجم تحقيق
فصل پنجم
خلاصه و نتيجه گيري
پيشنهادات

منابع و ماخذ

لينك دانلود

تعداد صفحات:133
نوع فايل:word
رشته حسابداري
فهرست مطالب:
پيشگفتار
فصل اول:كليات تحقيق
مقدمه
بيان مسئله
ضروريت و اهميت تحقيق
اهداف تحقيق
فرضيه هاي تحقيق
متغيرهاي تحقيق
روش تحقيق
ابزار گردآوري داده هاي تحقيق
جامعه آماري و نمونه گيري
روش تجزيه و تحليل داده ها
قلمرو تحقيق
تعاريف عملياتي
محدوديتهاي تحقيق
جمع‌بندي و نتيجه‌گيري
فصل دوم:پيشينه تحقيق
مقدمه
بودجه بندي و انواع روشهاي بودجه بندي
تعاريف بودجه
مقاصد بودجه بندي
وظايف بودجه بندي
روشهاي بودجه بندي
اساس بودجه بندي عملياتي
تفاوت بين بودجه برنامه اي و عملياتي
معايب و مزاياي روش بودجه عملياتي و سنتي
عوامل بودجه بندي
عوامل محيطي
عوامل فني-فرايندي
عوامل انساني
مباني نظري بودجه عملياتي
طرز تنظيم بودجه عملياتي
چرا بودجه عملياتي
بازدهي بودجه بندي عملياتي
تجربه برخي از كشورها در اجراي نظام بودجه ريزي عملياتي
كانادا
انگليس
امريكا
ايرلند
هلند
مزاياي بودجه بندي عملياتي
بودجه بندي عملياتي در بنگاههاي فدرال
تجربيات بودجه بندي عملياتي در كاليفرنيا
تحقيقات انجام شده در ايران وخارج
نتايج و جمع‌بندي
فصل سوم: روش تحقيق
مقدمه
روش تحقيق
اهداف تحقيق
فرضيه هاي تحقيق
متغيرهاي تحقيق
جامعه آماري
نمونه‌گيري
روش گردآوري اطلاعات
روايي
پايايي
روش آزمون فرضيه ها
خلاصه و جمع‌بندي
فصل چهارم: تجزيه و تحليل داده ها
مقدمه
نتايج توصيفي سؤالات عمومي پرسشنامه
نتايج تجزيه و تحليل آزمون فرضيه اصلي
نتايج تجزيه و تحليل آزمون فرضيه فرعي اول
نتايج تجزيه و تحليل آزمون فرضيه فرعي دوم
نتايج تجزيه و تحليل آزمون فرضيه فرعي سوم
نتيجه فصل
فصل پنجم:نتيجه گيري و پيشنهادات
نتيجه گيري كلي
پيشنهادها

فهرست جدول ها
جدول 2-1: مزايا و معايب سيستم بودجه‌بندي عملياتي و سنتي
جدول 2-2: مطالعات انجام شده در زمينه بودجه‌ريزي عملياتي در ايران
جدول 2-3: مطالعات انجام شده در زمينه بودجه‌ريزي عملياتي در خارج
جدول 3-1 : جامعه آماري و حجم نمونه آماري
جدول 4-1 : سابقه كار كاركنان بانك سپه استان يزد
جدول 4-2 : مدرك تحصيلي كاركنان بانك سپه استان يزد
جدول 4-3 : رشته تحصيلي كاركنان بانك سپه استان يزد
جدول 4-4 : پرسشنامه مربوط به فرضيه فرعي اول
جدول 4-5 : رتبه پرسشنامه مربوط به فرضيه فرعي اول
جدول 4-6 : پرسشنامه مربوط به فرضيه فرعي دوم
جدول 4-7 : رتبه پرسشنامه مربوط به فرضيه فرعي دوم
جدول 4-8 : پرسشنامه مربوط به فرضيه فرعي سوم
جدول 4-9 : رتبه پرسشنامه مربوط به فرضيه فرعي سوم
جدول 4-10 : اولويت بندي عامل انساني بر اساس آزمون رتبه‌اي فريدمن
جدول 4-11 : اولويت بندي عامل فني و فرآيندي براساس آزمون رتبه‌اي فريدمن
جدول 4-12 : اولويت بندي عامل محيطي بر اساس آزمون رتبه‌اي فريدمن
جدول 4-13 : رابطه بين رشته، تحصيلات و تجربه با عوامل مديريتي
جدول 4-14: نتايج مربوط به فرضيه‌ها

فهرست نمودارها
نمودار4-1: سوابق كاري كاركنان بانك سپه استان يزد
نمودار4-2: تحصيلات كاركنان بانك سپه استان يزد
نمودار4-3: رشته تحصيلي كاركنان بانك سپه استان يزد

پيشگفتار:
بودجه ريزي عملياتي نوعي سيستم برنامه ريزي، بودجه ريزي و ارزيابي كه بر رابطه بودجه هزينه شده و نتايج مورد انتظار تاكيد ميورزد. در چارچوب بودجه ريزي عملياتي، بخش هاي مختلف اداري براساس استانداردهاي مشخصي تحت عنوان شاخص هاي عملكرد، پاسخگو هستند و مديران در تعيين بهترين شيوه نيل به نتايج، از اختيار عمل بيشتري برخوردارند. از طرف ديگر در چارچوب چنين شيوه اي مشاركت سياستگذاران، مديران و حتي شهروندان در اغلب برنامه هاي راهبردي، اولويت هاي هزينه اي و ارزيابي عملكرد، صورت ميگيرد. شناسايي ارتباط ميان برنامه‌ريزي راهبردي و تخصيص منابع، با توجه به افق هاي بلند مدت، از اهداف ديگر بودجه ريزي عملياتي تلقي ميشود.
انديشه اي كه در وراي بودجه ريزي عملياتي قراردارد اين است كه اگر سياستگذاران، تصميمات مالي را به گونه اي عيني و بر مبناي كارآيي و اثربخشي استوار سازند، آنگاه هم آن ها و هم مردم
ميتوانند درباره عملكرد دولت قضاوت روشنتري داشته باشند. در واقع بودجه ريزي عملياتي، با مرتبط ساختن تصميمات بودجه اي و عملكرد دولت، پاسخگويي دولت را در مقابل قانونگذاران و مردم تقويت كند.
به طور كلي فرآيند بودجه ريزي عملياتي در پي پاسخگويي به اين پرسش هاست، جايگاه كنوني ما كجاست؟ ميخواهيم كجا باشيم؟ چگونه بايد به اين اهداف برسيم؟ چگونه بايد پيشرفت خود را بسنجيم؟

لينك دانلود

تعداد صفحات:47
نوع فايل:word
فهرست مطالب:

فصل اول: كليات تحقيق
مقدمه
بيان مسئله
اهميت و ضرورت تحقيق
اهداف تحقيق
اهداف اصلي
اهداف فرعي
كاربرد نتايج تحقيق
تعاريف
تعاريف مفهومي
هوش هيجاني
مهارت ادراكي
تعاريف عملياتي
هوش هيجاني
مهارت ادراكي
فصل دوم:مباني نظري وتحقيقات پيشين
مقدمه
پيشينه ي داخلي
پيشينه ي خارجي
مباني نظري پژوهش
تعاريف مفهومي
تعاريف مفهومي
تعريف گلمن
تعريف گاردنر
تعريف ماير و سالووي
موسوي شوشتري
مروري بر نظريه هاي مرتبط
نظريه ي ليپر
نظريه ي فريدمن
نظريه ي دكتر قائدي
نظريه ي دكتر يحيئ كاظمي
نظريه ي صغرئ استوار
بار-آن
مهارت ادراكي
الزامات مهارت هاي ادراكي
تعريف ادراك اجتماعي
فصل سوم: روش شناسي تحقيق
مقدمه
روش پژوهش
جامعه آماري
نمونه آماري و روش نمونه گيري
روش جمع آوري اطلاعات (ابزاراندازه گيري)
چگونگي تعيين پايايي ابزار پژوهش
طرح تحقيق
روش اجرا
روش تجزيه و تحليل داده ها
فصل چهارم :تجزيه و تحليل داده هاي آماري
مقدمه
يافته هاي توصيفي
ميزان مديريت بحران
ميزان تصميم گيري به موقع
ميزان مهارت هاي عملكردي
ميزان هوش هيجاني
نتايج شاخص هاي مركزي و پراكندگي نمره هاي متغير هاي مستقل و وابسته
يافته هاي استنباطي
آزمون فرضيه ها
تحليل رگرسيون چند متغيره
فصل پنجم: نتيجه گيري
خلاصه ي پژوهش
بحث و نتيجه گيري
محدوديتها
پيشنهادات
فهرست منابع
پيوست ها

مقدمه
سازمان ها و موسسه ها كه افراد خاص را براي انجام امري معين به كار ميگيرند،موفقيت آن ها لزوما در گرو به كار گيري موثر و كارآمد منابع انساني است. لذا در اين راستا مدارس خصوصا مدارس ابتدايي نيز از اين قاعده مستثني نبوده و همواره در جهت بهبود مستمر خود نيازمند اجراي مطلوب وظايف و مهارت هاي مديريتي در تمام سطوح و لايه هاي سازماني در سطح كشور ميباشند.
مهارت به توانايي هاي قابل پرورش شخص اتلاق ميشود كه در عملكرد و بقاي وظايف منعكس ميشود. لذا منظور از مهارت، توانايي به كار بردن موثر دانش و تجربه شخصي است. ضابطه ي اصلي مهارت داشتن،اقدام و عمل موثر در شرايط متغير انسان براي رسيدن به زندگي بهتر و سالم تر است و نياز دارد بين فكر،احساسات وعواطف خود هماهنگي لازم را به وجود آورد و مناسب با موقعيت هاي زندگي از آن ها استفاده نمايد. هوش هيجاني از جمله مواردي است كه ميتواند به زندگي افراد جهت دهد و سازگاري مناسب تري را نسبت به محيط در آن ها به وجود آورد.

لينك دانلود