بهترين و سريعترين مرجع دانلود كارآموزي و پروژه و پايان نامه

تعداد صفحات:43
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
مقدمه
فصل اول
آشنايي با مكان كارآموزي
تاريخچه
نمودار سازماني
شرح مختصري ازفرآيند خدمات
فصل دوم
ارزيابي بخش هاي مرتبط بارشته علمي كار آموز
موقعيت رشته كارآموز
شرح وظايف رشته كارآموز
برنامه هاي آينده سازمان
فصل سوم:آموخته ها
ارسال اطلاعات در مخابرات
كابل ها
مروري برقسمت هاي مختلف يك مركز مخابراتي
تغذيه نيرو در مخابرات
تجهيزات يك قسمت تغذيه نيرو
نحوه كار تجهيزات تغذيه نيرو
كنترل پانل ديجيتالي
بانك خازني در مراكز مخابراتي
اطفاي حريق
معرفي سيستم OMC
نتيجه گيري

مقدمه:
انسان از ابتداي خلقت خويش همواره به ارتباط با هم نوع نياز داشته واين نياز در گذر سال ها و قرن ها بيشتر شده به صورتي كه تبديل به يك ضرورت انكار ناپذير در زندگي انسانها شده است و همين نياز باعث شده آنان به دستاوردهاي بزرگي مانند پست، تلگراف، تلفن و اينترنت دست يابند و مطمئنا دستاوردهاي بهتري نيز در آينده بر اساس همين ارتباطات ايجاد شده به دهكده جهاني تبديل شده است.
مخابرات سهم عظيم و به جرات ميتوان گفت بزرگترين سهم را در برقراري ارتباط بين انسانها به عهده دارد، كه به تنهايي شامل بخش ها و قسمت هاي مختلفي ميباشد.
تعريف مخابرات: ارسال و دريافت پيام يا خبر از نقطه اي به نقطه ي ديگر به هر شكل ممكن و مستقل از هر فاصله را مخابرات گويند .
اهميت و نقش مخابرات:
1:اقتصادي
2:آموزشي (توسعه روز افزون وسايل ارتباط جمعي)
3:فرهنگي
4:نظامي (سهم سيستم هاي مخابراتي در اندازه گيري تحقيقات فضايي مشخص است)
5:عاطفي (تقويت روح مودت و تعاون در خانواده)

تعداد صفحات:69
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
چكيده تحقيق
فصل اول
مقدمه
نظريه پژوهش
اهميت و ضرورت تحقيق
اهداف كلي
اهداف جزيي
فرضيه هاي پژوهش
سوالات پژوهش
مفاهيم
تعاريف نظري واژه ها
فصل دوم : بررسي پيشينه يا ادبيات موضوع
فلسفه ازدواج
انتخاب همسر
آثار ازدواج
وظيفه مسئولان در قبال ازدواج جوانان
معيار هاي گزينش امثال
هدف ازدواج
منشا خانواده و تحولات تاريخي آن
ضرورت در نظر گرفتن ملاك ها و معيار ها در انتخاب همسر
معيار و ملاك هاي مشترك
اشكال مختلف خانواده و خصوصيات آنها به اختصار
فصل سوم : روش و متالوژي پژوهش
روش تحقيق
جامعه آماري
نمونه آماري
روش نمونه گيري
ابزار تحقيق
روش استخراج داده ها
فصل چهارم : ارائه يافته هاي پژوهش
پرسشنامه
فصل پنجم : تفسير و استنتاج نتايج پژوهش
بيان مسئله پژوهش
مشكلات و محدوديت تحقيق
خلاصه تحقيق
منابع

چكيده:
بررسي علل و عوامل موثر بر ازدواج موفق دانشجويان عنوان پژوهشي است كه پيش رو داريد. هدف از پژوهش حاضر شناخت علل و عوامل موثر بر ازدواج موفق دانشجويان بوده وسعي شده بعضي از معيار ها از نظر دانشجويان مورد بررسي قرار گيرد تا نمتايج حاصل از آن براي ساير دانشجويان مفيد واقع شود. جامعه آماري تحقيق دانشجويان مجتمع علوم انساني دانشگاه آزاد اسلامي مشهد و نمونه آماري پنجاه نفر از دانشجويان ميباشند. روش تحقيق نيز توصيفي و جمع آوري اطلاعات با استفاده از پرسش نامه و مطالعات كتابخانه اي صورت گرفته و در آخر داده ها از طريق روش آمار توصيفي مورد تجزيه و تحليل قرار گرفته است.

مقدمه پژوهش:
يكي از نمادهاي مهم اجتماعي كه به لحاظ اهميت نقش و كاركردهاي مختلف مورد توجه علماي مذهبي، اخلاقي و صاحبن ظران تعليم و تربيت، جامعه شناسي و روانشناسي قرار گرفته است. نهاد خانواده ميباشد نهادي كه بر اثر ازدواج يك زن و مرد پديد مي آيد و وجود فرزندان آن را تكميل مي كند.
خانواده عبارت است از كوچك ترين مسئله اجتماعي كه از زن و مرد و فرزندان آنها تشكيل مي شود. خانواده هسته كوچكي از اجتماع در همه جوامع بشري بوده و در انتقال مواريث اجتماعي تاثير زيادي داشته است.
خانواده اولين پايگاه انتقال عناصر فرهنگي به نسل جديد است و عاملي موثر در رشد و شكوفايي استعداد هاي آدمي و گسترش فرهنگ بشري به شمار ميرود.
در فرآيند زندگي مواردي است كه فرد بايد از بين چند راه يك راه را انتخاب نمايد گزينش يك راه از بين چند راه چنانچه با مطالعه و بصيرت انجام نگيرد، ممكن استا نتايج مطلوبي در بر نداشته باشد. لذا كمك گرفتن از مشاور در انتخاب مناسب مي تواند در توفيقات بعدي اثرات مفيدي داشته باشد.
عدم تعادل جنسي، فشارهاي اقتصادي و معيشتي تامين يك زندگي خانوادگي، شرايط فرهنگي جامعه و سنت هايي كه كاكرد مطلوب خود را از دست داده و بلكه كاركرد منفي پيدا كرده اند و امكان ازدواج درست و تشكيل زندگي خانوادگي پايدار را براي خيل عظيمي از جوانان كشور دشوار كرده است. و بالاخره گروهي نيز با هنجار شكني و بي وفايي، ازدواج نا خواسته و نا مطلوب را در ظاهر ادامه ميدهند اما با نوعي طلاق عاطفي، دل گروهي ديگري دارند و آشيانه اي ديگر بنا مي كنند.

تعداد صفحات:78
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
فصل اول: كليات
مقدمه
بيان مسئله
اهميت و ضرورت تحقيق
اهداف تحقيق
فرضيات و سوالات تحقيق
تعريف عملياتي متغيرها در تحقيق
قلمرو تحقيق
واژه ها و اصطلاحات به كار رفته در تحقيق
فصل دوم: ادبيات موضوع
معرفي شركت
ماهيت انگيزش
اهميت انگيزش
چهارچوب انگيزش
ديدگاه هاي تاريخي در انگيزش
ديدگاه هاي اوليه انگيزش
ديدگاه مديريت علمي
ديدگاه روابط انساني
نظريه هاي انگيزش
نظريه هاي محتوايي (تئوري نيازها)
نظريه هاي فرايندي انگيزش
نظريه هاي معاصر انگيزش
رابطه بين نياز و انگيزش
فصل سوم: روش تحقيق
مقدمه
روش تحقيق
جامعه آماري
نمونه و روش نمونه گيري
ابزار گردآوري داده ها
روش تجزيه و تحليل داده ها
محدوديت هاي تحقيق
فصل چهارم: تجزيه و تحليل يافته ها
توصيف داده ها
فصل پنجم: نتيجه گيري و پيشنهادات
نتيجه گيري
پيشنهادات
منابع
پيوست ها

چكيده:
در شركت هاي خدماتي افراد عنصر اصلي سازمان محسوب ميشوند. بالطبع افراد موجود در اين سازمان ها داراي يكسري نياز هستند كه با برآوردن اين نيازها، انگيزش در آنان افزايش مي يابد. در تحقيق حاضر به دنبال شناسايي نيازها و ارزيابي تأثير نيازها در انگيزش كاركنان هستيم. روش تحقيق، روش توصيفي از نوع همبستگي است. براي جمع آوري اطلاعات از ابزار مطالعه مصاحبه و پرسشنامه استفاده شده است. جامعه آماري تحقيق شامل كاركنان امور اداري شركت ملي گاز تهران بزرگ بوده است. روش نمونه گيري تصادفي ساده بوده است.
حجم نمونه برابر با 20 نفر از كاركنان اداره مذكور بود. از بررسي و تجزيه و تحليل اطلاعات و نتايج حاصله مشخص گرديد كه تركيب نيازهاي شديد كاركنان در مقطع زماني انجام پژوهش نياز به كسب موفقيت، نياز ايمني، نياز به رشد و پيشرفت، نياز به نظم، نيازهاي زيستي، نياز به استقلال، نيازهاي اجتماعي بوده كه با ناديده گرفته شدن اين نيازها، ميزان انگيزش كاركنان تقليل يافته است.

مقدمه:
نيروي انساني موجود در هر جامعه عامل اساسي و تعيين كننده اي است كه با شركت مستقيم در توليد و خدمات يا به صورت اعمال تراوشات فكري در انواع فعاليت ها موجبات توسعه و پيشرفت اقتصادي و اجتماعي هر كشوري را فراهم ميسازد. عملكرد نيروي انساني بعنوان عامل اساسي بستگي به توانايي و انگيزش وي دارد.
توانايي ها و مهارت ها تنها فرد را قادر ميسازد، عملكرد نيروي انساني بعنوان عامل اساسي بستگي به توانايي و انگيزش وي دارد.
توانايي ها و مهارت ها تنها فرد را قادر ميسازد كه وظيفه اش را انجام دهد اما براي اين كه او كارش را به نحو مطلوب انجام دهد نياز به انگيزش دارد.
انگيزش به معناي تحرك درآوردن رفتار فعال براي ارضاي نياز است. بعضي از نيازها مانند احتياح زيستي به آب و هوا، غذا، خواب، سرپناه جزو نيازهاي اوليه است و ساير نيازها را ميتوان بعنوان نيازهاي ثانويه تلقي كرد كه مانند نياز به قدر و منزلت، مقام، وابستگي به ديگران، محبت و موفقيت و … كه درجه شدت اين نيازها در اشخاص مختلف متفاوت است. در تحقيق حاضر به دنبال آن هستيم كه نيازهاي كاركنان شركت را مورد مطالعه و بررسي قرار دهيم كه مهم ترين عامل مؤثر بر نظام انگيزش به شمار ميرود. در سنجش نيازهاي شديد كاركنان از مدل پنج طبقه اي سلسله مراتب نيازهاي مازلو كه به ترتيب عبارتند از نيازهاي فيزيولوژيك، ايمني، امنيت، اجتماعي و تعلق، احترام و خودشكوفايي و همچنين نيازهاي آشكار ماري، تئوري دو عاملي هرزبرگ و تئوري مك كلند بعنوان الگو استفاده شده است.
تركيب نيازهاي شديد كاركنان وضعيت انگيزشي آنان را نشان خواهد داد و با مطالعه و بررسي بيشتر مشخص خواهد گرديد كه سازمان مذكور تا چه حد به ارضاي اين نيازها توجه جدي دارد.

تعداد صفحات:65
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
چكيده
فصل اول
مقدمه
بيان مساله
اهميت و ضرورت تحقيق
اهداف تحقيق
تعريف اصطلاحات
فصل دوم
پيشينه تحقيق
مقدمه
ديدگاه هايي درباره شخصيت
شخصيت از نظر فروم
شخصيت از نظر يونگر
شخصيت از نظر ماري
نگرش فرانكل به شخصيت
نگرش مزلو به شخصيت
چشم اندازي به رشد شخصيت
ديدگاه هايي در باره رشد شخصيت
رشد شخصيت از نظر يونگر
رشد شخصيت از نظر ماري
عوامل موثر بر رشد شخصيت
نظريه هاي نسخ شناسي شخصيت
نظريه هاي تحليلي عاملي شخصيت
نظريه كاتل
نظريه انسان گرايي در شخصيت
نظريه هاي شناختي شخصيت
ماهيت شخصيت
سنجش شخصيت
مسائل اساسي در سنجش شخصيت
اعتبار
مهار
ميل به مهار
توهم مهار
پيامدهاي اعتقاد داشتن به مهار
تفاوت هاي فردي در درك جايگاه مهار
واكنش در برابر از دست دادن مهار
جايگاه مهار
جايگاه مهار دروني – بيروني
طبقه بندي سه بعدي از نظر واينر
جايگاه مهار دروني و بيروني از نظر واينر
نظريه يادگيري اجتماعي
توان رفتاري
انتظار
ارزش تقويت
موقعيت روان شناختي
آزادي حركت
روشهاي راتر براي سنجش مفاهيم خود
انگيزش رفتار از نظر راتر
انتظارات مربوط به جايگاه هندسي مهار
نظريه اسناد
اسنادهاي بعد از موفقيت و شكست
تغيير دادن اسنادها براي بهبود عملكرد
ديدهاي بازده تحصيلي بر اسناد
زمينه هاي كاربردي آزمونها
زمينه تحصيلي
پيشنهادات
نتيجه گيري
خلاصه
منابع

چكيده:
تعاريف مختلفي از شخصيت ارائه شده است كه هر يك بر وجهي از شخصيت تأكيد كرده‌اند. هيلگارد(Hilgard) شخصيت را الگوهاي رفتار و شيوه‌هاي تفكر كه نحوه سازگاري شخص را با محيط تعيين مي‌كند تعريف كرده است در حالي كه برخي ديگر «شخصيت» را به ويژگي هاي «پايدار فرد» نسبت داده و آن را بصورت «مجموعه ويژگيهايي كه با ثبات و پايداري داشتن مشخص هستند و باعث پيش بيني رفتار فرد مي‌شوند» تعريف مي‌كنند.
شخصيت (Personality) از ريشه لاتين (Persona) كه به معني «نقاب و ماسك» است گرفته شده است و اشاره به ماسك و نقابي دارد كه بازيگران يونان و روم قديم بر چهره مي‌گذاشتند و اين تعبير تلويحا به اين موضوع اشاره دارد كه «شخصيت هر فرد ماسكي است كه او بر چهره خود مي‌زند تا وجه تمايز (تفاوت) او از ديگران باشد.
شخصيت به همه خصلتها و ويژگيهايي اطلاق مي‌شود كه معرف رفتار يك شخص است، از جمله مي‌توان اين خصلت ها را شامل انديشه، احساسات، ادراك شخص از خود، وجهه نظرها ، طرز فكر و بسياري عادات دانست. اصطلاح ويژگي شخصيتي به جنبه خاصي از كل شخصيت آدمي اطلاق مي‌شود.
شخصيت يك «مفهوم انتزاعي» است، يعني آن چيزي مثل انرژي در فيزيك است كه قابل مشاهده نيست، بلكه آن از طريق تركيب رفتار (Behavior)، افكار (Thoughts) ، انگيزش (Motivation)، هيجان (Emotion) و … استنباط مي‌شود. شخصيت باعث تفاوت (Difference) كل افراد (انسانها) از همديگر ميشود. اما اين تفاوت ها فقط در بعضي ويژگي ها و خصوصيات است. به عبارت ديگر افراد در خيلي از ويژگيهاي شخصيتي به همديگر شباهت دارند بنابراين شخصيت را مي‌توان از اين جهت كه چگونه مردم با هم متفاوت هستند؟ و از جهت اين كه در چه چيزي به همديگر شباهت دارند؟ مورد مطالعه قرار داد.
از طرف ديگر شخصيت يك موضوع پيچيده است ولي از زمان هاي قديم براي شناخت آن كوشش هاي فراواني شده است كه برخي از آن ها غيرعملي، بعضي ديگر خرافاتي و تعداد كمي علمي و معتبر هستند. اين تنوع در ديدگاه ها به تفاوت در تعريف و نگرش از انسان و ماهيت او مربوط ميشود. هر جامعه براي آن كه بتواند در قالب فرهنگ معيني زندگي كرده، ارتباط متقابل و موفقيت آميزي داشته باشد، گونه‌هاي شخصيتي خاصي را كه با فرهنگش هماهنگي داشته باشد، پرورش ميدهد. در حالي كه برخي تجربه‌ها بين همه فرهنگ ها مشترك است، بعيد نيست كه تجربيات خاص يك فرهنگ در دسترس فرهنگ ديگر نباشد.
واژه شخصيت در زبان روزمره مردم معاني گوناگوني دارد. يكي از معاني آن مربوط به هر نوع صفت اخلاقي يا برجسته است كه سبب تمايز و برتري فردي نسبت به افراد ديگر مي‌شود مثلا وقتي گفته نميشود او با شخصيت است يعني او فردي با ويژگي هايي است كه ميتواند افراد ديگر را با كارآيي و جاذبه اجتماعي خود تحت تأثير قرار دهد. در درس هايي كه با عنوان پرورش شخصيت تبليغ و داير ميشود، سعي بر اين است كه به افراد مهارت هاي اجتماعي به خصوصي ياد داده، وضع ظاهر و شيوه سخن گفتن را بهبود بخشند با آنها واكنش مطبوعي در ديگران ايجاد كنند همچنين در برابر اين كلمه، كلمه بي‌شخصيت قرار دارد كه به معني داشتن ويژگي هاي منفي است كه البته به هم ديگران را تحت تأثير قرار ميدهد، اما در جهت منفي.
در اجتماع گاهي به جاي اين كلمات از مترادف آن ها شخصيت خوب يا بد صحبت ميشود كه هر يك ويژگي هايي را ميرسانند و گاهي از كلمه شخصيت به منظور توصيف بارزترين ويژگي افراد استفاده ميشود مثلا وقتي گفته مي‌شوداو پرخاشگر است يعني ويژگي و خصوصيت غالب او پرخاشگري است. در كنار اين موضوعات گاهي كلمه شخصيت جهت احترام به چهره‌هاي مشهور و صاحب صلاحيت علمي، اخلاقي يا سياسي بكار ميرود نظير شخصيت سياسي، شخصيت مذهبي و شخصيت هنري و …
ديدگاه روانشناسي در مورد شخصيت چيزي متفاوت از ديدگاههاي مردم و جامعه است در روانشناسي افراد به گروه هاي با شخصيت و بي‌شخصيت يا شخصيت خوب و شخصيت بد تقسيم نميشوند؛ بلكه از نظر اين علم همه افراد داراي شخصيت هستند كه بايد به صورت علمي مورد مطالعه قرار گيرد اين ديدگاه به شخصيت و انسان باعث پيدايش نظريه‌هاي متعددي از جمله : نظريه روانكاوي كلاسيك (Classical Psychoanaly Theory)، نظريه روانكاوي نوين (Neopsychoanalytic Theory)، نظريه انسان گرايي (Humanities Theory)، نظريه شناختي (Cognitive Theory)، نظريه يادگيري اجتماعي (Social-learning Theory) و … در حوزه مطالعه اين گرايش از علم روانشناسي شده است.

تعداد صفحات:178
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
پيشگفتار
مقدمه
فصل اول – مباني نظري تحقيق
بيان مساله و اهميت موضوع تحقيق
اهداف تحقيق
فرضيات تحقيق
روش تحقيق
فصل دوم – رسانه چيست و چه توانايي هايي دارد؟
ارتباط جمعي تاريخچه رسانه‌هاي جمعي
كاركرد رسانه‌هاي جمعي
وظيفه رسانه چيست؟
قدرت تأثير رسانه‌هاي جمعي
فصل سوم – جهان جديد تلويزيون
يك كودك چه وقت استفاده از تلويزيون را شروع ميكند؟
كودك چه مقدار وقت صرف تلويزيون ميكند؟
چه كساني بيننده پروپا قرص هستند؟
توضيحي درباره ساير رسانه‌ها
استفاده كودكان از رسانه‌ها در سنين مختلف
كودكان چه چيزهايي را ميبينند؟
برخي معيارهاي پيش بيني سليقه كودكان در مورد تلويزيون
كودكان درباره تلويزيون چگونه فكر ميكنند؟
وجهه تلويزيون
آيا تلويزيون در نظر كودكان شگفت انگيز است؟
بچه‌ها دوست دارند شاهد چه تغييراتي در تلويزيون باشند؟
والدين دوست دارند شاهد چه تغييراتي باشند؟
چرا كودك از تلويزيون استفاده ميكند؟
عملكرد تلويزيون
چرا ما داراي رسانه‌هاي جمعي هستيم؟
نيازهاي ويژه كودكان كه تلويزيون آن ها را برآورده ميكند، كدامند؟
محتواي خيال
محتواي واقعيت
تلويزيون به عنوان خيال
آيا تلويزيون مانعي بر سرا راه مسائل زندگي است؟
تلويزيون به عنوان واقعيت
دو جهان
اهميت خيال
فصل چهارم – يادگيري از تلويزيون
چگونگي يادگيري از تلويزيون
موارد يادگيري اتفاقي
ميزان هوش و رفتار كودك در ارتباط با برنامه‌هاي تلويزيون
چه آموزشي را بايد انتظار داشته باشيم؟
تلويزيون در مدرسه
چگونگي اكتساب در كودكان
مقايسه
فصل پنجم – تاثيرات جسمي و رواني تلويزيون بر كودكان
الگوي تأثير رسانه
تلويزيون به كودكان چه ميدهد؟
الگوي تأثير كودك
الگوي تأثير تعامل
ديگر ويژگي هاي تعامل
اثرات فيزيكي تلويزيون بر كودكان
آيا تلويزيون بر بينايي كودكان اثر بدي دارد؟
آيا تلويزيون كودكان را خواب آلود و خسته به مدرسه ميفرستد؟
اثرات عاطفي تلويزيون بر كودكان
اثرات شناختي تلويزيون بر كودكان
آيا تلويزيون حاوي تصوير غير دقيقي از زندگي بزرگسالان است؟
آيا تلويزيون موجب بزرگسالي زودرس مي شود؟
اثرات رفتاري
آيا تلويزيون كودكان را منفعل ميكند؟
آيا خشونت ارائه شده در تلويزيون، آموزش خشونت ميدهد؟
نتيجه گيري
پيامدهاي منفي تلويزيون
فصل ششم – اينترنت رسانه جديد قرن بيستم
اينترنت چيست؟
فوايد اينترنت براي كودكان
خطرات اينترنت
سودجويان از اينترنت براي به دام انداختن كودكان استفاده ميكنند
مطالب نامناسب و غير مجاز در اينترنت
ارتكاب جرايم – بمب ها، مواد مخدر، دزدي و شخصيت هاي غير واقعي
تهاجم به حريم خصوصي
چگونگي اجتناب و كاهش خطراتي كه كودكان در ايترنت با آن مواجه اند
نتيجه گيري و آزمون فرضيات
منابع مآخذ

پيشگفتار:
تحقيق حاضر با عنوان بررسي نقش رسانه‌هاي جمعي (با تاكيد بر تلويزيون) در الگوپذيري و رفتار كودكان سعي دارد، تاثيرات مثبت و پيامدهاي منفي وابستگي كودكان به تلويزيون را مورد بررسي قرار دهد. در راستاي رسيدن به هدف مذكور ابتدا مباني نظري تحقيق در مورد تاريخچه پيدايش رسانه‌هاي گروهي و بخصوص تلويزيون مطرح شده، سپس انواع كاركردهاي تلويزيون، وظايف رسانه بعنوان يك وسيله ارتباطي مورد تحليل و بررسي قرار گرفته است. در فصل دوم تحقيق مقدار زمانيكه كودكان در شرايط مختلف سني صرف تماشاي تلويزيون مي كنند، آغاز سن تماشاي تلويزيون، دلايل تماشاي تلويزيون توسط كودكان و انتظاراتي كه كودكان و والدين آن ها از تلويزيون دارند مورد بررسي قرار ميگيرد. لازم به ذكر است آمار و ارقام مربوط به اين فصل از تحقيق، در مورد جامعه آمريكا و بر اساس اطلاعات كتاب تلويزيون در زندگي كودكان ما نوشته ويلبر شرام و ديگران، ترجمه محمود حقيقت كاشاني ميباشد. اميد است با عنايتي كه مسئولين تعليم و تربيت ايران اسلامي به الگو گيري كودكان اين مرز و بوم از رسانه‌هاي گروهي و به ويژه رسانه‌هاي تصويري دارند، زمينه انجام اين چنين پژوهش هاي گسترده اي در سيستم آموزش و پرورش كشور ما نيز فراهم گردد كه اين مهم حمايت همه جانبه مسئولين امر را مي‌طلبد.
فصل سوم با عنوان جهان جديد تلويزيون مسايلي از جمله سن شروع تماشاي تلويزيون و شرايط زماني و انواع موضوعاتي كه مورد توجه كودكان با توجه به شرايط سني و جنسي و همچنين تواناييهاي ذهني آن ها است مورد بررسي قرار گرفته است.
فصل چهارم مربوط به نحوه و ميزان يادگيري كودكان از اين رسانه و عوامل تاثير گذار بر اين مساله است.
در فصل پنجم تحقيق، تاثيرات روحي، رواني و جسمي تلويزيون بر كودكان مورد تحليل و بررسي قرار گرفته و در نهايت در فصل ششم به رسانه جديد اينترنت و رابطه آن با مسئله يادگيري و الگو پذيري كودكان و انواع خطراتي كه اين رسانه براي كودكان دارد اشاره شده است.

تعداد صفحات:106
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
چكيده تحقيق
عنوان تحقيق
چكيده
فصل اول
مقدمه
نگرش ديني
نگرش ديني مثبت
نگرش ديني منفي
تفكر
انتقاد
تفكر انتقادي
بيان مساله
اهداف پژوهش
هدف كلي
هدف جزيي
فرضيات تحقيق
متغيرهاي پژوهش
متغير مستقل
متغير وابسته
متغير كنترل
متغير مزاحم
متغير تعديل كننده
متغير مستقل از نظر آماري
تعاريف نظري متغيرها
نگرش ديني
نگرش ديني مثبت
نگرش ديني منفي
تفكر انتقادي
تعاريف عملي متغيرها
فصل دوم
ادبيات و پيشينه تحقيق
تعريف و تشريح مفاهيم اصلي
نگرش چيست؟
دين چيست؟
فطري بودن دين
تعريف دين از ديدگاه قرآن
مراتب دين
فلسفه دين چيست؟
دين از ديدگاه مطهري
دين از ديدگاه كانت
تفكر انتقادي
ويژگيهاي تفكر انتقادي
معيار
دليل و برهان
ديدگاه
ويژگيهاي متفكران منتقد
ويژگيهاي تفكر انتقادي
صفات متفكران انتقادي
ويژگيهاي ياددهي و يادگيري در آموزش تفكر انتقادي
مهارت هاي ويژه در تفكر انتقادي
تفكر انتقادي، مهارت هاي حل مسائل
ابعاد شناختي و عاطفي تفكر انتقادي
رابطه بين تفكر انتقادي و تفكر منطقي، حل مسئله، تصميم گيري و تفكر خلاق
تفكر انتقادي و تفكر منطقي
تفكر انتقادي و حل مسئله
مراحل تفكر انتقادي
روحيه انتقادي داشتن
پيشينه پژوهشي تحقيق
سوابق تحقيق
تحقيقات خارجي
سابقه تحقيق
پيشينه دين در تاريخ
پيشينه مربوط به تفكر انتقادي
پيشينه تحقيق
پيشينه تحقيق در ايران
نقد و بررسي پيشينه و ديدگاه ها
نگرش ديني مثبت
نگرش ديني منفي
فصل سوم
روش تحقيق و روش گردآوري اطلاعات
جامعه آماري
نمونه آماري (حجم نمونه) و روش نمونه‌گيري
تعيين حجم نمونه
ابزارهاي گردآوري اطلاعات
مقياس سنجش نگرش مذهبي دانشجويان
آزمون نگرش ديني
روايي و پايايي
شواهد اعتبار
اعتبار محتوايي
اعتبار (روايي) صوري
روش تجزيه و تحليل اطلاعات
توصيفي
آمار استنباطي
پيشنهاد به محقق آينده
ضميمه و پيوست
پرسشنامه 1
بخش اول
بخش دوم
بخش سوم
پرسشنامه 2
آزمون تفكر انتقادي
متن دستورالعمل در پيش آزمون
متن دستورالعمل در پس آزمون
سوال هاي آزمون تفكر انتقادي
محدوديت هاي تحقيق
منابع و مأخذ

چكيده:
هدف اصلي پژوهش حاضر بررسي تأثير نگرش ديني (مثبت و منفي) بر تفكر انتقادي
دانشجويان دانشگاه آزاد اسلامي واحد دماوند است.
فرضيات پژوهش عبارتند از :
1- بين نگرش ديني مثبت و تفكر انتقادي رابطه وجود دارد
2- بين نگرش ديني منفي و تفكر انتقادي رابطه وجود دارد.
همان طوري كه ملاحظه ميكنيد جامعه آماري كليه دانشجويان علوم تربيتي دانشگاه آزاد
اسلامي واحد دماوند است و نمونه آماري صد نفر است كه از ميان اين جامعه آماري به صورت تصادفي ساده انتخاب شده است. روش گردآوري اطلاعات در اين پژوهش پرسش نامه
نگرش ديني و تفكر انتقادي خودساخته است كه در اختيار گروه نمونه قرار گرفته و بعد از پاسخ جمع آوري شده و اطلاعات مورد بررسي قرار گرفت. در تجزيه و تحليل اطلاعات از دو روش توصيفي و استنباطي استفاده شد و جداول و نمودارهاي آماري ارائه شد.
نتايج اين پژوهش به شرح ذيل است :
1-بين نگرش ديني و تفكر انتقادي رابطه معناداري وجود دارد.
2-بين نگرش ديني مثبت و تفكر انتقادي رابطه معناداري وجود دارد.
3-بين نگرش ديني منفي و تفكر انتقادي رابطه معناداري وجود دارد.

تعداد صفحات:67
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
فصل اول : كليات تحقيق
مقدمه
بيان مسئله
اثرات و عوارض طلاق
آثار اجتماعي طلاق
عوامل مؤثر بر طلاق
راه حل مسئله
اهميت و ضرورت تحقيق
اهميت تحقيق از لحاظ اجتماعي
اهميت تحقيق از لحاظ شخصي
ضرورت تحقيق
اهداف تحقيق
هدف كلي
فصل دوم : مباني نظري و پيشينه تحقيق
مباني نظري
طلاق از ديدگاه اسلام
طلاق از ديدگاه قرآن
طلاق از ديدگاه مسيحيت
تاريخچه طلاق
طلاق و انواع آن
پيشينه تحقيق
مدل
فرضيه هاي تحقيق
مفاهيم و متغير ها
فصل سوم : روش تحقيق
روش تحقيق
نحوه انجام كار
جامعه آماري
جمعيت نمونه و شيوه نمونه گيري
فصل چهارم : تجزيه و تحليل داده ها و اطلاعات
نمودار و جداول مربوط به طلاق
فصل پنجم : نتيجه گيري و پيشنهادات
نتايج يافته ها
پيشنهادات
پرسشنامه
منابع و مأخذ

مقدمه:
بلافصل طلاق والدين خويشند. اگر نتوانستيم فضاي مطلوب و شادي بخش خانوادگي را برايشان فراهم كنيم دست كم بايد بياموزيم كه چگونه آن ها را از صدمات ناشي از طلاق تا حد امكان در امان داريم.
طلاق يكي از غامض ترين پديده هاي اجتماعي عصر ما را از ديدگاه كساني كه بيش از همه آن ها لطمه ميبينند بررسي ميكند. پديده طلاق (راه حل) رايج و قانوني، عدم سازش زن و شوهر، فروريختن ساختمان خانواده، قطع پيوند زناشويي و اختلاف ارتباط پدرو مادر با فرزند، توجه اصلي به پيامدهاي طلاق و اثرات روحي، عاطفي، اجتماعي و اقتصادي آن بر فرزند است و در كنار آن به علل و موجبات طلاق اشاره كوتاهي كرده، سابقه طلاق به بيست قرن ميرسد. مذاهب عمده همان گونه كه در زمينه ازدواج و روابط زن و مرد رهنمودها و معيارهايي مقرر كرده اند به امكان قطع اين رابطه و نحوه آن نيز پرداخته اند اما فقط در چند دهه اخير است كه طلاق بعنوان يك مسأله جدي اجتماع مطرح است.
من با طرح اين مسأله و تحقيق در اين مورد و با بيان اينكه طلاق بلاي خانمان سوز است در صدد بررسي علل و عوامل اصلي اين پديده شوم برآمدم تا خوانندگان اين تحقيق اين مسأله را جدي تر گرفته و راهكارهاي آن را براي زندگي خود در نظر گيرند تا بتوانند خود را از دام اين بلا برهانند.

تعداد صفحات:98
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
مقدمه
چكيده تحقيق
شروع موضوع تحقيق
اهميت و ضرورت تحقيق
اهداف تحقيق
طرح سوال پژوهشي
فرضيه هاي تحقيق
تعريف اصطلاحات عملي و نظري
شرح موضوع تحقيق
اهميت و ضرورت تحقيق
خصوصيات عاطفي در دوره نوجواني و جواني
رشد اجتماعي در دوره نوجواني
رشد رواني در دوره نوجواني
عوامل مؤثر در ايجاد مسائل و مشكلات دوره نوجواني
چگونگي رفتار با نوجوانان و جوانان
اهداف طرح تحقيق
طرح سوال پژوهشي
فرضيه هاي تحقيق
تعريف اصطلاحات و مفاهيم
نوجواني
بهزيستي
خانواده
رواني – اجتماعي
خود پنداري
ادبيات پژوهش
تاريخچه كوتاه از بهزيستي در ايران
مجموع بررسي ها و برداشت هاي اوليه و كلي
ادبيات پژوهش
تاريخچه كوتاه از بهزيستي در ايران
مجموع بررسي ها و برداشت هاي اوليه و كلي و دستورالعمل اجرايي
توصيف نوع و روش تحقيق
توصيف جامعه آماري
تعداد افراد نمونه و روش نمونه گيري
روش آماري
توصيف نوع و روش تحقيق
توصيف جامعه آماري
تعداد افراد نمونه و روش نمونه گيري
روش جمع آوري اطلاعات
روش آماري
مقدمه
تحليل مجذور نمرات T/student
تجزيه و تحليل آماري داده ها
مقدمه
اثبات فرضيه ها
نتيجه گيري كلي
محدوديت هاي تحقيق
پيشنهادات
اثبات فرضيه ها
فرضيه
اثبات فرضيه
فرضيه
اثبات فرضيه
فرضيه
اثبات فرضيه
فرضيه
اثبات فرضيه
نتيجه گيري كلي
توصيف نوع روش تحقيق
جامعه آماري
روش آماري
متغيرهاي حاضر در اين پروژه
محدوديت هاي تحقيق
پيشنهادات
ضمائم
مقياس خودپنداري راجرز
مقياس عزت نفس رونبرگ
منابع و مأخذ

چكيده تحقيق:
تحقيق حاضر تحقيقي است مقايسه اي – نيمه تجربي كه به بررسي مسائل و مشكلات رواني – اجتماعي نوجوانان تحت سرپرستي بهزيستي در مقايسه با نوجوانان تحت سرپرستي خانواده پرداخته است.
براي بررسي موضوع فوق، از پرسشنامه استاندارد كه روايي شده و به تأييد استاد راهنما، رسيده است، به عنوان ابزار اصلي جمع آوري اطلاعات استفاده شده است.
نتايج اين بررسي بر اثر اطلاعاتي به دست آمده كه از طريق پرسشنامه مقياس خود پنداري راجرز و مقياس عزت نفس روزنبرگ تهيه و بين 40 نفر از نوجوانان پسر كه 20 نفر آن نوجوانان عادي به طريق نمونه گيري تصادفي توزيع شد.
اطلاعات حاصله از اين پرسشنامه با استخراج جدول نمره و مجذور نمرات و با استفاده از تحليل مجذور نمرات t/student جهت اثبات فرضيه مورد بررسي و تجزيه و تحليل قرار گرفته است. با توجه به نتايج به دست آمده از تجزيه و تحليل پرسشنامه هاي پاسخگويان، تأثير بررسي مشكلات رواني – اجتماعي نوجوانان بررسي شد و نتيجه گرفته شد كه بين ميزان خودپنداري و عزت نفس نوجوانان بهزيستي در مقايسه با نوجوانان تحت سرپرستي خانواده تقاوتي وجود ندارد و تنها اختلاف درصد پرخاشگري ميان دو گروه است. يعني پرخاشگري نوجوانان پسر تحت سرپرستي بهزيستي بيشتر از نوجوانان پسر تحت سرپرستي خانواده است.

تعداد صفحات:37
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
فصل اول، موضوع پژوهش
مقدمه
بيان مسئله
موانع اشتغال زنان
موانع اجتماعي
موانع آموزشي
اهميت موضوع
اهداف تحقيق
اهداف جزئي
تعريف نظري و عملياتي متغيرها
تعريف عملياتي بهداشت رواني
فصل دوم: پيشينه پژوهش
تحقيقات داخل كشور
فصل سوم: روش تحقيق
پايايي پرسشنامه
فصل چهارم: تجزيه و تحليل داده ها
تجزيه و تحليل داده ها
آمار توصيفي
توصيف وضعيت پاسخگويان براساس جنسيت
توصيف وضعيت تحصيلي پاسخگويان
توصيف وضعيت سابقه اشتغال پاسخگويان
توصيف وضعيت سني پاسخگويان
آمار استنباطي
بررسي سوال اول پژوهش
بررسي سوال دوم پژوهش
بررسي سوال سوم پژوهش
فصل پنجم : بحث و نتيجه گيري
بحث و نتيجه گيري
منابع و ماخذ

چكيده :
پژوهش حاضر با هدف بررسي و مقايسه بهداشت رواني زنان و مردان شاغل صورت گرفته است. جهت بررسي پژوهش حاضر از تعداد شصت نفر از شاغلين آموزش و پرورش ناحيه 1 شيراز (30 زن و 20 مرد) درسال 87-86 به طور تصادفي انتخاب شدند و به پرسشنامه بهداشت رواني پاسخ دادند. و نتايج به دست آمده از تحليل داده‌ها كه در فصل چهارم ارائه گرديد مورد بحث و بررسي قرار ميگيرد و تبيين‌هاي احتمالي براي نتايج به دست آمده مطرح مي‌شود.

مقدمه:
روانشناسي علم تحقيق در رفتار موجودات زنده و به ويژه در تفكر، احساس و رفتار بشر است. به همين دليل از چندي پيش روانشناسان علاقه شديدي نسبت به مشكلات عملي كه براي افراد بشر پيش مي آيد و راه حل هايي كه ميتوان براي آن ها پيشنهاد داد، پيدا كردند. منظور روانشناسي، علاوه بر پيشرفت علمي و صنفي، بهبود بخشيدن به زندگي انسان نيز هست. اين علاقه روز افزون روانشناسان به مسائل روزمره و علمي بشر موجب شده است كه دانش ما در افراد، به ويژه كساني كه دچار مشكلات رواني هستند بطور قابل ملاحظه اي افزايش يابد. عدم سازش و وجود اختلالات رفتار در جوامع انساني بسيار مشهود و فراوان است.
در هر طبقه و صنفي و در هر گروه و جمعي اشخاص نامتعادلي زندگي ميكنند. بنابر اين در مورد همه افراد، اعم از كارگر، دانش پژوه، پزشك، مهندس، كشاورز، استاد دانشگاه و …، خطر ابتلا به ناراحتي هاي رواني وجود دارد. به عبارت ديگر هيچ فرد انساني در برابر امراض مصونيت ندارد. البته دانستن اينكه هر شخصي ممكن است گرفتار ناراحتي رواني شود، خود به خود كافي نيست؛ زيرا بهداشت رواني تنها منحصر به تشريح علل اختلالات رفتار نيست، بلكه هدف اصلي آن پيشگيري از وقوع ناراحتي هاست. پيشگيري به معناي وسيع آن، عبارتست از به وجود آوردن عواملي كه مكمل زندگي سالم و طبيعي است، به علاوه درمان اختلالات جزئي رفتار، بمنظور جلوگيري از وقوع بيماري هاي شديد رواني
نشانه ها، يافته هاي عيني هستند كه متخصص باليني مشاهده ميكند مثل عواطف محدود و كندي رواني – حركتي. علائم، تجارب ذهني توصيف شده توسط بيمار هستند مثل خلق افسرده و كاهش نيرو. نشانگان گروهي از علائم و نشانه ها است كه تواماً به صورت يك حالت قابل شناخت ظاهر ميشوند و ممكن است نسبت به يك بيماري يا اختلال جنبه كه اختصاصي كمتري داشته باشند اكثر اختلالات رواني در واقع نشانگان هستند. روانپزشكي ممكن است از علل متعددي ناشي شود به همين دليل طرحي براي طبقه بندي علل ضروري است برخي علل اختلالات رواني را به دو دسته تقسيم كرده اند :
1- علل جسماني يا محيط داخلي: شامل عوامل ارثي، مادر زادي، شرايط فيزيكي و فيزيولوژيكي بدن
2- علل محيطي يا محيط خارجي: شامل عوامل جغرافيايي، اجتماعي، فرهنگي و اقتصادي، عفونت، مسموميت، ضربه و فشار رواني و … يكي ازعلل اختلالات رواني عوامل محيطي – اجتماعي ميباشد. سنن يك فرهنگ ممكن است ايجاد مشكل نمايد به ويژه اگر فرد به محيط ديگر مهاجرت نموده و در فرايند جذب آن قرار گرفته باشد.

تعداد صفحات:65
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
فصل اول
ديباچه
موضوع تحقيق
اهميت و فايده تحقيق
هدف تحقيق
فرضيه تحقيق
تعاريف اصطلاحات
فصل دوم
بررسي تاريخي
خشنودي شغلي چيست؟
ريشه و سرچشمه خشنودي چيست؟
رضايت شغلي به عنوان يك متغير وابسته
رضايت شغلي به عنوان يك متغير مستقل
همبسته‌‌‌‌هاي خشنودي شغلي
اهميت خشنودي شغلي
نظريه‌‌‌‌هاي در ارتباط با خشنودي شغلي
خشنودي شغلي و كاركرد
بررسي خشنودي شغلي
ناخشنودي شغلي و پيامدها
نقش ارزش‌ها و انتظارات شغلي كارمند
پيشنهادات
منابع

ديباچه:
اين قولي است كه جملگي برآنند و از دير زمان تاكنون مهم ترين عامل پيشرفت يك كشور را نيروي انساني آن به شمار مي‌آورند. براي اثبات مطلب به بازكاوي گذشته نيازي نيست. چرا كه نگاهي به تاريخ قرن اخير، به ويژه پس از جنگ جهاني دوم، نشان ميدهد بسياري از كشور‌‌هاي پيشرفته كنوني در آن زمان در وضع بسيار نابساماني به سر ميبرند آنان بطور مستقيم و غيرمستقيم درگير بزرگ ترين جنگ تاريخ بودند و برخي از آنها هست و نيز خود را در اين جنگ باختند. اما طولي نكشيد كه دوباره قد برافراشتند و اينك در شمار غول‌‌ها و بزرگان علم و تكنولوژي جهان هستند.
بي‌شك اين شكوفايي و نوزايي دوباره دلايل بسياري دارد كه از اين ميان نقش نيروي انساني از مهم ترين آنها است. مديران ارشد و تصميم گيران رده بالاي آنها به خوبي دريافتند كه پرورش نيروي انساني و توسعه منابع انساني راه ميان بري است كه ميتواند آنها را به سر منزل مقصود برساند و به همين دليل در برنامه ريزي خود براي مديريت نيروي انساني اهميت ويژه‌اي قايل هستند.
نيروي انساني ماهر و كارآمد پربهاترين و ارزنده ترين ثروت و دارائي هر كشور است. بسياري از جوامع با وجود برخورداري از منابع طبيعي سرشار، به دليل فقدان نيروي انساني شايسته و لايق توان استفاده از اين مواهب الهي را ندارند و روزگار به سختي و مشقت مي‌گذرانند. ديگر ملت‌ها به رغم كمبود منابع طبيعي، در نتيجه داشتن نيروي انساني كارآزموده و مناسب به آسايش و رفاه رسيده اند و با گام‌‌هاي بلند و استوار مسير پيشرفت و ترّقي را طي مي‌كنند.
يكي از شاخه‌‌‌‌هاي جديد علم و معرفت كه مسأله نيرو‌‌هاي انساني و ديگر جنبه‌‌‌‌هاي مربوط به دنياي كار را در كانون توجه خود دارد، روانشناسي صنعتي و سازماني است. اين شاخه از دانش مطالعه علمي رابطه ميان انسان و دنياي كار را وجهه همت خود قرار داده است و سازگاري مردم را در جريان امرار معاش خود با خصوصيات و ويژگي‌‌هاي محل كار، با افرادي كه در محل كار با آنان سروكار پيدا ميكنند، و با كار‌ها و مشاغلي كه انجام ميدهند، مورد مطالعه قرار ميدهد. روانشناسي صنعتي و سازماني، در واقع، كاربرد و بسط گسترش اصول روانشناسي است به مسائلي كه انسان در تجارت و صناعت با آن‌ها دست به گريبان است.
روانشناسي صنعتي و سازماني اينك آميزه‌اي است از علم و عمل كه زمينه‌‌‌‌هاي تخصصي متعدد و گسترده‌اي از قبيل روانشناسي امور استخدامي، رفتار سازماني، روانشناسي مهندسي، مشاور حرفه‌اي، روابط صنعتي، روانشناسي مديريت، روانشناسي مصرف‌كننده و جز اينها را با مباحث فرعي متنوع در بر مي‌گيرد. از لحاظ علمي در پي بسط و گسترش علم و معرفت در خصوص مردم در دنياي كار است.