بهترين و سريعترين مرجع دانلود كارآموزي و پروژه و پايان نامه

تعداد صفحات:71
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
چكيده
فصل اول
كليات تحقيق
مقدمه
بيان مسئله
ضرورت تحقيق
اهداف پژوهش
هدف كلي
اهداف ويژه
سوالات تحقيق
تعاريف نظري
افسردگي
سلامت روان
تعاريف عملياتي اصلاحات
افسردگي
سلامت روان
فصل دوم
پيشينه تحقيق
مقدمه
نقش تفاوت هاي جنسيتي در سلامت روان
مفهوم سلامت و بيماري رواني در اسلام
معيارهاي سلامت روان
از قوه به فعل در آوردن استعدادهاي ذاتي خود
استقلال
دوستي و كمك نسبت به كودكان
رعايت اعتدال در رفتار جنسي
امنيت عاطفي
ادراك واقع بينانه
ديدگاه هاي مختلف در مورد سلامت روان
ديدگاه زيست گرايي
مكتب شخص شناسي
ديدگاه هاي پديدار شناختي
بهداشت رواني در دوران مختلف رشد
قبل از تولد و زمان تولد
كودكي ( 1 تا 7 – 6 سالگي)
دوره بلوغ(12-11تا 18سالگي)
دوران جواني(30تا40سالگي)
دوران ميان سالي(40تا65سالگي)
دوارن پيري
افسردگي چيست؟
اختلال افسردگي
افسرده بودن
علايم اصلي اختلال افسردگي
كناره گيري
غمگيني
منفي گرايي
نگرش منفي نسبت به خود
اظهار نا اميدي
كاهش انرژي حياتي
بي دقتي به هنگام انجام وظايف
ناتواني در تصميم گيري قاطع
ويژگي حمله افسردگي بر اساس DSN IIIR
معيارهاي DSM. IV. IR
علل افسردگي كدامند؟
عامل زيست شناختي چه نقشي دارد؟
توارث
تغييرات مغز
هورمون ها
ناقل هاي عصبي
نظريات مختلف در مورد افسردگي
نظريه هاي روانكاوي
نظريه هاي يادگيري
رويكرد تقويت
رويكرد هاي شناختي
نظريه هاي زيست شناختي
نظريه شناختي بك
تحقيقات انجام شده
تحقيقات انجام شده در خارج از كشور
تحقيقات انجام شده در داخل كشور
فصل سوم
روش تحقيق
جامعه آماري
نمونه آماري
روش نمونه گيري
نحوه اجراي آزمون
ابزار جمع آوري اطلاعات
روايي و پاياني تست بك
پرسشنامه سلامت عمومي (GHQ) گلدبرگ و هيلر
روايي و پايايي آزمون
روش آماري
فصل چهارم
تجزيه و تحليل داده هاي
مقدمه
يافته هاي توصيفي
يافته هاي استنباطي
فصل پنجم
خلاصه، بحث و نتيجه گيري
مقدمه
خلاصه پژوهش
تحليل و تفسير
تفسير
نتيجه گيري
محدوديت هاي پژوهش
محدوديت هاي در دسترس پژوهشگر
محدوديت هاي خارج از دسترس پژوهشگر
پيشنهادات
منابع و مأخذ
فهرست منابع

چكيده:
پژوهش حاضر با مقايسه سطح افسردگي و سلامت روان در بين دانشجويان فني و مهندسي و روانشناسي ميپردازد، سوال اصلي پژوهش حاضر اين ميباشد كه آيا بين افسردگي و سلامت روان دانشجويان فني و مهندسي و روان شناسي تفاوت وجود دارد يا خير؟
به همين منظور از ميان كليه دانشجويان فني و مهندسي و روانشناسي 100 نفر به صورت نمونه گيري طبقه اي انتخاب گرديد.
براي جمع آوري داده ها از پرسشنامه افسردگي بك كه داراي 21 سوال 4 گزينه اي مي باشد، استفاده گرديد و پرسشنامه سلامت عمومي كه شامل 28 سوال 4 عبارتي ميباشد استفاده شد.
براي تجزيه و تحليل داده هاي جمع آوري شده از آزمون t مستقل استفاده گرديد.

مقدمه:
موضوع سلاميي از بدو پيدايش بشر در قرون و اعصار متمادي مطرح بوده است اما هرگاه ازآن سخن به ميان آمده عموماً بعد جسمي آن مد نظر قرار گرفته و كمتر به ساير ابعاد سلامتي به خصوص بعد رواني آن توجه شده است. سازمان جهاني بهداشت، ضمن توجه دادن مسئولين كشورها در راستاي تامين سلامت جسمي، رواني، اجتماعي افراد جامعه همواره بر اين نكته تاكيد دارد كه هر يك از اين سه بعد بر ديگري برتري ندارد طبق گزارشات اين سازمان، جهان در طول دو دهه آينده شاهد تغييرات عمده اي در زمينه اييدميولوژي بيماري ها و نيازهاي بهداشتي افراد است. به گونه اي كه بسياري غير واگيردار هم چون بيماري هاي رواني به سرعت جاي گزين بيمارهاي عفوني و واگير دار گرديده و درصد عوامل ايجاد كننده ناتواني و مرگ هاي زودرس قرار مي گيرند. طبق برآوردهاي اين سازمان، اين در حالي است كه در برنامه ريزي هاي توسعه اجتماعي و اقتصادي پايين ترين اولويت به آن ها داده ميشود.
موضوع بهداشت و سلامتي و رواني از زماني كه بشر وجود داشته و خصوصاً از زماني كه اجتماع را شرح كرده، مطرح بوده است . زيرا انسان همواره سلامتي خويش را دوست مي داشته، تمهيدات فراواني را در پيشگيري از ابتلا به انواع بيماري ها و گرفتاري هاي رواني كه آرامش را به هم ميزد، فراهم مي ساخته، جهت مقابله با فشارهاي رواني كه آرامش را به هم ميزد، فراهم ميساخته،و جهت مقابله با فشارهاي رواني هم ميكرده است.
پس يكي از شايع ترين عواملي كه موجب اختلال در سلامت رواني يعني افسردگي ميباشد مي پردازيم.
افسردگي يكي از رايج ترين بيماري هاي رواني است كه باعث مراجعه به روانشناسان و ديگر متخصصان بهداشت رواني ميگردد اگر چه افسردگي از دير باز بعنوان يكي از نابه ساماني هاي عمده شناخته شده است، اما در دو دهه اخير اين دو بيماري، هم از حيث رنج و آزاري كه مبتلايان آن را تحمل ميكنند و هم از لحاظ بار سنگيني كه اين ناراحتي بر منابع درماني ملت ها تحمل مينمايد، پيش از پيش مود توجه قرار گرفته است.

تعداد صفحات:93
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
چكيده
فصل اول
مقدمه
بيان مسئله
اهميت و ضرورت موضوع پژوهش
اهداف پژوهش
پرسش يا فرضيه هاي پژوهش
تعاريف نظري و عملياتي
معرفي متغيرهاي مستقل و وابسته
فصل دوم : بررسي پيشينه پژوهش
تاريخچه اعتياد
بررسي نظريه ها و مفاهيم مربوط به موضوع پژوهش
بررسي پژوهش هاي انجام شده در داخل و خارج از كشور
نقد و بررسي پژوهش هاي انجام شده
فصل سوم : متودولوژي
جامعه آماري
نمونه آماري و روش نمونه گيري
روش محاسبه حجم نمونه
فصل چهارم : يافته هاي پژوهش
بررسي و توصيف و تحليل داده ها
توصيف داده ها با استفاده از جداول و داده ها
تحليل داده ها (تحليل بر اساس داده هاي آماري)
ساير يافته هاي پژوهش
فصل پنجم : نتيجه گيري
تجزيه و تحليل نتايج پژوهش به ترتيب ارائه داده ها
محدوديت هاي پژوهش
پيشنهادات كاربردي از نتايج بدست آمده و پيشنهاد براي مراحل بعدي
فصل ششم : ضمائم ، منابع و مأخذ
ضمائم
منابع و مآخذ

چكيده:
پژوهش حاضر به منظور بررسي علل و عوامل اجتماعي و عاطفي در گرايش به اعتياد در بين جوانان مشهد انجام گرفت. فرض اصلي اين تحقيق اين بود كه عوامل بر ايجاد اعتياد تأثير ميگذارد و فرضيه ها و سوال هاي متعددي در پژوهش بيان شده است كه مورد بررسي قرار گرفته جامعه آماري با مشورت استاد راهنما 200 نفر انتخاب شده و روش نمونه گيري تصادفي است و ابزار مورد استفاده سنجش پرسش نامه ميباشد كه شامل سوال پنج گزينه اي مي باشد و شامل يك جدول فراواني و يك نمودار هيستوگرام مي باشد نتايج بدست آمده از پژوهش حاضر به شرط زير است :
عوامل اجتماعي در گرايش به اعتياد تأثير مستقيم دارد.
عوامل عاطفي در گرايش به اعتياد تأثير مستقيم دارد.
وضعيت دوران تحصيل در گرايش به اعتياد تأثير مستقيم دارد.
وضعيت اقتصادي در گرايش به اعتياد تأثير مستقيم دارد.
ميزان تحصيلات افراد در گرايش به اعتياد تأثير مستقيم دارد.
ميزان فرهنگ خانواده در گرايش به اعتياد تأثير مستقيم دارد.
نتايج تحقيق با توجه به يافته ها در آخر ارائه شده است.

تعداد صفحات:129
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
مقدمه
بيان مسئله
اهميت پژوهش
هدف پژوهش
بيان فرضيه
تعاريف عملياتي واژه ها
فصل دوم
پيشينه پژوهش و مطالعه منابع مربوط به موضوع مورد تحقيق
مقدمه
تعريف پرخاشگري
پرخاشگري از ديدگاه زيست شناسي در مباني فيزيولوژي
آميگدال و رفتار پرخاشگرانه
نقش تستوسترون در پرخاشگري
سيناپس هاي سروتونيني و رفتار پرخاشگرانه
پرخاشگري، فيزيولوژي و تيره شناسي
پرخاشگري از ديدگاه روانكاوي
اوهام پرخاشگرانه
تحول پرخاشگري
كنشهاي از پيش ساخته پرخاش نسبت به ديگران
آدم كشي
پرخاشگري نسبت به خود
پرخاشگري نسبت به خود در حال تحول و رشد
پرخاشگري با دوام نسبت به خود
نظريه يادگيري اجتماعي تأثيرات الگويي
تقويت پرخاشگري
مشاهده خشونت
فرضيه پالايش
فرضيه ناكامي و پرخاشگري
تعريف ناكامي
رابطه ناكامي و پرخاشگري
شكست نامطلوب در كسب هدف
هدف ناكامي و پرخاشگري
رقابت و ناكامي
عوامل انتقال ناكامي به پرخاشگري
پرخاشگري ناشي از ناخوشايندي
ناكامي به منزله حادثه اي ناخوشايند
واكنش به حوادث ناخوشايند
ساير تأثيرات منفي محركهاي ناخوشايند
انتساب تحقق هدف و ناخوشايندي
تمايزات گروهي و اجتماعي
تأثيرات جبري محركهاي محيطي
پيوند با شرايط ناخوشايند
پيوند اهداف موجود
اشخاص معلول به منزله محركهاي ناخوشايند
پيوند با پرخاشگري تأثير تسليح
فرايندهاي شناختي در رفتار پرخاشگرتنه
شناخت وقوع حادثه
كيفيت تسكين
تطابق با خودشناسي
اداره عقيده
عوامل موثر بر تمايزات جنسي
نقش هاي جنسي و پرخاشگري
كاهش و كنترل پرخاشگري
كاهش پرخاشگري
تربيت نادرست والدين
والدين به منزله الگوهاي پرخاشگري
كنترل پرخاشگري
تنبيه
فرو خوردن خشم
نقش زمان در اطفا پرخاشگري
پرفشاري خون چيست
فشار خون بالاي اوليه يا لازم و ضروري
علايم فشار خون بالا به طور معمولي يا مزمن
علايم فشار خون بالا به طور حاد يا شديد
مكانيسم كنترل فشار خون توسط اعصاب
برخي از اثرات فشار خون بر بدن
خطر پاره شدن رگ هاي مغز يا سكته قلبي
تأثير فشار خون بر قلب
تأثير فشار خون بر كليه ها
بيماري سرخرگ ها در اثر فشار خون
دلايل افزايش فشار خون
تاثير چاي و قهوه
تاثير الكل
تاثير استرس يا فشارهاي عصبي
فشار خون بالا و خوردن نمك
برخي از راههاي جلوگيري از افزايش فشار خون
نتيجه گيري
فصل سوم
روش اجراي تحقيق
روش اجرايي تحقيق
جامعه آماري و نمونه آماري
روش نمونه گيري
ابزار تحقيق
اعتبار روايي و مقياس
روش اجراي آزمون
فصل چهارم
تجزيه و تحليل داده ها
تجزيه و تحليل توصيفي
تجزيه و تحليل مقايسه اي
فصل پنجم
خلاصه و نتيجه گيري
بحث و گفتگو درباره داده ها
خلاصه و نتيجه گيري
بيان محدوديتها
بيان پيشنهادات و نظرات
منابع و مآخذ

فهرست جداول و نمودارها:
جدول نمرات مربوط به افراد مبتلا به بيماري پر فشاري خون در آزمون AGQ
جدول نمرات مربوط به افراد عادي در آمزون AGQ
جدول فراواني نمرات افراد مبتلا به بيماري پرفشاري خون در آزمون AGQ
جدول فراواني نمرات افراد عادي در آزمون AGQجدول فراواني نمرات افراد عادي در آزمون AGQ
جدول مقايسه ميانگين و انحراف استاندارد نمرات دو گروه
جدول فراواني نمرات دو گروه افراد مبتلا به بيماري پرفشاري خون و افراد عادي
جدول فراواني نمرات دو گروه كه به صورت درصد مشخص شده است.
جدول مقايسه نمرات دو گروه افراد مبتلا به پرفشاري خون و افراد عادي كه به صورت مجذور مي باشد
نمودار مقايسه ميانگين دو گروه افراد عادي و پرفشاري خون در آزمون AGQ
نمودار مقايسه انحراف استاندارد دو گروه افراد عادي و پرفشاري خون در آزمون
هيستوگرام نمرات مربوط به افراد مبتلا به بيماري پرفشاري خون در آزمون AGQ
هيستوگرام نمرات افراد عادي در آزمون AGQ
نمودار چند ضلعي مقايسه نمرات دو گروه افراد عادي و مبتلايان به پرفشاري خون كه به صورت فراواني ميباشد.
نمودار چند ضلعي مقايسه نمرات دو گروه افراد عادي و مبتلايان به پرفشاري خون كه به صورت درصد مي باشد.

اهميت پژوهش :
بيماري پرفشاري خون در طبقه بندي هاي متخصصان بهداشت روان ‹‹ICD ›› طبقه بندي بين المللي بيماري هاي رواني در دسته بيماري هاي روان تني ‹‹Psy chosomatic ›› قرار دارد. اين بيماري همه ساله تعداد زيادي از افراد جامعه را مبتلا ساخته و در صورت عدم تشخيص و درمان مناسب در موارد وخيم ميتواند بسيار خطرناك باشد و افراد را در معرض سكته هاي قلبي و مغزي قرار دهد و حتي ممكن است منجر به مرگ افراد شود. با توجه به اينكه افزايش ميزان پرخاشگري و فشارهاي عصبي ميتواند يكي از عوامل سبب ساز ابتلا به بيماري پرفشاري خون باشد پي بردن به تفاوت ميزان پرخاشگري بين افراد مبتلا به بيماري پرفشاري خون و افراد عادي ميتواند گام موثري درجهت كمك به افراد مبتلا به بيماري پرفشاري خون در كنترل فشارهاي عصبي، خشم و رفتاهاي پرخاشگرانه باشد.

تعداد صفحات:56
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
استرس و بهداشت رواني
تعريف استرس
استرس مثبت و استرس منفي
علت‌هاي استرس، دگرگوني ها و گرفتاري هاي زندگي
دگرگوني هاي زندگي
مقياس ارزشيابي دگرگوني هاي زندگي
مقياس هولمز و راهه براي ارزشيابي دگرگوني هاي زندگي
استرس بلندمدت
گرفتاري هاي زندگي
پيامدهاي استرس، واكنش‌هاي ارگانيسم
آثار فيزيولوژيك استرس
جنگ يا گريز
استرس و دستگاه ايمني
استرس و بيماريهاي خطرناك
سرطان، علت‌هاي اصلي، از جمله استرس
بيماريهاي قلبي
شخصيت تيپ A
آثار شيوه زندگي بر بهداشت جسمي و رواني
زندگي با استرس
شكل‌هاي سازگاري با هيجان‌هاي استرس، ارزشيابي مجدد موقعيت
شكل‌هاي سازگاري با حل مسائل حاصل از استرس
منابع لازم براي مبارزه با استرس، از سلامتي تا امكانات مالي
سلامتي و توانايي
افكار مثبت
منبع كنترل
توانايي اجتماعي شدن
حمايت اطرافيان
امكانات مالي
راهبردهاي سازگاري خاص، چگونگي كاهش استرس
آرميدگي
ورزش
توصيه‌هاي ديگر
مسائل اجتماعي و بهداشتي رواني
چند سوال
طبقات اجتماعي
فقير يا غني به دنيا آمدن
كاش همه غني بوديم و سالم نه فقير و بيمار
نابرابريهاي جوانان
فقرا چه كساني هستند؟
پيامدهاي فقر
آثار رواني فقر
بيگانگي در روابط اجتماعي
مهاجرت
افزايش فردگرايي
مسائل سياسي

تعريف استرس:
پژوهشگراني كه استرس و رابطه آن با بهداشت رواني را مطالعه كرده‌اند، از استرس تعاريف زيادي ارائه داده‌اند. در اينجا تعريف سليه (1994)، فيزيولوژيست كانادايي آورده ميشود. سليه، كه تحقيقات و نوشته‌هاي او درباره استرس، از اهميت ويژه‌اي برخوردار است، استرس را چنين تعريف ميكند: مجموعه واكنشهاي غيراختصاصي ارگانيسم در مقابل هر نوع تقاضاي سازگاري از آن. مثال زير مطلب را روشن تر ميكند. اگر در چله زمستان فوتبال بازي كنيم، بدن ما با سرعت بخشيدن به ضربان قلب و تنفس و با تحريك غدد مولد عرق، واكنش نشان خواهد داد. اگر ده دقيقه مانده به شروع كلاس، مطلع شويم كه بايد گزارش تحقيقي خود را همين امروز تحويل دهيم، تعداد ضربان‌هاي قلب و آهنگ تنفس افزايش خواهد يافت و عرق سرد سرتاپاي وجود ما را خواهد گرفت. بدين ترتيب، ميتوان گفت: استرس عبارت از يك واكنش جسمي است كه به دنبال يك تحريك دروني(شناختي) يا بيروني(محيطي) به وجود مي آيد. محركي كه استرس بوجود مي آورد، عامل استرس‌زا ناميده ميشود.
براي آن كه استرس و عوامل استرس‌زا روشنتر تعريف شود، باز هم مثال مي آوريم. فرض كنيد درس سمينار داريد و از شما خواسته‌اند تا درباره موضوعي مطلب جمع‌آوري كنيد و آن را در كلاس بصورت سخنران (كاري كه در تخصص شما نيست) ارائه دهيد. واكنش‌هاي جسمي، مثل افزايش تعداد ضربان‌هاي قلب و آهنگ تنفس، بالا رفتن فشار خون، درد معده، خشك شدن دهان، عرق كردن دست ها و. . . . نشانه‌هاي استرس خواهد بود. عوامل استرس‌زا، كه اين واكنشها را راه مي اندازد، عبارتند از: انتقاد دروني از خود، دلهره ناشي از نگاه‌هاي كنجكاوانه برخي دانشجويان، لب و لوچه آويزان كردن برخي ديگر، تفسيرها و واكنشهاي استاد. بنابراين، عامل استرس‌زا، يعني هر محركي كه استرس بوجود آورد.

تعداد صفحات:49
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
مقدمه
رنگ
تاريخچه رنگ
تعريف رنگ
رنگ
تعريف رنگ از نظر روان شناسي
منشا اهميت رنگ
فيزيولوژي رنگ
رنگ از ديدگاه اسلام
انسان و رنگ
انواع رنگ ها
سردي و گرمي رنگ ها
كاربرد رنگ ها
صفات رنگ و استفاده هاي گوناگون از آن
عوامل موثر در انتخاب رنگ ها
سن
محل زندگي
فصول سال
فرهنگ جامعه
زمينه و عاطفي
طبقه اجتماعي از جهت ميزان درآمد
اثر رواني رنگ در تزيينات داخل خانه
نماد رنگ ها
پاره اي از معاني روانشناسي و فيزيولوژي رنگ ها
خاكستري
آبي
سبز
قرمز
زرد
بنفش
قهوه اي
سياه
سفيد
روان شناسي رنگ ها
آبي
سبز
قرمز
زرد
بنفش
قهوه اي
سياه
خاكستري
رنگ درماني

مقدمه:
ما ميتوانيم با رنگ ها احساس نزديكي كنيم زيرا كه رنگ بر درمان دردها و مشكلات ما تاثير مطلوبي دارد رنگ ها قادرند ما را تسخير كنند ميتوانند كاري كنند كه به احساس درون خود توجه كنيم رنگ ها بيانگر نگراني ها و ناراحتي هاي روحي و ذهني هستند، حالت هايي كه جرات بيان آن ها را به ديگران نداريم و رنگ ها به ما تعادل روحي ميدهند و اين چيزي جز سلامتي رواني نيست (معمار، 1376) در اين تحقيق كه در مورد رنگ ها، خواص، ويژگي و تاثيرات آن ها در زندگي ما صحبت شده است.

تعداد صفحات:64
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
شرح حال آلفرد آدلر
تاريخچه تحول فكر آدلر
مفاهيم بنيادي نظريه آدلر
نظريه شخصيت
ماهيت انسان
مفهوم اضطراب و بيماري رواني
روان درماني
تعريف
انتظار از روان درماني
فرآيند درمان
زمينه هاي كاربرد
خلاصه
منابع

شرح حال آلفرد آلرد:
آلفرد آدلر در 7 فوريه 1870 در ردلفهايم حومه شهر وين در يك خانواده متوسط به دنيا آمد (شفيع آبادي و ناصري، 1387). پدرش تاجر غلات و مادرش خانه دار بود وي دومين پسر و سومين فرزند از شش فرزند خانواده خود بود (چهار پسر و دو دختر) و اين موضوع در زندگي او و بيان نظريه ها بيش (ترتيب تولد) تاثير زيادي داشت (شيلينگ، 1984 با ترجمه آرين، 1382). در جامعه آن ها يهوديان كمي زندگي مي كردند، به همين جهت او هرگز يك هويت قوي يهودي پيدا نكرد. اگرچه در كودكي به پرستشگاه يهوديان ميرفت اما در سن 34 سالگي خود را يك مسيحي ميدانست (شولتز، ترجمه ي كريمي و همكاران، 1378؛ ارگلر 1963 به نقل از كريمي 1379). دوران كودكي آدلر از مرگ و بدبختي و حسادت نسبت به برادر بزرگتر و طرد شدن از سوي مادر مشخص مي شد. او خود را شخصي زشت و كوچك اندام تلقي مي كرد و اين موضوع روي خود انگاره اش تاثير مي گذاشت. او دچار نرمي استخوان و كمبود ويتامين D بود كه اين مشكل او را ازديدن و بازي كردن با بچه هاي ديگر باز مي داشت زيرا توان راه رفتن نداشت. او به دليل دچار شدن به اسپاسم حنجره مشكل تنفسي نيزداشت و هنگام گريه احساس خفگي مي كرد. آدلر در 5 سالگي ذات الريه گرفت و تا حد مرگ پيش رفت، وي هم چنين در 3 سالگي شاهد مرگ برادرش ردلف در تختخواب كناري اش بود. اين دو قضيه تاثير زيادي روي او داشت و وقتي در 5 سالگي در طي جريان همان بيكاري از دكترش شينه كه به پدرش مي گفت پسرتان از دست رفته است تصميم گرفت خودش پزشك شود (فيروز بخت، 1381 به نقل از شارن؛ شولتز ترجمه كريمي و همكاران، 1378؛ فيست 2002 ترجمه ي سيد محمدي، 1386).

تعداد صفحات:82
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
چكيده
مقدمه
فصل اول: گستره علمي مسئله مورد بررسي
بيان مسئله
اهميت و ضرورت پژوهش
اهداف
فرضيه‌هاي پژوهش
متغيرها و تعريف عملياتي آن ها
خلاصه
فصل دوم: مرور تحليل يافته‌ها در زمينه بررسي حاضر
مباني نظري
افسردگي (مفهوم و نظريه‌هاي مربوط به آن)
روان تحليل‌گري
رفتاري نگر
شناختي
زيست‌ شناختي
انواع
ميزان شيوع
پيشرفت تحصيلي
يافته‌هاي پژوهشي
خلاصه
فصل سوم: فرآيند روش شناختي
انتخاب نمونه
جامعه و نمونه
ابزار گردآوري اطلاعات
معرفي سياهه
روش اجرا و نمره‌گذاري
اعتبار و پايايي
طرح تحقيق و روش هاي آماري
طرح تحقيق
روش هاي آماري
خلاصه
فصل چهارم: ارائه و تحليل نتايج كمي
ارائه داده‌هاي توصيفي بدست آمده
بررسي نتايج در چهارچوب بدست آمده
نتايج حاصل از رابطه بين افسردگي و پيشرفت تحصيلي
نتايج آزمون t در متغير افسردگي
نتايج آزمون t در متغير پيشرفت تحصيلي
خلاصه
فصل پنجم: بحث و نتيجه‌گيري
بحث و بررسي درباره يافته‌ها
جمع‌بندي و نتيجه‌گيري
كاربرد نتايج
محدوديت‌ها
پيشنهادات
منابع

چكيده:
پژوهش حاضر قصد دارد به بررسي رابطه بين افسردگي و پيشرفت تحصيلي و تفاوت آن در دو گروه خوابگاهي و غير خوابگاهي بپردازد. در واقع به دنبال پاسخ به اين سوال است كه آيا محيطي مانند خوابگاه ميتواند با ايجاد افسردگي بر پيشرفت تحصيلي دانشجويان تأثير بگذارد؟
براي رسيدن به هدف مذكور از طرح ـ پس رويدادي (علي ـ مقايسه‌اي) استفاده كرديم جامعه و نمونه پژوهش حاضر كل دانشجويان دختر در حال تحصيل رشته روانشناسي دانشگاه شهيد بهشتي تهران ميباشد كه كل جامعه به عنوان نمونه مورد مطالعه قرار گرفت.
داده‌هاي مورد نظر براي متغير افسردگي از طريق پر كردن سياهه افسردگي بك و براي پيشرفت تحصيلي معدل ترم گذشته دانشجويان جمع‌آوري شد.
براي تجزيه و تحليل آماري داده‌هاي از ضريب همبستگي پيرسون و t دو گروه مستقل استفاده گرديد نتايج پژوهش نشان داد بين ميزان افسردگي و پيشرفت تحصيلي رابطه معناداري وجود دارد.

تعداد صفحات:22
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
ايجاد جذابيت در تبليغات
پيش‌بيني رفتار خريداران با استفاده از مدل مازلو
مرحله اول: نيازهاي جسماني (physiological needs)
مرحله دوم: نياز به امنيت (Safty needs)
مرحله سوم: نياز به محبت و تعلق (love and Belonging needs)
مرحله چهارم: نياز به احترام (Esteem needs)
مرحله پنجم: نياز به خوديابي و كمال (Self Actualization needs)
در برخورد با افراد مختلف چه بايد كرد؟
كسب و كارتان چه رنگي است؟
علم رنگ‌ها
تبليغات نقطه خريد
روش‌هاي چاپ براي تبليغ در نقطه خريد
مزاياي چاپ ديجيتال
نگاهي به روانشناسي بازار و تبليغات
ايجاد انگيزه
معناي آشكار، پيام پنهان
هيجان در برابر منطق
عناصر پيام

تعداد صفحات:47
نوع فايل:word
فهرست مطالب:

فصل اول: كليات تحقيق
مقدمه
بيان مسئله
اهميت و ضرورت تحقيق
اهداف تحقيق
اهداف اصلي
اهداف فرعي
كاربرد نتايج تحقيق
تعاريف
تعاريف مفهومي
هوش هيجاني
مهارت ادراكي
تعاريف عملياتي
هوش هيجاني
مهارت ادراكي
فصل دوم:مباني نظري وتحقيقات پيشين
مقدمه
پيشينه ي داخلي
پيشينه ي خارجي
مباني نظري پژوهش
تعاريف مفهومي
تعاريف مفهومي
تعريف گلمن
تعريف گاردنر
تعريف ماير و سالووي
موسوي شوشتري
مروري بر نظريه هاي مرتبط
نظريه ي ليپر
نظريه ي فريدمن
نظريه ي دكتر قائدي
نظريه ي دكتر يحيئ كاظمي
نظريه ي صغرئ استوار
بار-آن
مهارت ادراكي
الزامات مهارت هاي ادراكي
تعريف ادراك اجتماعي
فصل سوم: روش شناسي تحقيق
مقدمه
روش پژوهش
جامعه آماري
نمونه آماري و روش نمونه گيري
روش جمع آوري اطلاعات (ابزاراندازه گيري)
چگونگي تعيين پايايي ابزار پژوهش
طرح تحقيق
روش اجرا
روش تجزيه و تحليل داده ها
فصل چهارم :تجزيه و تحليل داده هاي آماري
مقدمه
يافته هاي توصيفي
ميزان مديريت بحران
ميزان تصميم گيري به موقع
ميزان مهارت هاي عملكردي
ميزان هوش هيجاني
نتايج شاخص هاي مركزي و پراكندگي نمره هاي متغير هاي مستقل و وابسته
يافته هاي استنباطي
آزمون فرضيه ها
تحليل رگرسيون چند متغيره
فصل پنجم: نتيجه گيري
خلاصه ي پژوهش
بحث و نتيجه گيري
محدوديتها
پيشنهادات
فهرست منابع
پيوست ها

مقدمه
سازمان ها و موسسه ها كه افراد خاص را براي انجام امري معين به كار ميگيرند،موفقيت آن ها لزوما در گرو به كار گيري موثر و كارآمد منابع انساني است. لذا در اين راستا مدارس خصوصا مدارس ابتدايي نيز از اين قاعده مستثني نبوده و همواره در جهت بهبود مستمر خود نيازمند اجراي مطلوب وظايف و مهارت هاي مديريتي در تمام سطوح و لايه هاي سازماني در سطح كشور ميباشند.
مهارت به توانايي هاي قابل پرورش شخص اتلاق ميشود كه در عملكرد و بقاي وظايف منعكس ميشود. لذا منظور از مهارت، توانايي به كار بردن موثر دانش و تجربه شخصي است. ضابطه ي اصلي مهارت داشتن،اقدام و عمل موثر در شرايط متغير انسان براي رسيدن به زندگي بهتر و سالم تر است و نياز دارد بين فكر،احساسات وعواطف خود هماهنگي لازم را به وجود آورد و مناسب با موقعيت هاي زندگي از آن ها استفاده نمايد. هوش هيجاني از جمله مواردي است كه ميتواند به زندگي افراد جهت دهد و سازگاري مناسب تري را نسبت به محيط در آن ها به وجود آورد.

لينك دانلود