تعداد صفحات:105
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
چكيده
فصل اول – كليات تحقيق
مقدمه
بيان مسئله
ضرورت و اهميت به نقاشي كودكان
كاربرد نتايج تحقيق
اهداف پژوهش
سوالات تحقيق
مفاهيم كليدي
فصل دوم – ادبيات تحقيق
مقدمه
نقاشي چيست
سير تحول نقاشي در كودك
عوامل موثر بر نقاشي كودك
انگيزه نقاشي
تحليل و تفسير نقاشي براساس معني رمزي عناصر نقاشي
تفسير كلي تست ترسيم آدمك
روش بررسي عواطف بر اساس تست ترسيم آدمك
روش تحليل نقاشي آدمك
جنبه هاي كلي نقاشي
رمز گرايي رنگ ها
جنبه هاي تحليلي نقاشي
نظريات نقاشي
پيشينه تحقيق
فصل سوم – روش شناسي
مقدمه
روش تحقيق
جامعه آماري
نمونه گيري و روش نوشتن نمونه
متغيرها
ابزار پژوهش
روش اجراي پژوهش
تجزيه و تحليل داده هاي آماري
فصل چهارم – تجزيه و تحليل اطلاعات
مقدمه
توصيف داده ها
تحليل داده ها
فصل پنجم – نتيجه گيري و ارائه راهكارها و پيشنهادات
مقدمه
آزمون فرضيات
فرضيه اصلي پژوهش
فرضيات فرعي پژوهش
پيشنهادات
پيشنهادات براي تحقيقات آتي
محدوديت هاي پژوهش
منابع
مقدمه:
نقاشي كودكان يك پيام است آن چه را كه او نمي تواند به لفظ در آورد به ما انتقال ميدهد. بررسي و درك (زبان) نقاشي، اطلاعات ارزنده اي در اختيار والدين، مربيان، روانشناسان و همه كساني ميگذارد كه خواهان درك و دريافت راز و رمز جهان كودك هستند. اكتشافات نظام دار اين قلمرو به آخرين دهه هاي قرن گذشته باز ميگردد و بر قوانيني متكي است كه خط شناسي نيز از آنها سود جسته است. همچنين ديدگاه روان تحليل گري بر اساس بررسي گسترده معاني نمادهايي كه در خواب ديده ها، اسطوره، افسانه ها و در زندگي باز يافته ميشوند به غناي آن در قرن حاضر كمك كرده است.
كودك همهي مسائل زندگي خود را به واسطه نقاشي به تجزيه در مي آورد. خود را مي آزمايد و (من) خويشتن را بنا مي كند. خطوط ترسيمي، انعكاسي از دنياي هيجاني او هستند و نقاشي به تنهايي به منزله ي جهاني است كه به موازات افزايش هشياري و دگرگوني هاي كودك، متحول ميگردد.
كودكان با استفاده از شيوه هاي متفاوت، تصوير خود را از جهان ترسيم ميكنند. بين فعاليت هاي كودك، نقاشي فعاليتي است كه از تحول شناختي، عاطفي و اجتماعي تاثير مي پذيرد و به همين دليل، به مقياس وسيع در تشخيص رواني و روان درمانگري به كار گرفته ميشود. كودك با محتواي ترسيمي و نيز با سبك ترسيمي خود، سازماندهي مشخصي را منعكس ميكند. انتخاب رنگ ها، سازماندهي صفحه كاغذ، انواع محدود سازي هاي موضوع مورد تجسم، در حكم ابعاد صوري هستند كه بر اساس تحليل نقاشي به منزله يك فعاليت بياني، ميتوان به مفهوم آن ها دست يافت. ارزش بياني نقاشي، مانند ارزش خط و حركات طبيعي معنا دار، مورد قبول همه مولفان است و توليدات رسمي وسيعا بعنوان يك وسيله تشخيص به كار گرفته ميشوند (پيشين). روانشناسان، به اتكاي ويژگي هاي صوري نقاشي ها و محتواي آنها و نيز بر اساس بيانات لفظي كودكان و باز خوردي كه از خود نشان ميدهند، به مواد و مصالحي بسيار غني دست مي يابند.
از زمان اشاعه فرافكن، يعني از دهه 1940، بررسي هاي وسيعي به منظور يافتن روش هايي براي تشخيص ويژگي هاي مرضي انجام پذيرفته اند. كودكان، عواطف خود را در نقاشي هايشان فرافكني ميكنند و تفسير آن چه بدين صورت انعكاس مي يابد، راهي براي سنجش شخصيت است.
چرا كه كودك با بيان مستقيم حالات عاطفي و شناختي خود، جلوه هايي از شخصيت خود را آشكار ميكند. امروزه استفاده از نتايج اين فعاليت به پيشرفت هاي تشخيصي قابل ملاحظه اي منتهي شده است.
مك هوور و آبرهام از آزمون ترسيم آدمك براي ايجاد موقعيت فرافكني سود مي جويند. طبق فرضيه بنيادي آن ها، در آزمون ترسيم آدمك، كودك تصويري را كه از خود دارد فرافكني ميكند و تكميل اين ترسيم نخستين، با به ثمر رساندن ترسيم يك شخص از جنس مخالف، موجب ميشود كه چگونگي روابط كودك با تصوير خود و تصويري كه از اطرافيان خود دارد، مشخص شود.
كرمن، بر اساس دستورالعمل ترسيم يك منظومه خانوادگي كوشش ميكند تات چگونگي مسائل ارتباطي را روشن سازد وي پيشنهاد ميكند، با استفاده از يك مصاحبه نيمه رهنمودي، معناي رمزهاي محتواي نقاشي، با روشي كه مشابه روش تست هاي فرافكن موضوعي است، تفسير شود.
دانلود پروژه سكته