بهترين و سريعترين مرجع دانلود كارآموزي و پروژه و پايان نامه

تعداد صفحات:17

نوع فايل: word

فهرست مطالب:

مقدمه

تعريف بهداشت روان

تعريف سازمان جهاني

ويژگيهاي افرادي كه از نظر رواني سالم هستند

چند نشانه هشدار دهنده براي ضعف رواني

اهميت توجه به بهداشت رواني كودكان

مشكلات بهداشت روان

اختلالات هيجاني جدي

عوامل

پرورش سلامت روان در كودكان

ويژگيهاي بازي در هر دوره و زير دوره‌ها بر اساس سطح رشدي كودك

مشكلات خانوادگي بر بهداشت رواني كودك تاثيرگذار است

اهميت و ارزش بازي

بازي حسي – حركتي يا تمريني

بازي با بزرگسالان

بازي با اشيا يا بازي نمادي

متوقف كردن بازي

نقش عروسك بازي، در رشد و تكامل كلامي كودك

منابع

مقدمه:

بيماريهاي رواني از بدو پيدايش بشر وجود داشته و هيچ فردي، از هيچ طبقه اقتصادي ـ اجتماعي خاصي، در مقابل آن ها مصونيت نداشته و خطري است كه بشر را مرتبا تهديد ميكند. خوشبختانه نهضت بهداشت رواني در نيم قرن اخير، افكار غلط و خرافات در مورد اين بيماريها را كنار گذاشته و نشان داده كه اوّلا بيماريهاي رواني، قابل پيشگيري بوده و ثانيا در صورتيكه مانند ساير بيماريها به موقع تشخيص داده و تحت درمان قرار گيرند به همان نسبت از مزمن شدن و عوارض آنها كاسته خواهد شد. در راستاي همين ايده، بهداشت رواني كه جزئي از بهداشت عمومي محسوب ميشود به پيگيري موارد زير ميپردازد:

افزايش سطح بهداشت رواني از طريق ارتقاء آگاهيهاي جامعه در مورد بيماريهاي رواني

شناسايي و تشخيص زودرس اختلالات رواني و درمان آنها

پيشگيري از عوارض و عود بيماري و توانبخشي بيماران

پيشگيري از بروز بيماريهاي رواني از طريق پيشگيري و درمان بيماريهاي جسمي در كشور ايران نيز علي رغم آن كه از زمان محمد بن زكرياي رازي و بعد ابوعلي سينا به بيماران رواني (ديوانگان آن زمان) توجه داشته و براي آن ها از دستورات مختلف داروئي و روشهاي گوناگوني همچون تلقين استفاده ميكردند، ولي به طور رسمي در سال 1336 برنامه هاي روانشناسي و بهداشت روان از راديوي ايران آغاز شد و در سال 1338 اداره بهداشت رواني در اداره كل بهداشت وزارت بهداري وقت، تشكيل گرديد. اگرچه از سال 1319 تدريس بيماريهاي روانپزشكي دانشگاه تهران آغاز شده بود با قبول استراتژي P.H.C توسط جمهوري اسلامي ايران و ايجاد شبكه هاي بهداشتي درماني در كشور، موضوع بهداشت روان به منزله جزء نهم خدمات اوّليه بهداشتي پذيرفته شد و در حال حاضر نيز از موضوعات بسيار ضروري در كشور، مورد توجه قرار دارد.

تعداد صفحات:115
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
فصل اول
مقدمه
بيان مسئله
هدف تحقيق
اهميت و ضرورت تحقيق
فرضيه‌هاي تحقيق
جامعه آماري
نمونه آماري
ابزار پژوهش
تعريف اصطلاحات
معلوليت
معلوليت جسمي – حركتي
خلاقيت (تفكر خلاق)
خودپذيري
خود
خودپنداري
روان‌نژندي (روان رنجوري)
خودشكوفايي
توانبخشي
فصل دوم
پيشينه تحقيق
بررسي تاريخي
تعريف خلاقيت
عوامل موثر بر خلاقيت
رابطه خلاقيت و ويژگي هاي شخصيتي
ديدگاه روانكاوي از خلاقيت
ديدگاه گيلفورد درباره خلاقيت
ديدگاه تورنس درباره خلاقيت
خلاصه‌اي از تاريخچه نظريه‌هاي خود
مازلو و نظريه خود
چگونگي شكل‌گيري خود
خودپنداري
رشد خودپنداري در نوجواني
خودواقعي و خود آرماني
خودشكوفايي و خلاقيت
نقش تصوير ذهني بدن در خودپنداري نوجوان
مروري بر دنياي معلولين
معلول چيست؟
علل معلوليت‌ها
انواع معلوليت
جنبه‌هاي رواني معلوليت جسمي – حركتي
معلوليت جسمي – حركتي و خودپنداري
مشكلات ناشي از معلوليت و نقايص بدني
تاثير والدين بر شخصيت افراد معلول جسمي – حركتي
توان بخشي معلولين جسمي – حركتي
فصل سوم
موضوع تحقيق
جامعه آماري
گروه مقايسه
روش نمونه‌گيري
روش تحقيق
ابزار تحقيق
آزمون خلاقيت تورنس
نمره‌گذاري پرسشنامه
آزمون خودپذيري
نمره‌گذاري آزمون خودپذيري
روش آماري
نحوه اجراي آزمون
فصل چهارم
نقد و اعتبار فرضيه‌ها
فرضيه شماره 1
فرضيه شماره 2
فرضيه شماره 3
فصل پنجم
خلاصه فصول قبل
تفسير و نتيجه‌گيري
پيشنهادات
محدوديت‌ها
ضمائم
منابع مورد مطالعه

فهرست جداول:
مقايسه ميانگين خلاقيت نوجوانان دختر معلول جسمي – حركتي و نوجوانان دختر غيرمعلول
داده‌هاي مربوط به خلاقيت نوجوانان دختر معلول جسمي – حركتي و خلاقيت نوجوانان دختر غيرمعلول
داده‌هاي مربوط به خلاقيت نوجوانان دختر معلول جسمي – حركتي و خلاقيت نوجوانان دختر غيرمعلول
مقايسه ميانگين خصوصيت‌هاي منفي شخصيتي بين نوجوانان دختر معلول جسمي – حركتي و غير معلول
داده‌هاي مربوط به خصوصيت‌هاي منفي شخصيتي بين نوجوانان دختر معلول جسمي – حركتي و نوجوانان دختر غيرمعلول
مقايسه همبستگي پايين بودن خلاقيت نوجوان معلول با خود پذيري كمتر آن ها
داده‌هاي مربوط به همبستگي پايين بودن خلاقيت نوجوانان معلول با خودپذيري كمتر آن ها

چكيده تحقيق:
تحقيق حاضر بررسي تاثير معلوليت جسمي – حركتي نوجوانان دختر بر خلاقيت آن ها را مورد مطالعه قرار ميدهد. هدف از اين تحقيق نيز بررسي چگونگي تفكر خلاق در افراد معلول جسمي – حركتي و نيز يافتن همبستگي اجتماعي صفات شخصيت و نيروي خلاق در اين افراد است.
در اين تحقيق بعد از تعاريف متعدد از خلاقيت، مراحل و عوامل موثر بر خلاقيت به رابطه‌ خلاقيت و ويژگي هاي شخصيتي اشاره شده است. همچنين با مطالعه مفهوم خودپنداري و نقش تصوير ذهني بدن در خودپنداري نوجوانان اين مساله روشن ميشود كه بطور كلي تصوير ذهني بدن بعنوان آگاهي كامل شخص از بدن خودش و امكانات آن براي حركت و جنبش ميباشد و محققان بر اهميت نهايي تصوير ذهني بدن بر سازگاري رواني و هيجاني تاكيد كرده اند. اثر معلوليت فرد بر روي رفتارش بيشتر غيرمستقيم است تا مستقيم. همچنين سطح آرزوي فرد نهايتاً به خودپنداري او بستگي دارد. چگونگي واكنش افراد نسبت به يك فرد معلول مهم تر از معلوليت واقعي اوست. خودپنداري افراد بيشتر از ناتواني آن ها در رفتارشان تاثير دارد.
از سوي ديگر مرور تحقيقاتي كه درباره جنبه هاي رواني معلوليت جسمي – حركتي به عمل آمده آشكار ميسازد كه در اكثر افراد معلول ادراك خود و خودپنداري و ارزيابي از خود تحت تاثير معلوليت جسماني قرار ميگيرد.
جامعه تحقيق ما معلولان جسمي – حركتي مراكز توانبخشي در مقطع نوجواني است كه 50 نفر بودند و براي مقايسه نيز 50 نفر از دانش آموزان دوره راهنمايي و دبيرستان شهر تهران انتخاب شدند. در اين تحقيق آزمون مورد استفاده قرار گرفت.
1) آزمون خلاقيت تورنس كه شامل 60 سوال بود و 2) آزمون خودپذيري كه شامل 30 سوال بود.
مقايسه و تجزيه و تحليل نمرات دو گروه نشان داد كه گروه معلولان جسمي – حركتي بطور معني داري از گروه مقايسه پايين تر بودند همچنين نمرات خودپذيري گروه معلولان نيز پايين تر از گروه مقايسه بود. محاسبه همبستگي بين خلاقيت و خودپذيري نيز رابطه مثبت را بين خلاقيت و خودپذيري را نشان ميدهد.