بهترين و سريعترين مرجع دانلود كارآموزي و پروژه و پايان نامه

تعداد صفحات:46
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
فصل اول
كليات تحقيق
مقدمه
تعريف مساله پژوهش
بيوگرافي
اهميت و ضرورت پژوهش
رسالت كانون خانواده
مراقبت از رشد و سلامتي كودك
آماده كردن كودك براي ورود به مدرسه
محيط مدرسه
محيط اجتماعي
اهداف پژوهش
اهداف فرعي
بررسي وضعيت موجود
وضعيت آبخوري مدرسه
شرايط آبخوري
مشكل دستشويي مدرسه
پوشش كثيف دانش آموزان
بهداشت دهان و دندان
بهداشت ناخن
عدم استحمام
بهداشت روان
بهداشت بينايي و شنوايي
سوالات پژوهش
تعاريف متغيرها (عملياتي ومفهومي)
بهداشت : (تعريف نظري)
تعريف عملياتي
فصل دوم
جمع آوري و تجزيه و تحليل اطلاعات و شواهد
جمع آوري سوابق نظري (پيشينه نظري)
سوابق تحقيق در جهان
جمع آوري سوابق عملي( پيشينه عملي)
تجزيه و تحليل اطلاعات كيفي
تجزيه و تحليل اطلاعات كمي
خلاصه يافته هاي پژوهش
فصل سوم
راه حل ها و اجراي آن ها
راه حل هاي حل مشكل
راه حل هاي پيشنهادي اوليه
ارزيابي راه حل ها و انتخاب بهترين ها
تعريف مختصر راه حل نهايي
چگونگي نظارت و كنترل و اجراي راه حل
فصل چهارم
ارزيابي نتايج
جمع آوري اطلاعات
نتايج كمي پژوهش
تفسير نتايج
مستند سازي و اعتبار بخشي به نتايج
فصل پنجم
محدوديت هاي پژوهش
پيشنهادات و توصيه هاي پژوهش
منابع

فهرست جداول:
مقايسه دانش آموزان بر حسب تغيير عادت در رفتارهاي بهداشتي آنان در زمينه بهداشت دهان و دندان
مقايسه دانش آموزان بر حسب تغيير عادت در رفتارهاي بهداشتي آنان در زمينه بهداشت جسماني
مقايسه دانش آموزان بر حسب تغيير عادت در رفتارهاي بهداشتي آنان در زمينه بهداشت روان
مقايسه دانش آموزان بر حسب تغيير عادت در رفتارهاي بهداشتي آنان در زمينه بهداشت بينايي و شنوايي
مقايسه دانش آموزان بر حسب تغيير عادت در رفتارهاي بهداشتي آنان در زمينه بهداشت تغذيه

فهرست نمودارها:
ميزان رعايت بهداشت در زمينه گرفتن ناخن در دانش آموزان قبل از اقدام پژوهي و پس از اقدام پژوهي
ميزان رعايت بهداشت در زمينه استحمام در دانش آموزان قبل از اقدام پژوهي و پس از اقدام پژوهي
ميزان رعايت بهداشت در زمينه شستشوي دستان با صابون در دانش اموزان قبل از اقدام پژوهي و پس از اقدام پژوهي
ميزان رعايت بهداشت در زمينه رعايت تغذيه مناسب در دانش آموزان قبل از اقدام پژوهي و پس از اقدام پژوهي
ميزان رعايت بهداشت در زمينه رعايت پوشيدن لباسهاي مرتب در دانش آموزان قبل از اقدام پژوهي و پس از اقدام پژوهي
ميزان رعايت بهداشت در زمينه رعايت در استفاده از وسايل الكترونيكي در دانش آموزان قبل از اقدام پژوهي و پس از اقدام پژوهي
ميزان رعايت بهداشت در زمينه كنترل استرس در دانش آموزان قبل از اقدام پژوهي و پس از اقدام پژوهي

مقدمه:
معلمان در ميان دست اندركاران نظام آموزشي، بعنوان كارگزاران اصلي صحنه تعليم و تربيت و در زمره مروجان علم و پرورندگان روح علمي به حساب مي آيند. اين قشر از جامعه فرهنگي به ضرورت و بر اساس نيازهاي حرفه اي خود، بايد با بينش علمي آشنا باشند و كم و بيش از نتايج آن بهره مند شوند. يكي از شروط لازم براي تحقق هدف هاي نظام تعليم و تربيت، دخالت دادن معلمان در شناخت مشكلات فرآيند ياددهي – يادگيري است و اين ضرورت و نياز در صورتي واقعيت مييابد كه در آنها در شناخت مشكلات و ارائه طريق فعال شوند و در جهت رفع موانع بطور آگاهانه قدم بردارند.
اين تصور و خيال كه معلم به ديگران آموزش دهد و فاقد بينش علمي و آفرينندگي باشد و مجهز به بينش علمي و مساله يابي و روش حل مساله نباشد، خيالي است بس واهي و غيرعلمي.
چنان چه معلمي با مسائل و امور مربوط به كار و حرفه و حق زندگي شخصي خود و برخوردي اصولي و علمي داشته باشد و پژوهش را براي حل مشكلات كلاس درس خود موثر و كارساز بداند، داراي بينش علمي و علاقه مند به ارتقاي دانش كلاس درس خود است. معلمي كه داراي بينش علمي است وضع موجود را طبيعي تلقي نميكند، كنجكاو است، پيوسته تجربه ميكند و از وارد عمل شدن و اشتباه كردن نمي هراسد. دارندگان و پرورندگان بينش علمي نسبت به مشكلات آموزشي و پرورشي حساس هستند، آنان را شناسايي ميكنند و علت ها را بررسي مي نمايند و راه حل هاي ممكن را ارائه مي دهند، با معيارهاي ويژه راه حل ها را ميسنجند و راه حل مناسب را انتخاب ميكنند و بعد از اجراي برنامه، فرآيند امور را ارزيابي ميكنند. در نتيجه موجب ارتقاي بينش علمي خود و دانش آموزان ميگردند.
تعليم و تربيت در محيطي آماده، ايمن و پرنشاط، با استفاده از بالاترين ميزان مراقبت‌ هاي بهداشتي و بهره‌مندي از وجود معلمان، مربيان و مسوولاني سالم از حقوق اوليه دانش‌آموزاني است كه فعاليت و هدف آن ها تحصيل و كسب معرفت است. دانش‌آموزان از توانايي و فرصت كافي براي تامين و رفع نيازمندي هاي آموزشي، تربيتي و بهداشتي خود برخوردار نيستند، از اين‌رو يكي از مهمترين عواملي كه بهداشت و سلامت دانش‌آموزان را در مواجهه با بروز حوادث احتمالي در طول دوران تحصيل تضمين ميكند، وجود فضا و محيط ايمن و بانشاط آموزشي است يعني برخوردار از يك مدرسه سالم و بهداشتي.
در مدرسه سالم، فرصت و زمينه اقدام‌هايي براي پرورش و رشد بدني، ذهني، اخلاقي، اجتماعي و علمي دانش‌آموزان فراهم است و از بروز هرگونه حادثه‌اي كه احتمال ميرود در آموزش و پرورش سالم كودكان اختلال ايجاد كند، پيشگيري ميشود. از طرفي، مدرسه فضاي اجتماعي خاصي است كه آموزش و رشد شخصيت كودكان امروز كه جامعه‌ساز فردا هستند در پناه روش‌هاي صحيح آموزش، فضاي فيزيكي مطلوب و محيط مساعد رواني آن پايه‌گذاري و اداره ميشود. دانش‌آموزان ساعات زيادي از شبانه‌روز را در طول سال تحصيلي در مدرسه سپري ميكنند. از اين‌رو بديهي است محيط فيزيكي سالم و استاندارد نقش مهمي را در سلامت و تندرستي رواني و جسماني آن ها ايفا ميكند.
از طرفي ديگر رعايت بهداشت در محيط مدرسه ميتواند موجب افزايش سلامت دانش آموزان و نيز معلمان گرديده و تضمين كننده ارتقاي سطح يادگيري و افزايش دانش گردد.
در اين ميان معلمان ميتوانند نقش مهمي را در بالا بردن سطح آگاهي و دانش و نيز الگو سازي براي رعايت ابعاد مختلف بهداشت ايفا نمايند. معلمان از طريق روش هاي مختلفي مي توانند اين وظيفه مهم را به انجام برسانند. اقدام پژوهي از مهمترين و كارآمدترين شيوه ها در سال هاي اخير به شمار ميرود.

تعداد صفحات:46
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
فصل اول
كليات تحقيق
مقدمه
تعريف مساله پژوهش
بيوگرافي
اهميت و ضرورت پژوهش
رسالت كانون خانواده
مراقبت از رشد و سلامتي كودك
آماده كردن كودك براي ورود به مدرسه
محيط مدرسه
محيط اجتماعي
اهداف پژوهش
اهداف فرعي
بررسي وضعيت موجود
وضعيت آبخوري مدرسه
شرايط آبخوري
مشكل دستشويي مدرسه
پوشش كثيف دانش آموزان
بهداشت دهان و دندان
بهداشت ناخن
عدم استحمام
بهداشت روان
بهداشت بينايي و شنوايي
سوالات پژوهش
تعاريف متغيرها (عملياتي ومفهومي)
بهداشت : (تعريف نظري)
تعريف عملياتي
فصل دوم
جمع آوري و تجزيه و تحليل اطلاعات و شواهد
جمع آوري سوابق نظري (پيشينه نظري)
سوابق تحقيق در جهان
جمع آوري سوابق عملي( پيشينه عملي)
تجزيه و تحليل اطلاعات كيفي
تجزيه و تحليل اطلاعات كمي
خلاصه يافته هاي پژوهش
فصل سوم
راه حل ها و اجراي آن ها
راه حل هاي حل مشكل
راه حل هاي پيشنهادي اوليه
ارزيابي راه حل ها و انتخاب بهترين ها
تعريف مختصر راه حل نهايي
چگونگي نظارت و كنترل و اجراي راه حل
فصل چهارم
ارزيابي نتايج
جمع آوري اطلاعات
نتايج كمي پژوهش
تفسير نتايج
مستند سازي و اعتبار بخشي به نتايج
فصل پنجم
محدوديت هاي پژوهش
پيشنهادات و توصيه هاي پژوهش
منابع

فهرست جداول:
مقايسه دانش آموزان بر حسب تغيير عادت در رفتارهاي بهداشتي آنان در زمينه بهداشت دهان و دندان
مقايسه دانش آموزان بر حسب تغيير عادت در رفتارهاي بهداشتي آنان در زمينه بهداشت جسماني
مقايسه دانش آموزان بر حسب تغيير عادت در رفتارهاي بهداشتي آنان در زمينه بهداشت روان
مقايسه دانش آموزان بر حسب تغيير عادت در رفتارهاي بهداشتي آنان در زمينه بهداشت بينايي و شنوايي
مقايسه دانش آموزان بر حسب تغيير عادت در رفتارهاي بهداشتي آنان در زمينه بهداشت تغذيه

فهرست نمودارها:
ميزان رعايت بهداشت در زمينه گرفتن ناخن در دانش آموزان قبل از اقدام پژوهي و پس از اقدام پژوهي
ميزان رعايت بهداشت در زمينه استحمام در دانش آموزان قبل از اقدام پژوهي و پس از اقدام پژوهي
ميزان رعايت بهداشت در زمينه شستشوي دستان با صابون در دانش اموزان قبل از اقدام پژوهي و پس از اقدام پژوهي
ميزان رعايت بهداشت در زمينه رعايت تغذيه مناسب در دانش آموزان قبل از اقدام پژوهي و پس از اقدام پژوهي
ميزان رعايت بهداشت در زمينه رعايت پوشيدن لباسهاي مرتب در دانش آموزان قبل از اقدام پژوهي و پس از اقدام پژوهي
ميزان رعايت بهداشت در زمينه رعايت در استفاده از وسايل الكترونيكي در دانش آموزان قبل از اقدام پژوهي و پس از اقدام پژوهي
ميزان رعايت بهداشت در زمينه كنترل استرس در دانش آموزان قبل از اقدام پژوهي و پس از اقدام پژوهي

مقدمه:
معلمان در ميان دست اندركاران نظام آموزشي، بعنوان كارگزاران اصلي صحنه تعليم و تربيت و در زمره مروجان علم و پرورندگان روح علمي به حساب مي آيند. اين قشر از جامعه فرهنگي به ضرورت و بر اساس نيازهاي حرفه اي خود، بايد با بينش علمي آشنا باشند و كم و بيش از نتايج آن بهره مند شوند. يكي از شروط لازم براي تحقق هدف هاي نظام تعليم و تربيت، دخالت دادن معلمان در شناخت مشكلات فرآيند ياددهي – يادگيري است و اين ضرورت و نياز در صورتي واقعيت مييابد كه در آنها در شناخت مشكلات و ارائه طريق فعال شوند و در جهت رفع موانع بطور آگاهانه قدم بردارند.
اين تصور و خيال كه معلم به ديگران آموزش دهد و فاقد بينش علمي و آفرينندگي باشد و مجهز به بينش علمي و مساله يابي و روش حل مساله نباشد، خيالي است بس واهي و غيرعلمي.
چنان چه معلمي با مسائل و امور مربوط به كار و حرفه و حق زندگي شخصي خود و برخوردي اصولي و علمي داشته باشد و پژوهش را براي حل مشكلات كلاس درس خود موثر و كارساز بداند، داراي بينش علمي و علاقه مند به ارتقاي دانش كلاس درس خود است. معلمي كه داراي بينش علمي است وضع موجود را طبيعي تلقي نميكند، كنجكاو است، پيوسته تجربه ميكند و از وارد عمل شدن و اشتباه كردن نمي هراسد. دارندگان و پرورندگان بينش علمي نسبت به مشكلات آموزشي و پرورشي حساس هستند، آنان را شناسايي ميكنند و علت ها را بررسي مي نمايند و راه حل هاي ممكن را ارائه مي دهند، با معيارهاي ويژه راه حل ها را ميسنجند و راه حل مناسب را انتخاب ميكنند و بعد از اجراي برنامه، فرآيند امور را ارزيابي ميكنند. در نتيجه موجب ارتقاي بينش علمي خود و دانش آموزان ميگردند.
تعليم و تربيت در محيطي آماده، ايمن و پرنشاط، با استفاده از بالاترين ميزان مراقبت‌ هاي بهداشتي و بهره‌مندي از وجود معلمان، مربيان و مسوولاني سالم از حقوق اوليه دانش‌آموزاني است كه فعاليت و هدف آن ها تحصيل و كسب معرفت است. دانش‌آموزان از توانايي و فرصت كافي براي تامين و رفع نيازمندي هاي آموزشي، تربيتي و بهداشتي خود برخوردار نيستند، از اين‌رو يكي از مهمترين عواملي كه بهداشت و سلامت دانش‌آموزان را در مواجهه با بروز حوادث احتمالي در طول دوران تحصيل تضمين ميكند، وجود فضا و محيط ايمن و بانشاط آموزشي است يعني برخوردار از يك مدرسه سالم و بهداشتي.
در مدرسه سالم، فرصت و زمينه اقدام‌هايي براي پرورش و رشد بدني، ذهني، اخلاقي، اجتماعي و علمي دانش‌آموزان فراهم است و از بروز هرگونه حادثه‌اي كه احتمال ميرود در آموزش و پرورش سالم كودكان اختلال ايجاد كند، پيشگيري ميشود. از طرفي، مدرسه فضاي اجتماعي خاصي است كه آموزش و رشد شخصيت كودكان امروز كه جامعه‌ساز فردا هستند در پناه روش‌هاي صحيح آموزش، فضاي فيزيكي مطلوب و محيط مساعد رواني آن پايه‌گذاري و اداره ميشود. دانش‌آموزان ساعات زيادي از شبانه‌روز را در طول سال تحصيلي در مدرسه سپري ميكنند. از اين‌رو بديهي است محيط فيزيكي سالم و استاندارد نقش مهمي را در سلامت و تندرستي رواني و جسماني آن ها ايفا ميكند.
از طرفي ديگر رعايت بهداشت در محيط مدرسه ميتواند موجب افزايش سلامت دانش آموزان و نيز معلمان گرديده و تضمين كننده ارتقاي سطح يادگيري و افزايش دانش گردد.
در اين ميان معلمان ميتوانند نقش مهمي را در بالا بردن سطح آگاهي و دانش و نيز الگو سازي براي رعايت ابعاد مختلف بهداشت ايفا نمايند. معلمان از طريق روش هاي مختلفي مي توانند اين وظيفه مهم را به انجام برسانند. اقدام پژوهي از مهمترين و كارآمدترين شيوه ها در سال هاي اخير به شمار ميرود.