بهترين و سريعترين مرجع دانلود كارآموزي و پروژه و پايان نامه

تعداد صفحات:88

نوع فايل:word

فهرست مطالب:

فصل اول

كليات پژوهش

بيان مسئله

اهداف تحقيق

ضرورت و اهميت انجام پژوهش

سوالات تحقيق

فرضيات تحقيق

متغيرهاي پژوهش

رضايت شغلي

عزت نفس

تعاريف عملياتي

فصل دوم

ادبيات پژوهش

تعريف عزت نفس

عزت نفس

ويژگي هاي شخصي كه عزت نفس بالا دارد

مستقل عمل ميكند

مسئوليت پذير است

به پيشرفت هايش افتخار ميكند

به چالشهاي جديد مشتاقانه رو مي آورد

دامنه وسيعي از هيجانات و احساسات را نشان ميدهد

ناكامي را به خوبي تحمل ميكند

ميتواند خود را محاكمه كند

ويژگي هاي شخصي كه عزت نفس پايين دارد

عوامل موثر بر عزت نفس

بلوغ

تاثيرات بيروني

نظريات عزت نفس

نظريه كوپر اسميت

نظريه مازلو

نظريه ويليام جيمز

نظريه جرج ميد

ابعاد عزت نفس

عزت نفس اجتماعي

عزت نفس بدني

عزت نفس تحصيلي

عزت نفس خانوادگي

عزت نفس كلي

مولفه هاي اساسي عزت نفس

نظريه راجرز

نياز به توجه مثبت

نياز به توجه خود

رضايت شغلي

تلفيق زندگي كاري و خانوادگي

رابطه شخصيت متناسب با موفقيت شغلي

عوامل موثر در رضايت شغلي

افزايش رضايت شغلي

غني‌سازي شغلي

مشاركت در تصميم‌گيري‌ها

زمان كاري شناور

رضايت شغلي در سازمان

عوامل موثر در رضايت و نارضايتي شغلي در سازمان

ارتباط عمودي

ارتباط افقي

ارتباط تمايلي

سرپرستي و نظارت فني

تعيين رضايت شغلي

تاثير رضايت شغلي در موفقيت سازماني

رضايت دروني و رضايت بيروني

رضايت شغلي كاركنان كليد طلايي رضايت مشتريان

نظريات رضايت شغلي

كوهلن

هاپاك

نظريه نيازها

نظريه انتظارات

نظريه نقشي

پژوهشهاي صورت گرفته

فصل سوم

روش پژوهش

روش تحقيق

جامعه آماري

حجم نمونه و روش نمونه گيري

ابزار سنجش

روش تجزيه و تحليل آماري

فصل چهارم

تجزيه و تحليل داده ها

تحليل توصيفي

جداول نمرات

جداول استنباطي

فصل پنجم

بحث و نتيجه گيري

خلاصه

نتيجه گيري

پيشنهادات مربوط به افزايش رضايت شغلي

پيشنهاد براي بالا بردن عزت نفس

منبع

خلاصه :

ما در فصل اول اين پژوهش در پي كشف رابطه بين عزت نفس كاركنان و رضايت شغلي آن ها بوديم و همچنين به اهميت و تعيين اهداف و فرضيات خود را مطرح كرديم.

در فصل دوم اين پژوهش در ابتداي امر تعريفي از عزت نفس و رضايت شغلي مطرح كرديم و در بخش بعدي عواملي كه موجب بالا بردن رضايت شغلي ميشود و همچنين عوامل تاثير گذار بر عزت نفس را معرفي نموديم و به اختصار به توضيح آن ها پرداختيم. در بخش بعدي نظرات مربوط به رضايت شغلي و عزت نفس را مطرح و در انتها نيز پژوهشهاي انجام گرفته را در اين زمينه بازگو كرده ايم .

در فصل سوم جامعه آماري و روش نمونه گيري را مشخص نموديم و ابزار پژوهشي كه همان آزمون رضايت شغلي آيزنك و پرسش نامه عزت نفس ميباشد را معرفي و ويژگي هاي آن آزمون را مطرح كرديم و همچنين روش آماري را مشخص كرديم.

در فصل چهارم در ابتدا به شرح جداول توزيع فراواني پرداختيم و در بخش دوم به تشريح سطح معني داري از طريق آزمون t پرداختيم و به يك نتيجه گيري كلي از اجراي آزمون دست يافتيم .

تعداد صفحات:115
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
فصل اول
مقدمه
بيان مسئله
هدف تحقيق
اهميت و ضرورت تحقيق
فرضيه‌هاي تحقيق
جامعه آماري
نمونه آماري
ابزار پژوهش
تعريف اصطلاحات
معلوليت
معلوليت جسمي – حركتي
خلاقيت (تفكر خلاق)
خودپذيري
خود
خودپنداري
روان‌نژندي (روان رنجوري)
خودشكوفايي
توانبخشي
فصل دوم
پيشينه تحقيق
بررسي تاريخي
تعريف خلاقيت
عوامل موثر بر خلاقيت
رابطه خلاقيت و ويژگي هاي شخصيتي
ديدگاه روانكاوي از خلاقيت
ديدگاه گيلفورد درباره خلاقيت
ديدگاه تورنس درباره خلاقيت
خلاصه‌اي از تاريخچه نظريه‌هاي خود
مازلو و نظريه خود
چگونگي شكل‌گيري خود
خودپنداري
رشد خودپنداري در نوجواني
خودواقعي و خود آرماني
خودشكوفايي و خلاقيت
نقش تصوير ذهني بدن در خودپنداري نوجوان
مروري بر دنياي معلولين
معلول چيست؟
علل معلوليت‌ها
انواع معلوليت
جنبه‌هاي رواني معلوليت جسمي – حركتي
معلوليت جسمي – حركتي و خودپنداري
مشكلات ناشي از معلوليت و نقايص بدني
تاثير والدين بر شخصيت افراد معلول جسمي – حركتي
توان بخشي معلولين جسمي – حركتي
فصل سوم
موضوع تحقيق
جامعه آماري
گروه مقايسه
روش نمونه‌گيري
روش تحقيق
ابزار تحقيق
آزمون خلاقيت تورنس
نمره‌گذاري پرسشنامه
آزمون خودپذيري
نمره‌گذاري آزمون خودپذيري
روش آماري
نحوه اجراي آزمون
فصل چهارم
نقد و اعتبار فرضيه‌ها
فرضيه شماره 1
فرضيه شماره 2
فرضيه شماره 3
فصل پنجم
خلاصه فصول قبل
تفسير و نتيجه‌گيري
پيشنهادات
محدوديت‌ها
ضمائم
منابع مورد مطالعه

فهرست جداول:
مقايسه ميانگين خلاقيت نوجوانان دختر معلول جسمي – حركتي و نوجوانان دختر غيرمعلول
داده‌هاي مربوط به خلاقيت نوجوانان دختر معلول جسمي – حركتي و خلاقيت نوجوانان دختر غيرمعلول
داده‌هاي مربوط به خلاقيت نوجوانان دختر معلول جسمي – حركتي و خلاقيت نوجوانان دختر غيرمعلول
مقايسه ميانگين خصوصيت‌هاي منفي شخصيتي بين نوجوانان دختر معلول جسمي – حركتي و غير معلول
داده‌هاي مربوط به خصوصيت‌هاي منفي شخصيتي بين نوجوانان دختر معلول جسمي – حركتي و نوجوانان دختر غيرمعلول
مقايسه همبستگي پايين بودن خلاقيت نوجوان معلول با خود پذيري كمتر آن ها
داده‌هاي مربوط به همبستگي پايين بودن خلاقيت نوجوانان معلول با خودپذيري كمتر آن ها

چكيده تحقيق:
تحقيق حاضر بررسي تاثير معلوليت جسمي – حركتي نوجوانان دختر بر خلاقيت آن ها را مورد مطالعه قرار ميدهد. هدف از اين تحقيق نيز بررسي چگونگي تفكر خلاق در افراد معلول جسمي – حركتي و نيز يافتن همبستگي اجتماعي صفات شخصيت و نيروي خلاق در اين افراد است.
در اين تحقيق بعد از تعاريف متعدد از خلاقيت، مراحل و عوامل موثر بر خلاقيت به رابطه‌ خلاقيت و ويژگي هاي شخصيتي اشاره شده است. همچنين با مطالعه مفهوم خودپنداري و نقش تصوير ذهني بدن در خودپنداري نوجوانان اين مساله روشن ميشود كه بطور كلي تصوير ذهني بدن بعنوان آگاهي كامل شخص از بدن خودش و امكانات آن براي حركت و جنبش ميباشد و محققان بر اهميت نهايي تصوير ذهني بدن بر سازگاري رواني و هيجاني تاكيد كرده اند. اثر معلوليت فرد بر روي رفتارش بيشتر غيرمستقيم است تا مستقيم. همچنين سطح آرزوي فرد نهايتاً به خودپنداري او بستگي دارد. چگونگي واكنش افراد نسبت به يك فرد معلول مهم تر از معلوليت واقعي اوست. خودپنداري افراد بيشتر از ناتواني آن ها در رفتارشان تاثير دارد.
از سوي ديگر مرور تحقيقاتي كه درباره جنبه هاي رواني معلوليت جسمي – حركتي به عمل آمده آشكار ميسازد كه در اكثر افراد معلول ادراك خود و خودپنداري و ارزيابي از خود تحت تاثير معلوليت جسماني قرار ميگيرد.
جامعه تحقيق ما معلولان جسمي – حركتي مراكز توانبخشي در مقطع نوجواني است كه 50 نفر بودند و براي مقايسه نيز 50 نفر از دانش آموزان دوره راهنمايي و دبيرستان شهر تهران انتخاب شدند. در اين تحقيق آزمون مورد استفاده قرار گرفت.
1) آزمون خلاقيت تورنس كه شامل 60 سوال بود و 2) آزمون خودپذيري كه شامل 30 سوال بود.
مقايسه و تجزيه و تحليل نمرات دو گروه نشان داد كه گروه معلولان جسمي – حركتي بطور معني داري از گروه مقايسه پايين تر بودند همچنين نمرات خودپذيري گروه معلولان نيز پايين تر از گروه مقايسه بود. محاسبه همبستگي بين خلاقيت و خودپذيري نيز رابطه مثبت را بين خلاقيت و خودپذيري را نشان ميدهد.

تعداد صفحات:146
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
مقدمه
بيان مسئله
اهميت موضوع
اهداف موضوع
قلمرو تحقيق
توليد نرم‌افزارهاي اسلامي
نرم‌افزارهاي قرآني
نرم‌افزارهاي حديثي
نرم‌افزارهاي معارف شيعي
نرم‌افزارهاي آموزشي
نرم‌افزارهاي فرهنگ عمومي
عرضه نرم‌افزارهاي اسلامي
نمايشگاه‌ها
ياسين رايانه (مركز پخش)
خدمات جانبي
پيشينه تحقيق
ادبيات نظري
مديريت در دوران باستان
تعريف مديريت
مديريت دانش چيست؟
انواع دانش
مزاياي مديريت دانش
آيا مديريت دانش براي بخش دولتي هم نياز است؟
مباني زير ساخت مديريت دانش
فرهنگ سازماني
حمايت مديريت
حس تعلق سازماني
مشاركت در تصميم گيري
فرآيندهاي دانش
پردازش دانش
انتقال دانش
تسهيم دانش
اهميت مديريت
مدير و مديريت موفق و موثر
سطوح مديريت
مهارت هاي مديريتي
نقش هاي مديريتي
نقش هاي مراوده اي
نماينده تشريفاتي
رهبر
رابط
نقش هاي اطلاعاتي
مراقبت
توزيع كننده اطلاعات
سخنگو
نقش هاي تصميم گيري
كار آفريني
حل مشكلات
تحقيق منابع
مذاكره
مديريت مشاركتي
فلسفه مديريت مشاركتي
پيش نيازهاي نظام مشاركت
مزاياي حاصل از مديريت مشاركتي
محدوديت هاي مديريت مشاركتي
انواع برنامه هاي مديريت مشاركتي
نظام پيشنهادها
مراحل پياده سازي نظام پيشنهادها
نظام مديريت كيفيت جامع
اركان مديريت كيفيت جامع
فلسفه ادوارد(دمينك)
گروه هاي كنترل كيفي
پيش فرض ها و فلسفه كنترل كيفي
چگونگي شكل گيري گروه كنترل كيفي تاثير اهداف آن
تيم هاي خودگردان
طراحي هاي مالكيت كاركنان
مديريت بر مبناي هدف
ديگر برنامه هاي مديريت مشاركتي
تعاريف نظري و عملياتي مفاهيم
نظري
عملياتي
رضايت شغلي
عملكرد
كاركنان
شرايط كار
مولفه هاي موثر بر اشتغال
علل كاركردن
تگرش افراد نسبت به شغل
نظريه هاي سازش شغل
نظريه خصيصه عامل
نظريه هاي رضايت شغلي
نظريه سلسله مراتب مازلو
نظريه هرزبرگ
نظريه نيازها
نظريه انتظارات
نظريه نقشي
چارچوب نظري
تئوري هاي انگيزش
تئوري سلسله مواتب نيازهاي مازلو
نمودار سلسله مراتب نيازهاي مازلو
تئوري دو عاملي هرزبرگ
تئوري هاي نيازهاي زيستي و تعلق و رشد
شباهت هاي بين تئوري ERG و مازلو
تئوري انتظار روم
تئوري برابري
تئوري تقويت انگيزش
تقويت مثبت
تقويت منفي
تضعيف رفتار نامطلوب
تنبيه
مديريت و انگيزش
شكاف وابستگي
اندازه گيري ميزان بهره وري
پنج مرحله براي كاميابي
رضايت شغلي و عملكرد
نمودار رابطه رضايت شغلي و عملكرد
ابعاد رضايت از شغل
روش هاي سنجش رضايت شغلي
روش شناسي تحقيق
جامعه آماري و روش نمونه گيري
متغيير مستقل
متغيير وابسته
فرضيات
تعريف فرضيه
فرضيه هاي اين تحقيق
جامعه آماري و نمونه گيري
تعريف جامعه آماري
جامعه آماري اين تحقيق
تعريف نمونه گيري
انواع نمونه گيري
نمونه گيري تصادفي
نمونه گيري طبقه اي
نمونه گيري خوشه اي يا گروهي
نمونه گيري اين تحقيق
روش هاي تحقيق
تعريف روش تحقيق
انواع روش هاي تحقيق
روش بكار گرفته شده در اين تحقيق
روشهاي جمع آوري اطلاعات
مشاهده
پرسشنامه
مصاحبه
روش آماري
سيستم كتابداري
روش جمع آوري اطلاعات اين تحقيق
فصل چهارم – تجزيه و تحليل اطلاعات
تجزيه و تحليل فرضيه ها با جدول فراواني و رسم نمودار ستوني
تجزيه و تحليل فرضيه اول
تجزيه و تحليل فرضيه دوم
تجزيه و تحليل فرضيه سوم
تجزيه و تحليل فرضيه چهارم
تجزيه و تحليل و فرضيه پنجم
فصل پنجم – نتيجه گيري
نتايج اين تحقيق
نتيجه فرضيه اول
نتيجه فرضيه دوم
نتيجه فرضيه سوم
نتيجه فرضيه چهارم
نتيجه فرضيه پنجم
نتيجه گيري كلي
پيشنهادات و راهكارها
موانع و مشكلات تحقيق
پيوست
فهرست منابع

مقدمه:
اشتغال در گذشته جهت درآمد مستمر و تامين معاش بود در حالي كه امروزه روند جديدي را طي مينمايد. كاركنان در پي فرصت هايي براي نشان دادن توانايي خود در حين انجام وظايف و تامين رضايت خاطر از كارشان هستند. چنان چه در تصميم گيري بيشتر دخالت كنند واكنش مطلوب و مناسب از خود نشان ميدهند. اجراي استراتژي هاي مبتني بر كيفيت زندگي كاري نتايج مثبتي در ابعاد مختلف حيات سازمان و توليد دارد و چون افراد داراي زمينه هاي خانوادگي متفاوتي هستند و استرس هاي مختلف (حجم زياد كار، بدكاري، ناسازگاري افراد و …) كه مختص محيط كار است بر روي زندگي كاري تاثير ميگذارد لذا اين مقوله دستخوش تغيير ات بسياري ميباشد.

بيان مسئله:
انسان براي تامين نيازها به كار و تلاش پرداخته است و نقش كار چيزي فراتر از مايحتاج ضروري زندگي است. كار نه تنها منبع درآمد است بلكه برطرف كننده نيازهاي روحي و رواني نيز ميباشد. رضايت از كار يكي از عوامل مهم در رضايت از زندگي است. رضايت از كار باعث موفقت شغلي و به نوبه خود باعث افزايش كارآيي فردي و عوامل رواني و نوعي سازگاري عاطفي با شغل و شرايط اشتغال ميباشد.
محيط كار، رضايت از مدير و عوامل اجتماعي از جمله عوامل موثر بر رضايت كاركنان از شغل خود است. كه اگر اين رضايت به هر نحوي تامين نگردد موجبات عدم رضايت را ايجاب ميكند كه در نتيجه باعث تحليل قواي جسماني و رواني و نهايتاً بيماري كاركنان و در پي آن عامل كاهش قدرت سازگاري با عوامل فشارزاست كه در نتيجه كاهش كيفيت و عملكرد افراد را شامل ميشود.
نيروي انساني، تجهيزات، سرمايه و اطلاعات از جمله عوامل عمده توليد و بهره وري ميباشد در بين اين عوامل نيروي انساني از همه مهم تر است كه بيشتر مورد توجه قرار ميگيرد كه اين توجه اقداماتي تحت عنوان ارتقاء كيفيت زندگي را شامل ميشود.
تاثير محيط شغلي و برخورد مديرات براي رضايت كاركنان امري غير قابل انكار است. مديراني كه با كاركنان خود روش هاي عملي و اعتدال را پيش گيرند باعث ميشوند كاركنان كمتر دچار فشار رواني شوند و ارتباط دو سويه مناسب ايجاد شده باعث افزايش رضايت كار ميشود.
نيازهاي افراد از كار شامل (پول، ارضاي حس امنيت خود، جهت ارتباط با ديگران، گذراندن وقت، احترام و تاييد ديگران) كه اين فعاليت هدفدار باعث لذت دروني ميشود كه در نتيجه منتج به رضايت شغلي ميگردد.
حال با توجه به آنچه در بالا به آن اشاره گرديد بايد ديد رضايت شغلي در محيط مورد تحقيق شكل گرفته چگونه به وجود مي آيد و اين رضايت تا چه ميزان بر عملكرد كاركنان تاثير گذار ميباشد.

تعداد صفحات:175
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
فصل اول : مديريت – فرايند اساسي مديريت
مديريت
تاكيد اين تعريف
مديريت ورزشي
فرآيند مدريريت
آيا مديريت علم است يا هنر ؟
هنر
مقصود مديريت
سازمان و نياز به مديريت
حرفه مديريت بطور كلي به سوالات زير پاسخ مي دهد
حركت افراد و گردش كار سازمانها از
مهارت هاي مديران
سطوح مديران / آيا كار همه مديران يكسان است ؟
مديريت موثر و موفق
چگونه مي توان مدير موفق و موثري بود ؟
نظريه ها و مكاتب مديريت
مفاهيم و گرايشات كلي مديريت از نظريه هاي مختلفي تشكيل شده است كه عبارتند از :
الف – مكتب كلاسيك
نظريه مديريت علمي
نظريه فرآيندي مديريت
نظريه بوروكراسي ماكس وبر
اصول و مفاهيم بوروكراسي
ب )مكتب نئوكلاسيك / نظريه مديريت رفتاري
سازمانهاي رسمي و غير رسمي
نظريه سلسله مراتب نيازها
سلسله مراتب نيازهاي مازلو
اصول و مباني مديريت
وظايف مديريت : پژوهشگران و نظريه پردازان علم و هنر مديريت بر 5 وظيفه
برنامه ريزي
ضرورت برنامه ريزي
موفقيت هر سازمان
هدفهاي برنامه ريزي
تعريف هدف
هدف گذاري
تعريف برنامه
تعريف استراتژي
خط مشي
برنامه ريزي عملياتي / تاكتيكي
برنامه ريزي جامع / استراتژي
عوامل برنامه ريزي
عوامل ديگري كه در امر برنامه ريزي بايد مدنظر قرار گيرند
كاربرگ برنامه ريزي براي رشته واليبال و تعيين هدفهاي آن
تعيين هدفهاي گروهي
طرحهاي كوتاه مدت، ميان مدت و بلند مدت
برنامه ريزي براي فصل تعطيل مسابقات
ارزشيابي
تجهيزات
استاندارد بودن تجهيزات و ابزار ورزشي
وسايل ورزشي با كيفيت خوب خريداري نماييد
سفارش به موقع وسايل ورزشي
مصالح برنامه خود را در نظر داشته باشيد
از شركتهاي قابل اطمينان خريد كنيد
تا آنجا كه امكان دارد از فروشندگان محلي خريد كنيد
نگهداري از وسايل و تجهيزات ورزشي
بودجه
جدول مسابقات
رزرو نمودن تسهيلات
مكاتبات
سازماندهي
تعريف سازماندهي
اصول مهم سازماندهي
تقسيم كار و تفويض مسئوليتها
مراعات سلسله مراتب قدرت و اختيار
طراحي دستورالعمل هاي انضباطي
اساس انتخاب ، شايستگي است نه شخصيت
سازمان صف
سازمان ستاد
ساختار سازماني
تقسيم بندي مختلف سازمان ها
بكارگيري نيروي انساني
هدايت و رهبري
رهبري
سبكهاي مديريت و رهبري
سبك مديريتي دستوري
مديريت و رهبري حمايتي
مديريت و رهبري مشاركتي
نظارت و كنترل
مكانيزم نظارت و كنترل
فرايند كنترل :
طراحي كنترل اثربخش براي برنامه هاي ورزشي
تعريف كنترل
فرايند كنترل
سنجش و اندازه گيري عملكرد واقعي
اصلاح هر نوع انحرافات قابل ملاحظه
بودجه بندي به عنوان ابزار كنترل
بودجه بندي به عنوان ابزار برنامه ريزي
بودجه بر مبناي صفر
فصل دوم : آشنايي با سازمانهاي ورزشي داخلي و بين المللي
هدف كلي
سازمانهاي ورزشي
سازمانهاي ورزشي وابسته به جنبش المپيك
الف ) كميته بين المللي المپيك ( IOC )
وظايف IOC
وظايف هيئت اجرايي
اجلاس IOC
ب ) كميته هاي ملي المپيك ( NOCS )
ج ) كميته ملي المپيك جمهوري اسلامي ايران
وظايف كميته ملي المپيك
اركان تشكيلات كميته ملي المپيك
مجمع عمومي
هيئت رئيسه و هيئت اجرايي
د ) فدراسيونهاي بين المللي (IFS )
فدراسيونهاي ورزشهاي المپيك زمستاني
فدراسيون هاي ورزشهاي المپيك تابستاني
فدراسيونهاي ورزشي كه توسط ( IOC ) مورد شناسايي قرار گرفته اند ولي جزء برنامه بازيهاي المپيك قرار نگرفته اند :
هـ ) فدراسيونهاي ملي ( NFS )
اهم وظايف فدراسيون به شرح زير است :
فدراسيون هاي ورزشي جمهوري اسلامي ايران
ز) انجمنهاي ورزشي بانوان
ح) هيئت ورزشي
ط) المپيك سوليداريتي ( همبستگي )
كمكهاي المپيك سوليداريتي خاص اجراي برنامه هاي زير است :
جايگاه ورزش در ساختار نظام دولتي
الف) سازمان تربيت بدني جمهوري اسلامي ايران
تاريخچه تشكيلاتي سازمان تربيت بدني
وظايف سازماني تربيت بدني
شوراي سازمان تربيت بدني
سازمان اداري و نمودار تشكيلاتي سازمان تربيت بدني
ب) وزارت آموزش و پرورش
تاريخچه تشكيلاتي وزارت آموزش و پرورش
وظايف اداره كل تربيت بدني وزارت آموزش و پرورش
تهيه و تنظيم تقويم ورزشي و برنامه هاي تعليمي كلوپهاي ورزشي .
سازمان اداري و نمودار تشكيلاتي اداره كل تربيت بدني آموزش و پرورش
د) وزارت فرهنگ و آموزش عالي
تاريخچه تشكيلات وزارت فرهنگ و آموزش عالي
جايگاه تربيت بدني در تشكيلات وزارت فرهنگ و آموزش عالي
وظايف اداره كل تربيت بدني وزارت فرهنگ و آموزش عالي
سازمان اداري و نمودار تشكيلاتي اداره كل تربيت بدني وزارت فرهنگ و آموزش عالي
نمودار سازماني اداره كل تربيت بدني را مي توان به شرح زير طراحي نمود
خودآزمايي
سازماندهي يك رويداد ورزشي
سازماندهي يك رويداد ساده ورزشي
شرح وظايف كميته تبليغات و انتشارات
شرح وظايف كميته نمايشگاهها .
شرح وظايف كميته روابط عمومي
شرح وظيفه كميته فوق برنامه و امور اجتماعي
شرح وظايف كميته بولتن و نشريات
شرح وظايف كميته امور تجهيز سالنهاي ورزشي
شرح وظيفه كميته اردوهاي تداركاتي .
شرح وظايف كميته امور فني مسابقات .
شرح وظايف كميته ارزيابي
شرح وظايف كميته امور مالي و تداركات
شرح وظايف كميته ترابري و امور نقليه
شرح وظايف كميته بهداشت ، درمان و خدمات پزشكي
شرح وظيفه كميته اسكان و امور خوابگاهها
شرح وظيفه كميته تغذيه و امور سلف سرويس
شرح وظيفه كميته استقبال و تشريفات
الف) امور مسافرت
ب) استقبال و بدرقه
شرح وظايف كميته مترجمين و راهنماها
خودآزمايي
بودجه
تعريف بودجه
اصول بودجه بندي
چرخه يا دوره بودجه بندي
تهيه و تنظيم بودجه
تصويب بودجه
اجراي بودجه
نظارت بر بودجه
انواع بودجه
الف) انواع بودجه از نظر تكنيك تهيه و تنظيم يا بودجه ريزي
ب) انواع بودجه از نظر ماهيت هزينه
بودجه عمومي دولت شامل
ج) انواع بودجه از نظر زمان ( چرخه بودجه )
بودجه ورزش در آموزش و پرورش
سازماندهي موفقيت آميز عمليات افزايش اعتبار ( بودجه )
چرا مردم كمك مالي مي كنند ؟
اصول موفقيت آميز افزايش اعتبارات
هدف
رهبري
داوطلبان
ارتباطات مردمي
روشهاي غير مستقيم افزايش اعتبارات
فصل چهارم :مديريت جلسات و شوراهاي تربيت بدني و ورزش
اصول قابل توجه در تشكيل جلسات
تعيين هدف
تهيه و تنظيم دستور جلسه
.تعيين زمان جلسه
جدول تنظيم برنامه هاي هفتگي بر اساس روز و ساعت
تعيين و انتخاب مكان جلسه
اطلاع قبلي
نمونه دعوتنامه
اداره و رهبري جلسه
در خدمت جمع باشد و نسبت به جلسه احساس تعهد كند.
محيطي آرام و دوستانه ولي جدي براي كار فراهم آورد
هدايت صحيح جريان مذاكره و بحث
حفظ نظم و ترتيب
توجه به حالات كليه افرادي كه در جلسه حضو دارند
شركت دادن عادلانه افراد در بحث و گفتگو
رفع هرگونه سوء تعبير از مباحثات
حمايت از پيشنهادهاي سازنده
كسب نتيجه و اتخاذ تصميم
خلاصه كردن مذاكرات و جمع بندي
تنظيم صورتجلسه
خود آزمايي

مديريت به عنوان رشته اي مجزا و متفاوت، پس از انقلاب صنعتي به وجود آمد. دامنه نقش و تئوري هاي اساسي آن در طي ساليان تغيير كرده. اما مقصود آن – حصول اطمينان از دستيابي به هدفهاي موسسه يا سازمان و به حداكثر رساندن بهره وري و كارايي همچنان باقي مانده است .
مديريت
عبارت است از كاركردن با و از طريق ديگران براي رسيدن به هدفهاي سازمان و هدف هاي كاركنان.
مديريت هنر انجام امور به وسيله ديگران، جهت نيل به اهداف يك سازمان مي باشد.

تاكيد اين تعريف :
در اين تعريف به سه نكته تاكيد شده است.
تاكيد بر انسان ها در سازمان
توجه به هدفها و نتيجه ها
ادغام هدف هاي فردي اعضاأ با هدفهاي سازمان
مديريت كار كردن با منابع مالي و منابع فيزيكي است جهت دستيابي به اهداف سازمان توسط برنامه ريزي، سازماندهي، رهبري و كنترل عمليات .
مديريت ورزشي :
تمام جنبه هاي مديريتي در ورزش هاي سازمان يافته و تجارت ورزشي را در بر ميگيرد. متخصصان در اين قلمرو با مديريت تسهيلات بودجه بندي – برنامه ريزي، سازماندهي و كاركنان سرو كار دارند.

فرآيند مدريريت :
فرآيند برنامه ريزي، سازمان دهي، رهبري و اعمال كنترل بر تلاش ها و كارهاي اعضاي سازمان و نيز مورد استفاده قرار دادن منابع سازمان براي دستيابي به هدف هاي اعلام شده از سوي سازمان مي باشد.

لينك دانلود