بهترين و سريعترين مرجع دانلود كارآموزي و پروژه و پايان نامه

تعداد صفحات:21
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
چكيده
نگاهي به ازدواج در ايران در اعصار گذشته
مشكلات همسر گزيني و ازدواج درايران
تمايزات اجتماعي
تفاوت نسل ها
نظام حقوقي ايران در ارتباط با حقوق زنان
مشكلات مربوط به افزايش ميزان مهريه
فقدان امكانات اوليه معيشتي براي شروع زندگي
بالابودن توقعات و انتظارات زوجين براي تشكيل خانواده
بحران هويت در بين جوانان در جامعه كنوني ايران
عدم تعادل جمعيتي در سن ازدواج در ايران
ازدواج موقت، راه حل يا پاك كردن صورت مسئله
نتيجه گيري، خانواده ايراني، خانواده مقدس!
منابع

چكيده:
يكي از مهم ترين حوزه هاي جامعه شناسي مطالعه خانواده و ازدواج است. ازدواج نهادي است كه از طريق آن مرد و زن با هم پيمان زناشويي ميبندند. اين پديده اجتماعي شديداً تحت تاثير اوضاع اقتصادي، اجتماعي و فرهنگي جامعه بوده و افزايش و كاهش، ميزان، نوع و عوامل موثر بر آن ارتباطي تنگاتنگ با شرايط جامعه دارد و با توجه به اين كه در يك ساخت اجتماع شكل گرفته يك نماد اجتماعي محسوب شده و در خود نابساماني ها و بطور كل ويژگيهاي جامعه را منعكس ميسازد. ازدواج و تشكيل خانواده از قديمي ترين نهادهاي زندگي بشر است كه از دير باز مورد توجه متفكرين علوم اجتماعي، علوم اخلاقي، علماي مذهبي و ساير دانشمندان قرار گرفته است. در دهه هاي اخير به علت پيچيدگي هاي امور مربوط به ازدواج، دامنه مسائل مربوط به آن به قلمروهاي علوم ديگري همچون علم اقتصاد، جمعيت شناسي و علم سياست نيز كشيده شده است.

تعداد صفحات:20
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
پيشگفتار
مقدمه
محتواي مقصد و منظور فرهنگي انقلاب
عاشورا، پيامي به‌ بانوان‌
پيام هاي عاشورا
مشاركت‌ زنان‌ در جهاد
زن در باستان
ام الفارسيه
رابعه اصفهاني
وركانيه
عقيلي
عفيفه
تاج النساء
بانوان اصفهان از قرن پنجم تا هفتم
ام محمد اصفهاني (آمنه)
ام سلمه حسن آبادي (آمنه)
ام النجم اصفهاني
تقيه
ام الفتوح لبناني
سخن آخر
چكيده
منابع و مآخذ

پيشگفتار:
انقلاب اسلامي ايران، تنها يك جهاد و مبارزه سياسي براي تغيير يك حكومت يا رژيم طغيانگر و ظالم و مستبد نــبود، بلكه نهضت بيداري يك ملت در برابر صف خودكامگي، استعمار و از خودبيگانگي بود.
حركت بيداري براي مقابله با استعمار و بركندن مباني فرهنگي، اعتقادي و آئيني يك ملت بود. حـماسه‌اي براي احياء آئـين و فكر و انديشه ديني، اعتقادي و باورهاي ديرين و پا بر جاي يك ملت بزرگ بود. يك حماسه عظيم بود كه با همــت و غيـرت مردمي بپاخاسته، براي صيانت از ارزش هاي دين باورانه خود بسيج شدند.
اينچنين حركتي توانست، با دست آويزي به اصول و آرمان‌هــا و ارزش‌هاي مكتبي خود، تحـولات بسـيار گســترده‌اي را در سنگرهاي سياسي، اجتماعي، فرهنگي و همچنين اقتصادي و منطـقه‌اي مارا در جهان به دنبال داشته است. بايد از بهترين تعبير نهضت‌هاي اسلامي براي اين عملكردها و پيامدهاي عظيم و اميدبخــش به دنـبال آن از كلمه تجـديد حيات اسـتفاده كنيم و اين چنين در يك نگاه فرهنگي ميتوانيم اين را حيات طيبه يك ملت بخوانيم.
و اگر در بحث‌ها و گفتمان انقلاب يا همين حيات طيبه خوب نگاه افكنيم اين‌گونه ميبينيم كه:
- آرمان‌ها و آئين و اصول فرهنگ اسلامي تكيه گاه و سنگر رهايي بخش براي دستيابي به پيروزي ملت و انقلاب بود.
- بهره‌بري از فرامين و تعاليم اسلام و ائمه هدي
- ايجاد و املاي عدالت اجتماعي به ويژه عزت بخشيدن به قشر عظيم زنان و رد زمينه‌هاي تبعيض در قوانين جامعه
- پرهيز از وابستگي و قطع هر گونه ريشه‌هاي فرهنگي، سياسي، اجتماعي، اقتصادي
- گزينه خود باوري به آن چه استعداد و توانايي به حساب آيد
- سخت كوشي، همبستگي و جهاد براي استقلال براي رسيدن به تكامل
- ضرورت توجه به خطر از خودبيگانگي فرهنگي
- توسعه تعليم و تربيت عمومي و عالي در همه نقاط كشور و به حداقل رساندن گزينه بي سوادي
و خود اين اهداف و وجود سرشار گزينه‌هاي بالا باعث شكل و حجم بخشي به هدف‌هاي فرهنگي در اين راستا است.

تعداد صفحات:24
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
پيشگفتار
مقدمه
تعريف رهبري
عناصر رهبري
نفوذ رهبري
هدف و نياز به رهبري
خصوصيات رهبري
فعاليت هاي رهبري
مهارت هاي رهبري
شيوه هاي نفوذ رهبري
روش هاي رهبري
فردي
تعاملي
موقعيتي
سبك هاي رهبري
رهبري راهبر
رهبري بي بند و بار
رهبري دموكراتيك
نتيجه گيري
نمايه
وازه نامه
منابع و ماخذ

مقدمه:
واژه هاي رهبر و مدير يكي نيستند بلكه رهبري يكي از صفات بسيار مهم مدير است. بعد رهبري مدير مساله اي معنوي، فرهنگي و اخلاقي است كه بايد در يك مدير خواه يا ناخواه متجلي شود. رهبري را ميتوان جذبه و حالت معنوي فرد دانست كه او را نسبت به ديگران متمايز ميكند. اين حالات در رفتار اكتسابي افراد كه ناشي از استعدادها و توانايي هاي آن ها است آشكار و نمايان ميشود و هر كس اين حالات را در خود اندوخته و آن ها را در رفتار و كردار، بينش، خلق و خوي و رفتار روزمره خود بروز ميدهد. اين رفتار يا حالات بطور معمول و بالقوه در هر فردي وجود دارد ولي به صورت بالفعل در برخي وجود دارد و در برخي ديگر وجود ندارد و يا اگر وجود دارد كم رنگ تر است و يا با شكل ديگري در او نمايان ميشود. اما پرسش مهمي كه به ذهن ميرسد اين است كه چرا اين حالت در مدير بايد با اهميت تر باشد؟ چرا بعنوان يكي از ابعاد رفتاري ويژه مدير مطرح ميشود؟ در جواب ميتوان گفت در هر فردي شاخصه هاي رفتاري ويژه اي وجود دارد كه در جاي خود به كار مي آيد و او را نسبت به افراد ديگر مستثني ميكنذ. ولي آنچه كه براي يك مدير مهم تر است اين است كه در سازمان و اداره تعدادي چشم به او دوخته اند و رفتار و كارهايش زير ذره بين قرار دارد و هر كاري انجام دهد مورد پرسش قرار مي گيرد. بنابراين وجود اين حالات از شاخصه هاي رفتاري مدير بوده و او را نسبت به ديگران نمايان و برجسته ميكند. از طرفي اين رفتار و منش ها بايد مورد نياز زيردستان نيز باشد تا رفتار مدير براي آن ها برجسته بوده و آن ها در سلوك كاري خود اين رفتارها را به كار گيرند. در اين صورت افراد مدير را بعنوان پيشوا و رهبر معنوي خود انتخاب ميكنند.
بنابراين رهبري يكي از شاخصه هاي رفتاري است كه بطور اكتسابي در رفتار، گفتار، عمل و كردار كاري مديران نمايان وآشكار ميشود. اين رفتار و سلوك بايد به گونه ايي باشد كه مدير را بصورت الگوه و اسوه در آورد.

تعداد صفحات:75
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
فصل اول : كليات پژوهش
مقدمه
بيان مساله
اهميت و ضرورت پژوهش
اهداف پژوهش
هدف كلي
اهداف فرعي
فرفيه هاي پژوهش
فرضيه كلي
فرضيه هاي جزيي
تعريف نظري و عملياتي
تعريف نظري
تعريف عملياتي
فصل دوم : ادبيات پژوهش
بخش اول – شخصيت و ويژگي هاي شخصيت
شخصيت چيست؟
ويژگي‌هاي شخصيت
مطالعه شخصيت
تاريخ‌هاي مهم در روانشناسي شخصيت
نظريه‌هاي شخصيت
افراد مهم در روانشناسي شخصيت
واژه‌هاي كليدي شخصيت
بخش دوم – پيشرفت تحصيلي چيست و عوامل موثر بر آن كدام است؟
وضعيت فرهنگي خانواده
آرامش رواني و عاطفي خانواده
نوع دوستان دانش آموز و ويژگي هاي آن ها
آموزش هاي تقويتي
انجام منظم تكاليف درسي در منزل
آشنايي والدين با ويژگي هاي رواني فرزندان
رفتار معلم و نوع برخورد او در كلاس
افت تحصيلي چيست و عوامل موثر بر آن كدام است؟
ضريب هوشي پايين
بيسواد بودن والدين و عدم رفع اشكالات درسي دانش آموز
مدرسه هراسي و ترس از معلم
نداشتن ارتباط بين والدين و مدرسه
نبودن آرامش رواني و عاطفي در منزل
بكار بردن واژه هاي تحقير آميز در منزل
روش مطالعه غلط و معني دار نبودن آموخته ها
كارا نبودن معلم در تدريس
اختلات شخصيتي و مشكلات جسماني كودك
اضطراب در امتحان و ترس از نمره كم
از ديگرعوامل موثر بر پيشرفت تحصيلي دانش آموزان
برنامه درسي
كتاب هاي درسي و مواد آموزشي
معلم، روش تدريس و تربيت معلم
نقش اقتصاد در خانواده
مسكن و وضع اقتصادي خانواده
تاثير انگيزش در پيشرفت تحصيلي
انگيزه پيشرفت چيست؟
ويژگي هاي افراد پيشرفت گرا چيست؟
آموزش انگيزه پيشرفت
بخش سوم – پيشينه تحقيق
تحقيقات انجام شده در داخل كشور
تحقيقات انجام شده در خارج از كشور
خلاصه و جمع بندي تحقيق
فصل سوم : روش تحقيق
طرح پژوهش
جامعه آماري
نمونه و روش نمونه گيري
ابزار اندازه گيري
پرسشنامه سنجش صفات پنج گانه شخصيتي (NEO)
توصيف آزمون
شرايط آزمودني ها
نحوه تكميل پاسخنامه
نمره گذاري
اعتبار و روايي آزمون NEO
روش جمع آوري اطلاعات
فصل چهارم : تجزيه و تحليل داده ها
جدول توصيفي
جدول استنباطي
تحليل عاملي
فصل پنجم : بحث و نتيجه گيري
مقدمه
پيشنهادات
پيشنهادات بنيادي
پيشنهادات كاربردي
منابع و ماخذ

فهرست جداول:
نتايج آزمون KMO و بارتلت
مشخصه هاي آماري عامل هاي استخراج شده
ماترس چرخش يافته تحليل عاملي مربوط به عامل اول
ماتريس چرخش يافته تحليل عاملي مربوط به عامل دوم
ماتريس چرخش يافته تحليل عاملي مربوط به عامل سوم
ماتريس چرخش يافته تحليل عاملي مربوط به عامل چهارم
ماتريس چرخش يافته تحليل عاملي مربوط به عامل پنجم

چكيده:
هدف – هدف از پژوهش حاضر بررسي رابطه بين ويژگي هاي شخصيتي مادران با پيشرفت تحصيلي دانش آموزان ابتدايي مدارس دولتي شهرستان كاشان كه در سال تحصيلي 94-1393 مشغول به تحصيل بوده اند، است.
روش – جامعه آماري پژوهش حاضر شامل كليه دانش آموزان مقطع ابتدايي مدارس دولتي شهرستان كاشان كه در سال 94-1393 مشغول به تحصيل بوده اند. نمونه پژوهش حاضر به حجم 60 نفر دانش آموز (30 نفر دانش آموز دختر و 30 نفر دانش آموز پسر) از مقطع پنجم دبستان انتخاب گرديده است.
روش نمونه گيري پژوهش از نوع تصادفي خوشه اي چند مرحله اي انتخاب گرديده است.
در اين پژوهش براي سنجش ويژگي هاي شخصيتي از پرسشنامه پنج عاملي NEO -FFI استفاده شد است.
براي سنجش سطح عملكرد تحصيلي نيز از نمرات دانش آموزان در پايان ترم در مقطع پنجم دبستان استفاده گرديده است.
يافته ها : بين معدل دانش آموزان و عامل هاي روانرنجوري N ،دلپذيري A و وجدان C رابطه معني داري يافت شد. و بين معدل دانش آموزان با عوامل برونگرايي E،انعطاف پذيري O و جنسيت رابطه معني داري يافت نشد.
نتيجه گيري : ميان صفات شخصيتي مادران و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان رابطه معنادار وجود دارد.

تعداد صفحات:89
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
فصل اول : مبادي تحقيق
مقدمه
موضوع تحقيق و تبيين آن
بيان مسأله مورد پژوهش (مشكل چيست؟)
انگيزه محقق در انتخاب موضوع
هدف تحقيق
ضرورت تحقيق (اهميت مسأله مورد پژوهش)
واژه ها و اصطلاحات اين تحقيق
فصل دوم : بررسي پيشينه پژوهش
سابقه نظري تحقيق
تاريخچه
سابقه عملي تحقيق
بررسي پژوهش هاي مشابه موضوع تحقيق در جهان
بررسي پژوهش هاي مشابه موضوع تحقيق در ايران
بررسي پژوهش هاي مشابه موضوع تحقيق در محل تحقيق
نقد و بررسي پ‍ژوهش هاي انجام شده مشابه موضوع تحقيق
فصل سوم : روش تحقيق (متدلوژي)
فرضيات
تعريف فرضيه
انواع فرضيه
فرضيات اين تحقيق
سوالات پژوهشي
جامعه آماري و نمونه گيري
تعريف جامعه آماري
جامعه آماري اين تحقيق
تعريف نمونه گيري
انواع نمونه گيري
نمونه گيري در اين تحقيق
جمع آوري اطلاعات
تعريف روش جمع آوري اطلاعات
انواع روش هاي جمع آوري اطلاعات
روش جمع آوري اطلاعات در اين تحقيق
تعيين روايي روش جمع آوري اطلاعات
تعيين پايايي روش جمع آوري اطلاعات
روش تحقيق
تعريف روش تحقيق
انواع و روش هاي تحقيق
نوع و روش اين تحقيق
فصل چهارم : تجزيه و تحليل اطلاعات
تجزيه و تحليل سوالات چند جوابي پرسشنامه (با جدول فراواني و درصدي و رسم نمودار ستوني)
تجزيه و تحليل سوالات تشريحي پرسشنامه (با جدول فراواني و درصدي)
تجزيه و تحليل فرضيات (با جدول فراواني و درصدي و رسم نمودار دايره اي)
فصل پنجم : تفسير نتايج پژوهش
نتيجه تحقيق
نتايج كلي و فرضيات
نتايج كلي سوالات تشريحي
پيشنهادات و نظرات اصلاحي
پيشنهادات محقق
استنتاج كلي از پيشنهادات پاسخ دهندگان
مقايسه نتايج اين تحقيق با پژوهش هاي مشابه اين موضوع
محدوديت ها و مشكلات اين تحقيق
فهرست منابع (كتابنامه)
پيوست (ضمائم)
نمونه پرسشنامه

چكيده:
امروزه در سراسر جهان مسئله فراغت از جايگاه خاص برخوردار است،‌ پيشرفت صنعتي و اقتصادي در سالهاي اخير كه رفاه و آسايش بيشتري را به ارمغان آورده است و به شمار بيشتري از مردم اين امكان را بخشيده است كه نسبت به گذشته بخش بيشتري از اوقات خود را به امور معنوي – فرهنگي بپردازند.
در واقع نوع گذراندن اوقات فراغت با زندگي معنوي و فرهنگي هر جامعه بسيار نزديك است همين امر ارتباط تنگاتنگ جوامع آگاه را بر آن داشته تا با اجراي سياست هاي مناسب فرهنگي،‌ ورزشي،‌اتخاذ روش تشويق آميز و مانند اين ها از هدر رفتن آن جلوگيري كند.
اين تحقيق با طرح اين سؤال كه در دانش آموزان دختر مقطع متوسط ناحيه 2 شهر يزد اوقات فراغت خود را به انجام چه كارهايي ميپردازند؟ آغاز ميشود و با هدف بررسي چگونگي نحوه گذراندن اوقات فراغت و نوع فعاليت هاي فراغت و كم و كيف پرداختن به هر كدام از فعاليت هاي فراغت و تعيين علايق دانش آموزان و نيز بررسي ميزان دخالت امكانات در نحوه گذران اوقات فراغت ميباشد.
اين تحقيق شامل 7 سؤال پژوهشي كه ميزان اوقات فراغت،‌ سهم والدين و همسالان‌، تلويزيون، ‌اينترنت، موسيقي، …،‌ مطالعه علمي و غير علمي و نيز رضايت دانش آموزان از نحوه گذران اوقات فراغتشان،‌ خواست و انتظاراتشان از مسؤلان را ميسنجد كه نتايج به طور كامل در فصل پنجم آمده است.
اطلاعات اين تحقيق از طريق پرسشنامه جمع آوري گرديده است و در قالب جداول فراواني،‌ درصدها،‌ نمودارها تجزيه و تحليل شده است.
جامعه آماري نيز 120 نفر از دانش آموزان دختر مقطع متوسط ناحيه 2 شهر يزد هستند كه به صورت تصادفي خوشه اي انتخاب شدند و پايايي تحقيق هم از طريق آلفاي كرابناخ (69%)‌ سنجيده شد.